趙曉芳

（上海理工大學(xué)外語學(xué)院,上海 200093）

一、研究背景

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，我們必須堅(jiān)持鞏固壯大主流思想輿論，弘揚(yáng)主旋律，傳播正能量，激發(fā)全社會團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的強(qiáng)大力量[1]。堅(jiān)持把社會主義核心價(jià)值觀生動(dòng)活潑地體現(xiàn)在文藝作品中，堅(jiān)持以人民為中心的創(chuàng)作導(dǎo)向，推出更多反映時(shí)代呼聲、展現(xiàn)人民奮斗、振奮民族精神、陶冶高尚情操的優(yōu)秀作品[2]?？镂牟ㄕJ(rèn)為主旋律文化作品指的是弘揚(yáng)國家主流價(jià)值觀和意識形態(tài)導(dǎo)向的文化作品，集中體現(xiàn)愛國主義情懷、社會主義核心價(jià)值觀等精神思想[3]。孟珍偉表示，全媒體時(shí)代主旋律影視作品立足傳統(tǒng)，創(chuàng)新題材，貼近受眾，在體現(xiàn)和傳播主流社會價(jià)值觀上發(fā)揮著重要作用[4]。筆者認(rèn)為，主旋律文化作品近年來守正創(chuàng)新，傳承歷史文化，傳播時(shí)代精神，以扎根百姓生活、講好中國故事的基調(diào)呈現(xiàn)出嶄新的藝術(shù)魅力與豐富的生命力。

文章通過對我校學(xué)生進(jìn)行樣本采集與調(diào)研采訪，了解主旋律作品對大學(xué)生的教育引導(dǎo)現(xiàn)狀，探討將主旋律作品作為重要教育元素融于思政工作的有效途徑，從而增強(qiáng)學(xué)生的家國情懷與主流意識形態(tài)建構(gòu)。問卷發(fā)放280份，有效問卷264份，有效回收率94.3%。

二、調(diào)研分析

調(diào)研包括三方面內(nèi)容：1.主旋律作品學(xué)生關(guān)注度。2.主旋律作品宣傳與育人成效現(xiàn)狀。3.學(xué)校開展主旋律文化活動(dòng)與課堂教學(xué)相關(guān)問題。

（一）主旋律作品學(xué)生關(guān)注度

近年主旋律作品日益得到大學(xué)生關(guān)注，形式涉獵影視、紀(jì)錄片、話劇、文學(xué)、綜藝、網(wǎng)絡(luò)視聽等多個(gè)領(lǐng)域，呈現(xiàn)出較好的吸引力和感染力。75%的樣本表示對主旋律作品感興趣，且愿意接受更多的主旋律作品教育。在觀看或閱讀主旋律作品時(shí)，樣本中較高比例是出于個(gè)人興趣或?qū)W習(xí)黨與國家相關(guān)文化知識的原因，主動(dòng)性較強(qiáng)；學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對主旋律文化的傳承抱有較大熱情，同時(shí)有超五成學(xué)生側(cè)重于關(guān)注政治意識類和經(jīng)濟(jì)建設(shè)類信息。《人民的名義》這部作品在大學(xué)生中掀起熱潮，以此為例，我們了解到這類深受歡迎和認(rèn)可的主旋律作品其成功原因在于作品“接地氣，對現(xiàn)實(shí)生活起反映或批判作用”。這部劇以反腐倡廉為主題，觸動(dòng)百姓關(guān)注熱點(diǎn)，主線劇情與百姓生活密切相關(guān)，充分彰顯了“接地氣”這一特征。貼近時(shí)代與百姓生活是影響社會受眾接受與認(rèn)可度的一個(gè)重要因素，此外，肅風(fēng)氣、揚(yáng)正氣、現(xiàn)志氣等元素都使得這部劇在大學(xué)生中收到了良好的認(rèn)同和反饋，完成了弘揚(yáng)主旋律的目標(biāo)。

（二）主旋律作品的宣傳與育人成效

以《士兵突擊》《湄公河大案》為例，符合時(shí)代特征的主旋律作品對學(xué)生在了解歷史、認(rèn)識國情與國際環(huán)境、開拓視野等方面能起到潛移默化的作用。學(xué)生群體對主旋律文化的宣傳、推廣、教育的必要性非常認(rèn)同，但同時(shí)有較高比例樣本認(rèn)為宣傳力度仍需加強(qiáng)，尤其是宣傳成效方面尚有較廣闊的空間。在主旋律作品對塑造個(gè)人社會主義核心價(jià)值觀的影響程度方面，結(jié)果令人可喜：近六成樣本認(rèn)為學(xué)習(xí)主旋律作品收獲較大，能夠增強(qiáng)愛國情懷與民族自信，并有一定比例的調(diào)研對象在提高思想覺悟和堅(jiān)定入黨信念方面有所收獲；絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)主旋律作品對塑造自身價(jià)值觀有一定影響，能夠理解和領(lǐng)會主旋律精神，其中對自身價(jià)值觀建設(shè)影響程度較大的比例接近五成，并愿意發(fā)揮帶動(dòng)作用去傳播時(shí)代精神，這也為主旋律文化廣泛傳播提供了保障。

（三）主旋律文化活動(dòng)與課堂教學(xué)開展現(xiàn)狀

學(xué)校開展的主旋律文化活動(dòng)中比例最高的是相關(guān)知識講座，其次是文化文藝活動(dòng)，第一課堂教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)占比大致相同，線上活動(dòng)與社團(tuán)活動(dòng)占比相近。對比起來，學(xué)生更為青睞新媒體線上宣傳與社團(tuán)組織主旋律劇目、繪畫等文藝類文化活動(dòng)。主旋律文化活動(dòng)的開展應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，貼近學(xué)生需求，以其喜聞樂見的形式完成主流意識形態(tài)通過主旋律文化活動(dòng)得以傳播與傳承的目標(biāo)。思政第一課堂作為思想政治教育主渠道，承擔(dān)著教育引領(lǐng)的要?jiǎng)?wù)，從主旋律內(nèi)容在思政課堂開展的比例看，比重相對不足；大部分學(xué)生認(rèn)為思政課對弘揚(yáng)主旋律文化與價(jià)值觀引導(dǎo)的效果也相對欠佳，未能達(dá)到預(yù)期育人成效。目前高校正構(gòu)建將各類課程與思想政治理論課同向同行，思政元素融入專業(yè)課程建設(shè)，這種格局下可以更好地通過第一課堂發(fā)揮主旋律文化的育人作用。高校應(yīng)在思政課程的育人成效上做更深入地思考和推進(jìn)，通過更具高度、深度、溫度的內(nèi)容和更為生動(dòng)、豐富、創(chuàng)新的形式，讓主旋律文化在思政課中煥發(fā)豐盈的生命力。如習(xí)總書記所強(qiáng)調(diào)，我們必須理直氣壯開好思想政治理論課，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)[5]。

三、主旋律作品對大學(xué)生教育引導(dǎo)的作用

（一）有助于培養(yǎng)深厚的家國情懷

主旋律作品以愛國主義情懷為基調(diào)，具有弘揚(yáng)和培育民族精神的特征，是引導(dǎo)廣大青少年深植厚培家國情懷的一劑良方。調(diào)研顯示主旋律作品學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的最大收獲是“可以鼓舞人心，增強(qiáng)愛國情懷與民族自信”。如《戰(zhàn)狼2》通過極端危險(xiǎn)與復(fù)雜情況下，極短時(shí)間完成最大規(guī)模撤僑壯舉所呈現(xiàn)的“偉大祖國后盾”，讓無數(shù)國民感受身為華夏兒女的自豪與對祖國的深情厚愛?！段液臀业淖鎳穭t以小人物見大情懷，展現(xiàn)了個(gè)人與國家血脈相連，用樸實(shí)溫暖的細(xì)節(jié)打動(dòng)人心，形成家國意識同頻共振。擁有家國情懷的作品最具凝聚力與感召力，如習(xí)總書記所說，“在社會主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義”[6]。

（二）有利于塑造社會主義核心價(jià)值觀

主旋律文化以社會主義核心價(jià)值觀為內(nèi)核，蘊(yùn)含鮮明的歷史與文化，擁有與時(shí)俱進(jìn)的顯著特征，是具有生動(dòng)性、歷史性、時(shí)代性的理想信念教材。全球化不斷推進(jìn)與新媒體飛速發(fā)展的時(shí)代，各類思潮與文化不斷輸入我國意識形態(tài)領(lǐng)域，對國內(nèi)文化格局產(chǎn)生了一定沖擊。大學(xué)生處在價(jià)值觀形成和確立的關(guān)鍵期，易受西方價(jià)值觀念的影響，缺乏對外來文化所包含思想觀念的分辨力，對本土主流價(jià)值觀、道德觀、生活觀等產(chǎn)生迷茫或質(zhì)疑。主旋律作品蘊(yùn)含與傳遞的中國精神弘揚(yáng)社會正能量，啟迪青年一代立根固本、求真務(wù)實(shí)、提升公民責(zé)任感與使命感，將個(gè)人命運(yùn)與國家民族命運(yùn)相連，形成積極正向的價(jià)值取向。

（三）有益于構(gòu)建豐盈的知識架構(gòu)

主旋律作品學(xué)習(xí)是促進(jìn)廣大青年了解特定時(shí)期歷史事件、文化背景、思想精神等的有效方式，如從《湄公河大案》《戰(zhàn)狼》系列等作品中，大學(xué)生可以了解國家在相關(guān)領(lǐng)域所面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。紀(jì)錄片《我的青春在絲路》講述中國青年在“一帶一路”沿線國家追尋夢想的故事，跨越國家地區(qū)、政治文化，可從中了解“一帶一路”對中國和鄰國所帶來的嶄新變化，感受青春的力量、拼搏的成功?！短焯煜蛏稀肪C藝節(jié)目向觀眾傳播中華飲食文化、地域風(fēng)土人情，并聯(lián)合共青團(tuán)中央制作獻(xiàn)禮五四青年節(jié)，宣傳推廣行業(yè)文化及優(yōu)秀新青年代表，開啟當(dāng)代青年筑夢之旅。各類主旋律作品都蘊(yùn)含豐富的文化價(jià)值與育人元素，促進(jìn)大學(xué)生拓寬視野，深化對國家發(fā)展與民族振興的認(rèn)同，以親歷者的角度見證時(shí)代進(jìn)步。

四、運(yùn)用主旋律作品教育引導(dǎo)大學(xué)生的主要途徑

（一）融“主旋律作品”于課堂教學(xué)

在構(gòu)建“課程思政”育人大格局理念下，專業(yè)課將思政元素融入教學(xué)，拓寬與深化了高校價(jià)值引領(lǐng)陣地。主旋律作品作為重要的教育資源，應(yīng)加強(qiáng)與課堂教育的有機(jī)結(jié)合，在教師引領(lǐng)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生主體意識，啟發(fā)其尋找主旋律作品的觸動(dòng)點(diǎn)，以個(gè)體興趣融匯群體認(rèn)同，形成主旋律作品教育合力。

（二）植“主旋律作品”于校園文化

高校應(yīng)加強(qiáng)將主旋律作品對接校園文化，形成貼近學(xué)生思想實(shí)際的有力抓手，以優(yōu)秀的、“年輕態(tài)”的作品鼓舞、教育與引導(dǎo)學(xué)生。我校為紀(jì)念劉湛恩校長誕辰，于2016年精心打造校園首部原創(chuàng)大師劇《劉湛恩》，并多次公演。這部原創(chuàng)“主旋律作品”對學(xué)生有很重要的意義，所有演員都是話劇零基礎(chǔ)的在校學(xué)生，他們在一次次指導(dǎo)和排練下演繹出了精彩的時(shí)代故事，將愛國情懷、理想信念、民族大義等元素深刻融入了表演與靈魂。這部作品弘揚(yáng)大師風(fēng)范，也展現(xiàn)了大學(xué)生的文化素養(yǎng)與精神風(fēng)貌。

（三）立“主旋律作品”于網(wǎng)絡(luò)新媒

超六成樣本認(rèn)為運(yùn)用新媒體開展主旋律文化宣傳最富成效，而實(shí)際通過該方式開展相關(guān)活動(dòng)的比例僅35.61%。因此，應(yīng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)新媒對主旋律文化的宣傳與推廣。“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”APP是由中共中央宣傳部主管，立足全體黨員、面向全社會的優(yōu)質(zhì)平臺，一經(jīng)上線就受到深度好評，在大學(xué)生中掀起學(xué)習(xí)熱潮。該平臺的主旋律作品門類廣闊，全方位多角度展現(xiàn)了我國歷史文化、政治意識、時(shí)代人物、生態(tài)環(huán)境、文藝影視等。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，新媒體快速更迭，高校應(yīng)關(guān)注學(xué)生群體對新媒體的運(yùn)用，在引導(dǎo)學(xué)生通過優(yōu)質(zhì)平臺進(jìn)行學(xué)習(xí)之外，不斷拓展與深耕育人新媒體領(lǐng)域。

五、結(jié)語

青年是國家的未來，民族的希望，是未來社會思想風(fēng)貌的塑造者與踐行者，青年的價(jià)值取向決定了未來整個(gè)社會的價(jià)值取向。主旋律作品承載著中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與時(shí)代精神，能夠引領(lǐng)青年大學(xué)生的歷史觀與價(jià)值觀同構(gòu)，增強(qiáng)其文化自覺與文化自信，提升其政治意識與道德水平，深化其家國情懷與民族精神。高校應(yīng)積極推動(dòng)主旋律作品與高校德育融匯、融合、融通，充分挖掘其蘊(yùn)含的教育元素，發(fā)揮其教育引導(dǎo)作用，筑牢價(jià)值引領(lǐng)主陣地。