童 艷

（金陵科技學(xué)院,江蘇南京 211169）

2017年12月，在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平主席強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。[1]

我國高校動畫專業(yè)教育，應(yīng)在提升專業(yè)知識和專業(yè)技能的基礎(chǔ)之上，與課程思政元素相融合，實(shí)施課程思政教學(xué)改革。筆者擬從教學(xué)改革的必要性和課程思政教學(xué)改革思路兩方面加以論述。

一、“泛動畫”背景下應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)改革的必要性

現(xiàn)階段，正處在“全民媒體”的背景下，媒體結(jié)構(gòu)已經(jīng)發(fā)生了極大的變化，媒體受眾已是逐漸分化。因此“泛動畫”概念下的動畫人才潛力巨大，市場廣闊。

“純動畫”所要求的文化素養(yǎng)立足于動畫藝術(shù)本身的傳承與創(chuàng)新，“泛動畫”所要求的文化素養(yǎng)則將為社會服務(wù)當(dāng)成自己的出發(fā)點(diǎn)?！胺簞赢嫛奔却砹藙赢嫵蔀榧兯囆g(shù)之前的原有形態(tài)，又代表了純動畫向藝術(shù)以外的領(lǐng)域擴(kuò)展而形成的新形態(tài)?！胺簞赢嫛睂赢嫷念I(lǐng)域從傳統(tǒng)的動畫片延展到一切動畫應(yīng)用領(lǐng)域，其不僅指作為娛樂目的的動畫，還包括一些專業(yè)領(lǐng)域動畫，如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、交通領(lǐng)域、機(jī)械領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等。[2]

傳統(tǒng)的動畫人才的培養(yǎng)思路沿襲20世紀(jì)迪斯尼傳統(tǒng)動畫培育系統(tǒng)，具有一定的時代性和局限性。對動畫人才培養(yǎng)的定位一直拘泥于動畫影片的制作，傳統(tǒng)的教學(xué)方式仍占主導(dǎo)地位，課程設(shè)置和培養(yǎng)方法也相對單一。傳統(tǒng)的動畫人才出路應(yīng)用實(shí)用性較弱，不適應(yīng)新的時代背景，動畫專業(yè)教學(xué)改革迫在眉睫。

在新的時代背景下，應(yīng)用型本科動畫專業(yè)要想得到長足的發(fā)展，需面對新形勢，根據(jù)自身特點(diǎn)及時轉(zhuǎn)型。了解市場對動畫人才新的需求，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向。制定貼近時代、貼近生活、貼近觀眾需要的人才培養(yǎng)方案，著手培養(yǎng)基于“泛動畫”概念下的動畫人才。

二、應(yīng)用型本科動畫專業(yè)課程思政改革的理念和思路

為貫徹落實(shí)全國高校思想政治工作會議及《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實(shí)施綱要》等重要文件精神，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，不斷探索高?！罢n程思政”教育教學(xué)體系建設(shè)，筆者就“泛動畫”背景下，應(yīng)用型本科動畫專業(yè)的教學(xué)改革內(nèi)容，進(jìn)行了以下五點(diǎn)的論述。

（一）從思想上，樹立課程思政理念，加強(qiáng)學(xué)生價值觀教育

教師作為學(xué)生成長成才的重要引路人，在講授專業(yè)知識之外，還需堅(jiān)持正確的政治方向和價值觀的念引導(dǎo)。

1.在課程中，弱化西方的案例，增加本國優(yōu)秀案例，提升學(xué)生對中國文化、中國動畫發(fā)展的認(rèn)知，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。

青年一代是祖國未來的建設(shè)者，近年來，由于受到西方媒體的宣傳和影響，一些大學(xué)生，盲目崇拜西方文化和價值觀，除了應(yīng)試教育中的必備認(rèn)知，部分青年學(xué)生對中國文化的認(rèn)知是淺薄的，對中國文化的認(rèn)同感較低。

作為高校教師，要注重以文化人以文育人。負(fù)責(zé)專業(yè)課教學(xué)的一線教師要把握課程意識形態(tài)導(dǎo)向，弘揚(yáng)社會主義核心價值觀。動畫專業(yè)教師們通過有意識的設(shè)計(jì)安排專業(yè)課的授課形式和內(nèi)容，使思政內(nèi)容與動畫專業(yè)課程教學(xué)相融合。在課程中增加本國的優(yōu)秀案例、布置關(guān)于宣揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化或弘揚(yáng)愛國主義精神、社會主義先進(jìn)文化教育的專業(yè)課作業(yè)任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生自主通過積累動畫創(chuàng)作素材等實(shí)踐活動，了解正確的社會主義核心價值觀和中國傳統(tǒng)文化；通過作業(yè)的創(chuàng)作和制作，樹立正確的人生觀和價值觀。這種教學(xué)模式也將提升學(xué)生對中國文化、中國動畫發(fā)展的等文化的認(rèn)知，從而“潤物細(xì)無聲”的優(yōu)化校風(fēng)學(xué)風(fēng)，培育大學(xué)精神，滋養(yǎng)學(xué)生心靈，也可以有效地加強(qiáng)動畫專業(yè)課程思政的教學(xué)目的。

2.動畫專業(yè)屬于戲劇與影視學(xué)類，本身具有很強(qiáng)的宣傳屬性，圍繞社會主義核心價值觀的宣傳，是動畫專業(yè)不容推脫的責(zé)任和義務(wù)。

動畫具有娛樂的屬性，但是動畫更具有宣傳的屬性。動畫專業(yè)應(yīng)當(dāng)在課程中，建立主題設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，長期圍繞中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進(jìn)文化、家國情懷、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等進(jìn)行動畫項(xiàng)目的推進(jìn)。這一環(huán)節(jié)可以放置在課程設(shè)計(jì)和畢業(yè)設(shè)計(jì)等，長期作業(yè)中。

同時，動畫專業(yè)教師要長期保持思想意識上的思政警覺性，關(guān)心時政、與時俱進(jìn)。在課程中靈活融入實(shí)時、要事、與百姓生活密切相關(guān)的重大事件和舉措。在實(shí)踐教學(xué)融入最新政治思想、社會形勢等元素，也可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生社會責(zé)任心的目的。例如，在教學(xué)案例和學(xué)生作業(yè)中，讓動畫專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，關(guān)注社會熱點(diǎn)、民生焦點(diǎn)問題，如鹽化水般培養(yǎng)他們的家國情懷和負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢摒B(yǎng)他們的個人品行，堅(jiān)定他們的道路自信、理論自信、制度自信認(rèn)同感。

（二）實(shí)踐教學(xué)融入中國傳統(tǒng)文化元素，深入推進(jìn)文化育人，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信

結(jié)合專業(yè)課程，在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時，一方面有意識的融入中國傳統(tǒng)文化，加深學(xué)生對國學(xué)和中國藝術(shù)的研究和探討，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的研究型思維意識；另一方面通過經(jīng)典文學(xué)和藝術(shù)作品的賞析，提高學(xué)生審美能力，增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)愛國主義精神。

在課程中，當(dāng)涉及優(yōu)秀動畫賞析的課程內(nèi)容時，教師應(yīng)以本國優(yōu)秀動畫，特別是具有國風(fēng)動畫形式、或是涉及中國傳統(tǒng)文化內(nèi)容的動畫為主。除此以外，一些優(yōu)秀的文學(xué)作品，包括古詩詞，也同樣可以為同學(xué)們解讀，剖析。中國詩詞具有很強(qiáng)的畫面感，教師可以引導(dǎo)同學(xué)們，去理解古詩詞的意境，制作出相應(yīng)的動畫；或是引導(dǎo)同學(xué)，應(yīng)用新說的動畫形式去演繹古詩詞。在課程中也可以嵌入主題設(shè)計(jì)，比如：中國神話、中國寓言故事、民俗文化、中國書畫系列等。

（三）結(jié)合本地地域文化，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以服務(wù)南京為導(dǎo)向，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力

1.為地方精神文化做好傳播和服務(wù)工作

應(yīng)用型動畫專業(yè)一定要具有自身的特色。作為應(yīng)用型本科，要積極為地方精神文化做好傳播和服務(wù)工作，在課程中融入有關(guān)社會主義核心價值觀、家國情懷、政府工作宣傳、憲法法治意識等宣傳動畫。在動畫專業(yè)的課程中，引入地方精神文化，可以不斷加深學(xué)生正確的意識形態(tài)，并使其融入專業(yè)課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，使學(xué)生在作品創(chuàng)作上，具有較強(qiáng)的地方服務(wù)思想意識、較深厚的地方文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的思想素質(zhì)，并在能夠成為，為地方精神文化做好傳播和服務(wù)工作的后備力量潛質(zhì)的專業(yè)人士。

2.挖掘地方元素，推廣地域文化

在動畫課程作業(yè)的創(chuàng)作中，要努力發(fā)掘地域文化之美。中國地大物博，本身有著深厚的文化底蘊(yùn)，地域文化資源豐富。中華五千年的文明史，蘊(yùn)含著中華兒女的偉大智慧，是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶。專業(yè)課教師要充分運(yùn)用這些思政教育的活教材，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定文化自信。因此，教師在課堂教學(xué)過程中，積極設(shè)計(jì)地方文化元素作為課程實(shí)踐環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在搜集素材完成設(shè)計(jì)的過程中自主的發(fā)現(xiàn)地域文化的魅力，使學(xué)生對本地文化的研究和探討進(jìn)一步深入，培養(yǎng)學(xué)生建設(shè)地方、服務(wù)地方的意識。

（四）根據(jù)社會需求，跨專業(yè)合作，以專題、課題的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課程知識的學(xué)習(xí)與轉(zhuǎn)化，打造應(yīng)用型動畫體系

動畫不僅指作為娛樂目的的動畫，還包括一些專業(yè)領(lǐng)域動畫，如醫(yī)學(xué)領(lǐng)域、交通領(lǐng)域、機(jī)械領(lǐng)域、教育領(lǐng)域等。教學(xué)不局限于課堂、不局限于書本，所有與行業(yè)、學(xué)科相關(guān)的知識都可以作為教師講授的內(nèi)容，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合行業(yè)發(fā)展趨勢和自己的科研成果，充分利用學(xué)校、社會為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)條件和實(shí)踐環(huán)境來組織教學(xué)。

教師應(yīng)當(dāng)積極引導(dǎo)學(xué)生，尋找可以深入探討研究的專業(yè)領(lǐng)域，制作相關(guān)動畫項(xiàng)目，使得動畫教學(xué)真正做到服務(wù)于社會，服務(wù)于實(shí)際應(yīng)用。同時借助實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗、敬業(yè)正面的職業(yè)素養(yǎng)和積極的職業(yè)心態(tài)；增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助的團(tuán)隊(duì)意識。

（五）成果導(dǎo)向教育的課程改革

將多元動畫教學(xué)的概念融合到教學(xué)大綱制定、教學(xué)方法轉(zhuǎn)變上，通過評價學(xué)習(xí)結(jié)果和應(yīng)用學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，研究能力。

傳統(tǒng)授課方式，基本上是以教師講授為主的填鴨式教學(xué)為主，學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)較為被動。在新的教學(xué)理念引導(dǎo)下，教師在授課方式上，應(yīng)該把灌輸性教學(xué)逐步調(diào)整為重在講思路、講重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究性教學(xué)。將教師為主的傳統(tǒng)教學(xué)方法，改革為“線上”課堂教學(xué)與“線下”互動討論相輔，突出以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，引導(dǎo)學(xué)生積極自主學(xué)習(xí)、討論的參與課堂教學(xué)。

在講授專業(yè)知識的同時，教師可以通過授課視頻和實(shí)際案例與學(xué)生共同分析探討，延展出專業(yè)知識中涉及的科學(xué)理論以及相關(guān)的歷史故事、文學(xué)作品和民俗文化等內(nèi)容，理清同學(xué)思路。給學(xué)生思考的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生查找資料、思考和討論，鼓勵學(xué)生擴(kuò)充相關(guān)的知識點(diǎn)。通過研究性理論講授，提高學(xué)生的認(rèn)知、理解與欣賞能力，同時結(jié)合實(shí)踐練習(xí)，加強(qiáng)對知識點(diǎn)的鞏固強(qiáng)化。

三、結(jié)語

綜上所述，應(yīng)用型本科動畫專業(yè)教學(xué)改革，既要符合新時代“泛動畫”的時代背景下，專業(yè)課教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的不斷創(chuàng)新；也要與時俱進(jìn)，注重在專業(yè)課程中融合課程思政理念，實(shí)施案例教學(xué)、項(xiàng)目化教學(xué)、研究型教學(xué)等多種教學(xué)方法的教學(xué)改革，培養(yǎng)新時代動畫人才。