李 黎

荊州職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北 荊州434020

創(chuàng)新是人類文明的源泉，人類社會(huì)在不斷的創(chuàng)新中取得發(fā)展進(jìn)步。原中共中央總書記江澤民在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“必須把增強(qiáng)民族的創(chuàng)新能力提高到關(guān)系中華民族興衰存亡的高度來認(rèn)識(shí)，教育在培養(yǎng)民族的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造性人才方面肩負(fù)著特殊使命?！边@為我們深入開展體育教學(xué)指明了方向。

一、體育教學(xué)創(chuàng)新內(nèi)涵

體育課是以實(shí)踐活動(dòng)為主要手段的一門課程，是教、學(xué)、練合一的課。在現(xiàn)今的體育教學(xué)中，我們必須牢固樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，面向全體學(xué)生，給學(xué)生一定的時(shí)間和空間，讓其去探索，去發(fā)現(xiàn)，突出學(xué)生的主體性，發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在教學(xué)中如何貫徹執(zhí)行抓好學(xué)生的創(chuàng)新精神并提高實(shí)踐能力呢?創(chuàng)新，大而言之，言人之所未言，于人之所未干之事，也就是說運(yùn)用知識(shí)去解決人未解決問題。事實(shí)上，并不是只有天才才能創(chuàng)新，創(chuàng)新人人都會(huì)，個(gè)個(gè)可為，創(chuàng)新離不開觀察，思維和想象，創(chuàng)新是體育運(yùn)動(dòng)的生命。沒有創(chuàng)新，體育運(yùn)動(dòng)就得不到發(fā)展，就不會(huì)有一個(gè)又一個(gè)的紀(jì)錄誕生。有了創(chuàng)新，我們還應(yīng)該將我們的想法在體育課中得到實(shí)踐，以達(dá)到解決問題的目的。

二、樹立正確的教學(xué)思想，突出理念的創(chuàng)新

要想創(chuàng)新成功，必須在思想觀念上革新。如今體育教學(xué)的思想是：重視對(duì)學(xué)生體育興趣的激發(fā)。體育教育的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)鍛煉身體，喜歡鍛煉身體，掌握方法，愉悅身心。傳統(tǒng)的體育教學(xué)基本以教師為中心，以運(yùn)動(dòng)場(chǎng)為陣地，以教材為內(nèi)容?？偸前褜W(xué)生當(dāng)作接受教育的被動(dòng)者。教師主要是依靠重復(fù)、強(qiáng)化和外在誘惑來維持學(xué)習(xí)活動(dòng)，以達(dá)到教學(xué)效果。這種教學(xué)活動(dòng)沒有學(xué)生的主動(dòng)性，它不僅使學(xué)習(xí)質(zhì)量和效益降低，更嚴(yán)重的是壓抑了學(xué)生作為人所必須必備的主動(dòng)性和能動(dòng)性的發(fā)展，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。要重視組織教法的創(chuàng)新，重視學(xué)生的個(gè)體差異，注意因材施教，使沒一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)的運(yùn)用，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，在教學(xué)中必須強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，樹立學(xué)生主體教學(xué)思想，真正落實(shí)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體?！?/p>

三、營(yíng)造良好的課堂環(huán)境，突出課堂氛圍的創(chuàng)新

美國(guó)心理學(xué)家羅杰斯認(rèn)為：“成功的教學(xué)依賴于一種真誠(chéng)的理解和一種信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍?！笨梢?，如果沒有良好的環(huán)境氛圍，學(xué)生時(shí)時(shí)處處處于被動(dòng)、壓抑狀態(tài)，談什么主動(dòng)性和創(chuàng)造性，所以我們教師要深入了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生，相互幫助，樹立團(tuán)結(jié)、友愛的良好風(fēng)氣，讓每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到集體大家庭的溫暖，感受到來自同伴的關(guān)愛和友情。

1.精心設(shè)計(jì)場(chǎng)景。學(xué)生對(duì)體育教學(xué)認(rèn)識(shí)的傾向和情緒狀態(tài)直接關(guān)系到學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的產(chǎn)生與否，體育課與其它學(xué)科不同，它具有空間大、活動(dòng)強(qiáng)等特點(diǎn)。因此，教師要充分利用客觀環(huán)境來增強(qiáng)良好的課堂教學(xué)氣氛，課前老師必須根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)需求，精心組織，合理規(guī)劃，以美觀大方的圖形，清晰的線條，新穎的情景道具等醒目于學(xué)生眼前，給學(xué)生增添美感，引發(fā)好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起創(chuàng)新激情。

2.融洽師生關(guān)系。新型的師生關(guān)系應(yīng)當(dāng)是一種以民主、平等、理解、尊重為基礎(chǔ)的積極合作的關(guān)系。有了這一基礎(chǔ)就會(huì)時(shí)時(shí)處處激發(fā)起學(xué)生創(chuàng)造的興趣，使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提高。如果我們真正能建立起這種新型的師生關(guān)系，學(xué)生自然會(huì)心情愉悅、思維活躍、視野開闊、樂于參與。他們的主動(dòng)性和積極性會(huì)得以充分的發(fā)揮，他們創(chuàng)新意識(shí)的萌芽會(huì)得到精心的呵護(hù)。那么，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和能力也就有可能得以實(shí)現(xiàn)。

四、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式，體驗(yàn)創(chuàng)新

1.精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。體育教學(xué)要適應(yīng)課程標(biāo)準(zhǔn)，首先要突破傳統(tǒng)的教學(xué)方法和組織形式，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上下功夫，挖掘教材中的創(chuàng)新點(diǎn)，合理地添加興趣點(diǎn)，大膽地結(jié)合生活點(diǎn)，充分利用已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，藝術(shù)性地處理教材，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性，讓學(xué)生在實(shí)踐中嘗試創(chuàng)新。加強(qiáng)左側(cè)練習(xí)。醫(yī)學(xué)研究證明，人的左、右半腦的功能不同。傳統(tǒng)教育所設(shè)置的課程基本上發(fā)揮的是左腦的功能而忽視右腦功能的開發(fā)，不利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展，只有學(xué)會(huì)用全腦來思維，人的創(chuàng)新思維能力才能得到高度發(fā)展。因而根據(jù)大腦兩半腦對(duì)身體兩側(cè)交叉支配的特點(diǎn)，可以在體育教學(xué)過程中，有意識(shí)地加強(qiáng)左側(cè)肢體部位的練習(xí)，如左腳各種跳躍、擺動(dòng)、踢球。左手運(yùn)球、投籃、打排球、打乒乓球，左側(cè)平衡等。實(shí)現(xiàn)對(duì)全腦的開發(fā)尤其右腦機(jī)能的促進(jìn)培育和左、右腦密切配合協(xié)調(diào)發(fā)展，利于人的潛在創(chuàng)新能力得到發(fā)展。

2.自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)展。所謂自主學(xué)習(xí)法是指學(xué)生掌握了一定的基礎(chǔ)知識(shí)后，能積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中，我先把學(xué)生帶入一定的知識(shí)氛圍中，通過講解、示范誘發(fā)引導(dǎo)，然后放手讓學(xué)生自己去多練、多問。如在健美操的教學(xué)中，我在教完一套完整的健美操后，讓學(xué)生明白健美操有健美、健身、健心的作用之外，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)健美操“由上到下，由軀干到四肢”的創(chuàng)編方法。然后，在平時(shí)課的準(zhǔn)備活動(dòng)中分別讓學(xué)生表演并教會(huì)其他同學(xué)二、三節(jié)自編健美操。通過這種自主學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅有良好的創(chuàng)意，課堂氣氛也較融洽、自然。

3.發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。在教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)方法，突破傳統(tǒng)教學(xué)模式和思維方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性。長(zhǎng)期以來，體育教學(xué)采用前蘇聯(lián)“講——示——練”的教學(xué)模式，以教師統(tǒng)一號(hào)令，學(xué)生統(tǒng)一練習(xí)的方式組織教學(xué)，用這種方式教出來的學(xué)生只能認(rèn)一種目標(biāo)，一種結(jié)果，缺乏創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。改革教學(xué)方法后，充分發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)是一種內(nèi)在學(xué)習(xí)，讓學(xué)生全面地參與教學(xué)過程。如課的開始部分，在做徒手操練習(xí)時(shí)，我把編排徒手操的原則，方法講給學(xué)生，讓學(xué)生自己去創(chuàng)編動(dòng)作，編出了新的徒手操動(dòng)作。不管水平如何，這是一種提高，這也是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。又如在技巧課復(fù)習(xí)過程中，讓學(xué)生自編組合動(dòng)作練習(xí)方法，改進(jìn)過去讓學(xué)生按照教師編的組合方式，或按教材規(guī)定的組合方式進(jìn)行練習(xí)的狀況。學(xué)生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，把所學(xué)的單個(gè)技巧動(dòng)作，經(jīng)過反復(fù)設(shè)計(jì)串聯(lián)，編排出多種新穎而巧妙的組合練習(xí)。這種教學(xué)方法，使學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能力性的創(chuàng)造性，有效地提高了體育課堂教學(xué)質(zhì)量。