王 諄

河北省唐山市樂亭縣新寨鎮(zhèn)撒馬店小學(xué) 河北 唐山063600

在新課程改革的發(fā)展過程中，為促進(jìn)小學(xué)生全面發(fā)展，國家對小學(xué)美術(shù)課程越來越重視，通過對小學(xué)美術(shù)課程實際教學(xué)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在美術(shù)教學(xué)方面還存在著一些問題需要解決，如：傳統(tǒng)的教育模式和觀念根深蒂固、學(xué)生的個性創(chuàng)造能力未得到充分發(fā)展、課程內(nèi)容和方式較為單一、美術(shù)專業(yè)師資力量不足等問題。為了使學(xué)生們能夠在美術(shù)課堂上真正體會到到美術(shù)的魅力，這就需要加快學(xué)校及家長思想觀念上的轉(zhuǎn)變、課程注重學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展、豐富美術(shù)課程的內(nèi)容與形式、加快美術(shù)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)，以此真正發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)對學(xué)生們的積極影響。

一、小學(xué)美術(shù)課程現(xiàn)狀分析

(一)傳統(tǒng)的教育模式和觀念根深蒂固。傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師的講授為主，在美術(shù)課堂上多采用賞析或根據(jù)課本例圖進(jìn)行簡單的模仿，這樣會使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為“被動的學(xué)習(xí)”，這樣會限制學(xué)生思維的發(fā)散，限制學(xué)生創(chuàng)造能力的發(fā)展。如今，我國不斷強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，要把學(xué)生放在教學(xué)的主體地位，教師需要發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用。

如今，多數(shù)學(xué)校及教師對于小學(xué)美術(shù)課程的理解僅限制于用畫筆在紙上或其他物品上進(jìn)行涂畫，而忽視美術(shù)教學(xué)的其他功能，如：對學(xué)生美育的培養(yǎng)、提升學(xué)生的審美能力和想象能力、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力等。

(二)學(xué)生的個性創(chuàng)造能力未得到充分發(fā)展。孩子的想象力是無限的，而在小學(xué)階段，尤其是小學(xué)低年級階段，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是豐富而多彩的，但大多數(shù)教師過多對學(xué)生的創(chuàng)作進(jìn)行干預(yù)，長此以往，這種教學(xué)方式會影響到學(xué)生個性思維的發(fā)展，而目前許多小學(xué)美術(shù)教學(xué)還未充分尊重學(xué)生的個性發(fā)展。在傳統(tǒng)美術(shù)課堂上，有些學(xué)生敢于表達(dá)自己的一些個性化想法，但是有些教師會給予否定，這樣既阻礙了學(xué)生表現(xiàn)的積極性，同時他們對藝術(shù)的鑒賞能力也不會得到很大的提升，學(xué)生們只會按照固有模式進(jìn)行創(chuàng)作，設(shè)計出來的作品也會千篇一律。所以在美術(shù)課上要讓孩子充分發(fā)揮自己的想象，教師加以適當(dāng)?shù)膶I(yè)指導(dǎo)，這樣學(xué)生的創(chuàng)作熱情才能最大程度地發(fā)揮出來。

(三)課程內(nèi)容和形式單一。豐富多彩的課程內(nèi)容和課程形式能夠使學(xué)生體驗到美術(shù)學(xué)習(xí)的快樂，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的積極性，但現(xiàn)在的小學(xué)美術(shù)課程大多是教師展示，學(xué)生模仿的形式，這種簡單的模仿會使學(xué)生逐漸失去創(chuàng)作的興趣。

(四)美術(shù)專業(yè)師資力量不足。我國小學(xué)美術(shù)存在的一個重要問題就是專業(yè)的美術(shù)師資力量不足，小學(xué)美術(shù)教師的專業(yè)性深深影響著美術(shù)課堂的質(zhì)量，在小學(xué)美術(shù)教師中，美術(shù)專業(yè)出身的教師較少，且有些美術(shù)教師的專業(yè)化程度較低。由于小學(xué)美術(shù)相對于小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)語文、小學(xué)英語這些學(xué)科收到的重視較少造成很少有教師選擇美術(shù)學(xué)科。多方面的原因致使現(xiàn)階段小學(xué)美術(shù)專業(yè)師資力量不足，且缺乏專業(yè)的教學(xué)方法和技能，教學(xué)的效果大打折扣。

二、小學(xué)美術(shù)教學(xué)對策研究

(一)加強(qiáng)學(xué)校和家長的重視。為了提升小學(xué)美術(shù)在小學(xué)基礎(chǔ)課程中的地位，教育部門領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要轉(zhuǎn)變自身的觀念，要更加重視小學(xué)美術(shù)在小學(xué)階段起到的重要作用。家長也要給予學(xué)生充分的想象空間，不要只關(guān)注學(xué)生的文化課，更要發(fā)展學(xué)生的其他能力。

(二)注重學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。小學(xué)生的創(chuàng)造力和好奇心都較強(qiáng)，作為美術(shù)教師要充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作能力，在美術(shù)課堂上要營造一種輕松愉悅的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作環(huán)境，在學(xué)生創(chuàng)作完成后要積極給予學(xué)生鼓勵，因為學(xué)生較小，所以不要以學(xué)生畫的“像”或是“不像”作為學(xué)生創(chuàng)作好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)，長此以往會扼殺學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣也會漸漸淡化。

(三)豐富美術(shù)課程的內(nèi)容與形式。在小學(xué)階段，學(xué)生的年齡普遍較小，思維較為活躍，這就要求小學(xué)美術(shù)課程要增加趣味性，能夠給予小學(xué)生充分的想象空間。伴隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，越來越多的網(wǎng)絡(luò)資源能夠更好地輔助教師進(jìn)行教學(xué)工作，美術(shù)教學(xué)就不僅僅是教師展示圖片加以語言講解這種單一形式，而是能夠通過各種多媒體資源，將各種畫作生動形象的展示在同學(xué)面前，增強(qiáng)學(xué)生的視覺感受，使課程更加豐富多彩。

美術(shù)教學(xué)可以不僅是在教室中進(jìn)行，也可組織一些室外觀察類的活動，教會學(xué)生如何去觀察身邊的事物，如：讓學(xué)生觀察周圍建筑，發(fā)揮自己的想象，選擇合適的繪畫內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作，以這種方式進(jìn)行教學(xué)，可以大大增加美術(shù)課程的趣味性，開闊學(xué)生的眼界，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作的過程中將美育滲透其中。

為提升學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦一些美術(shù)活動，活動形式可多種多樣，活動過程中給予學(xué)生充分的想象空間，選擇最為優(yōu)秀的一些作品，并給予這些學(xué)生獎勵，以此激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作積極性。

(四)加快小學(xué)美術(shù)專業(yè)師資力量的建設(shè)。由于應(yīng)試教育在我國的影響較為深遠(yuǎn)，故我國的小學(xué)美術(shù)師資隊伍還不夠完整，大多數(shù)的小學(xué)美術(shù)教師多為非美術(shù)專業(yè)教師，這成為我國小學(xué)美術(shù)教學(xué)發(fā)展提高較慢的一個重要原因，為了改變這種境況，需要學(xué)校加強(qiáng)對美術(shù)師資隊伍的建設(shè)，在招聘美術(shù)教師時可以增加這方面的資金投入，在美術(shù)教師選擇方面，要選擇美術(shù)專業(yè)的教師，并加強(qiáng)對美術(shù)教師的考核，以此保證美術(shù)教師的教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，小學(xué)美術(shù)課程在小學(xué)義務(wù)教育階段發(fā)揮著舉足輕重的作用，通過美術(shù)課程從而提升學(xué)生的美感，幫助學(xué)生樹立正確的審美觀念，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，雖然對小學(xué)美術(shù)的重視程度有所增加，但在實際教學(xué)中依然存在一些問題，這就要通過各方力量加快建立完整的小學(xué)美術(shù)教學(xué)機(jī)制，從而更好地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。