魏曉賓 史芳芳

校園安全，一個備受社會關注的話題，但真正要建立一種切實可行的校園安全長效機制，還得從學校自身抓起，學校安全文化建設水平的高低已成為學校核心競爭力的基本內(nèi)容之一。校園安全文化有四個層次。即：安全觀念文化、安全行為文化、安全制度文化和安全物質(zhì)文化。它們相互作用，相互促進。

一、筑牢“安全第一”的安全觀念文化

安全觀念文化主要是指全體師生共同接受的安全意識、安全理念、安全價值標準。安全觀念文化是安全文化的核心和靈魂，是形成和提高安全行為文化、制度文化和物態(tài)文化的基礎和原因。安全觀念不是一成不變的，是隨著社會的進步而進步。當前，我們需要建立的安全觀念文化是：安全第一，預防為主的觀念;安全也是辦學效益的觀念;安全是為了學生終生安全的觀念;安全是構建和諧社會的觀念等等。

安全觀念文化，是校園安全文化的核心，再好的設施，再完善的制度，如果沒有全校師生的自覺安全意識和安全行為，都將是空殼和擺設。安全觀念文化重在安全知識教育和安全自救、安全預防知識的普及，使安全意識變?yōu)槿熒淖杂X行動，成為各項工作中優(yōu)先考慮的要素，成為工作安排布署的必有內(nèi)容，為此，安全教育要做到八化：即安全教育制度化，安全教育內(nèi)容系列化，安全教育形式多樣化，安全理論學習與實際操作結合化，安全工作組織網(wǎng)絡化，自護自救演練化，技能培訓考核化，教育效果行為化。

二、養(yǎng)成“抓小抓實”的安全行為文化

安全行為文化指在安全觀念文化指導下，人們在生活和生產(chǎn)過程中的安全行為準則、思維方式、行為模式的表現(xiàn)。上至學校領導、下至普通的學生，都要養(yǎng)成安全教育、安全管理時時抓、事事抓的習慣，校園安全才可長治久安。要堅決摒棄臨陣磨槍的“作秀”行為，更不能把校園安全功利化、游戲化、臨時化，要把安全教育納入常態(tài)教育，打好學校安全的“持久戰(zhàn)”。

校園的安全教育行為，要從小事做起，從我做起。要通過網(wǎng)絡、校園廣播（電視）、小報、宣傳櫥窗等為載體，以開展講座、主題班會、學生社團（隊）活動等為途徑，積極開展安全知識的宣傳教育，組織緊急疏散和防傷害演練，采取師生喜聞樂見、符合學生年齡特征的方式進行交通安全、消防安全、人身安全、飲食衛(wèi)生安全、集體外出活動安全、實驗安全、食品衛(wèi)生安全、用電用火安全、 網(wǎng)絡安全、游泳安全、毒品危害、心理健康等多方面的教育，不斷提高師生的生命意識和自我防護能力。

三、制定“校本特色”的安全管理文化

安全管理是校園安全文化的重要部分，校園安全管理必須走上法制管理的軌道，同時還有真正落實行政手段、經(jīng)濟手段才能增強師生的安全意識。

當然，管理文化應具有自己特色，符合學校的安全管理實際。我校每年開展“綜治安全月”、 “安全教育周”和“安全教育日”等活動，舉行創(chuàng)建“平安校園”和“交通安全”知識競賽和征文比賽，開展防火、防盜、防食品中毒、防意外傷害的安全知識教育。

四、保證“充足適宜”的安全物質(zhì)文化

安全物質(zhì)文化是安全文化的表層部分，它是形成觀念文化和行為文化的條件。從安全物質(zhì)文化中往往能體現(xiàn)出學校領導的安全認識和態(tài)度，反映出學校安全管理的理念和哲學 ，折射出安全行為文化的成效。管理者要不惜一切加強校園硬件設施建設，及時發(fā)現(xiàn)并消除存在的安全隱患，充分發(fā)揮出各種設施的作用和功能，形成技防、人防相結合的安全保障體系，真正體現(xiàn)物質(zhì)文化的內(nèi)涵。

校園安全文化建設是一個新興的話題，是校園文化建設不可或缺的部分，是保證學生終生平安的主要手段，是確保學?？茖W持續(xù)發(fā)展的主要因素，是構建和諧社會的主要途徑。