卡毛措

拉薩師范高等?？茖W校 西藏 拉薩850000

近年來，隨著高校的擴招，西藏高校畢業(yè)生數(shù)量逐年增加，加大了就業(yè)人數(shù)的增加與就業(yè)崗位需求量之間的矛盾，西藏大學生就業(yè)形勢日趨嚴峻。西藏大學生的就業(yè)問題不僅關系到本人及家庭、更關系到西藏高校的健康、可持續(xù)發(fā)展和整個社會的和諧穩(wěn)定，而學生自主就業(yè)觀念落后、市場競爭意識淡薄、學生受到家長的落后觀念影響等嚴重制約著西藏高校畢業(yè)生的就業(yè)率。因此，對西藏學生進行有效的就業(yè)指導，幫助學生樹立科學正確的就業(yè)擇業(yè)觀尤為重要。

高校輔導員作為學生思想政治教育工作和學生日常管理工作的一線人員，對學生有著深入的了解，也容易把學生日常管理工作和就業(yè)指導工作有效的結合起來。高校輔導員地位的特殊性決定了其對大學生進行就業(yè)指導是非常必要的，也是十分可行的，也在大學生就業(yè)指導工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。高校輔導員應該充分認識到自身角色的重要性，充分發(fā)揮好就業(yè)指導中各種角色作用。

一、就業(yè)形勢、就業(yè)政策的宣傳者

長期以來，國家和西藏自治區(qū)黨委高度重視西藏大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作，出臺了一系列的優(yōu)惠政策和具體措施，為穩(wěn)定和擴大就業(yè)提供了強有力的支持。輔導員通過組織開展“主題班會”、“講座”、“就業(yè)指導課”“微信推送”等方式向?qū)W生宣講就業(yè)政策、分析就業(yè)形勢，并結合線上、線下向?qū)W生解答各類就業(yè)問題，讓學生了解和掌握各項就業(yè)方針、政策、辦法、措施，認清社會和市場的就業(yè)形勢，使學生能夠順利就業(yè)。

二、職業(yè)生涯規(guī)劃的指導者

高校輔導員在職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導課中利用職業(yè)生涯規(guī)劃理論引導學生認識自己的專業(yè)特征、探索自身的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、性格、能力、價值觀、工作環(huán)境等，正確地定位自己，確定適合自己職業(yè)目標，并按照職業(yè)目標工作技能的要求引導學生制定詳細的職業(yè)生涯規(guī)劃和大學學業(yè)規(guī)劃。強調(diào)學生一定按照職業(yè)生涯規(guī)劃采取行動，做好充分的就業(yè)前準備，在將來的職場中充分發(fā)揮才智，更好地實現(xiàn)人生價值。

三、就業(yè)觀念的引導者

由于西藏自然條件、經(jīng)濟、社會發(fā)展的實際情況，西藏高校畢業(yè)生就業(yè)制度改革起步較晚，從2006年開始，西藏高校畢業(yè)生才逐漸走向面向市場雙向選擇的就業(yè)之路，而且西藏出臺了多項就業(yè)優(yōu)惠政策。但是，很多畢業(yè)生及家長的就業(yè)觀念依舊陳舊落后，思想上呈現(xiàn)出安于現(xiàn)狀，市場化就業(yè)競爭意識不強，覺得企業(yè)工作不算就業(yè)，只有考上政府部門、事業(yè)單位才算就業(yè)，所以大部分畢業(yè)生更傾向于通過公務員、事業(yè)單位考試就業(yè)，這種就業(yè)觀念抑制著學生的市場化就業(yè)觀念。所以需要高校輔導員因勢利導，幫助學生分析社會就業(yè)形勢，特別是本專業(yè)近幾年來的就業(yè)形勢和未來幾年的發(fā)展趨勢，并結合西藏自治區(qū)政府制定的系列就業(yè)文件精神，引導畢業(yè)生認清現(xiàn)實，了解西藏高校畢業(yè)市場化就業(yè)優(yōu)惠政策，調(diào)整就業(yè)期望，樹立正確的就業(yè)觀，努力轉(zhuǎn)變擇業(yè)觀念，使其充分認識到未來職業(yè)中一次定終身的工作越來越少，鼓勵將注意力更多的投注于廣大中小型企業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)。

四、就業(yè)心理問題的疏導者

大學校園生活比較單純，學生思想、想法比較簡單，學生一心只讀圣賢書，很少關心學校以外的事情。面對嚴峻就業(yè)形勢和激烈的就業(yè)競爭，很多大學生覺得很迷茫、恐慌，再加上求職過程中遇到的各種困難和挫折，從而引發(fā)焦慮與恐懼、挫折與失敗、自卑與自大、嫉妒、冷漠等心理問題，所以高校輔導員應重視大學生就業(yè)心理指導工作，主動學習心理學知識.開展健康擇業(yè)心理教育和心理咨詢活動，成為大學生心理困惑的疏導者，引導大學生全面客觀地認識和評價自己，調(diào)整就業(yè)期望值，做到敢于正視現(xiàn)實、敢于競爭、做好就業(yè)心理準備工作。

五、大學生就業(yè)的服務者

高校輔導員要充分利用好自身優(yōu)勢，加強對大學生就業(yè)的服務工作，除了要指導畢業(yè)生求職禮儀知識、個人簡歷及自我推薦材料的制作外，還應積極主動為學生搭建信息平臺，利用網(wǎng)絡、媒體和其他相關渠道收集、整理并發(fā)布相關就業(yè)信息，使學生及時掌握招聘崗位信息，拓寬就業(yè)渠道。同時，積極主動與學校就業(yè)部門、用人單位、校友聯(lián)系溝通，開展“模擬求職面試”等活動；邀請用人單位代表走進學校與學生交流；充分利用校友資源，邀請往屆校友回母校與師弟師妹分享市場化就業(yè)或創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，幫助學生改變就業(yè)觀念、做出合理的判斷與選擇。

六、大學生就業(yè)后的監(jiān)督者

不少學生在初次就業(yè)后不久就會更換工作或者工作地點，有些學生想繼續(xù)報考公招考試，就在企業(yè)工作一段時間后就辭職在家復習公招考試。因此西藏自治區(qū)區(qū)教育廳的要求，要對畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行跟蹤調(diào)查，這就意味著高校輔導員的就業(yè)工作并沒有因?qū)W生已就業(yè)而結束，而要隨時通過電話、QQ 號碼、班級QQ 群、微信等等現(xiàn)代化通訊工具和網(wǎng)絡等，對畢業(yè)生的去向、工作情況、就業(yè)動態(tài)、意向進行了解和督導，并向待就業(yè)的畢業(yè)生發(fā)送相關政策和就業(yè)招聘信息以及學校的通知，給學生提供更多的就業(yè)機會。

總之，做好西藏高校學生的就業(yè)工作對西藏社會經(jīng)濟發(fā)展、維護社會和諧穩(wěn)定、高校健康可持續(xù)發(fā)展及改善民生有著積極的促進作用，是實現(xiàn)人才資源合理配置利用的重要途徑，關系到西藏千百萬莘莘學子及家庭的切身利益。輔導員必須認識到就業(yè)這項民生工程的重要性，充分發(fā)揮大學生就業(yè)指導工作中的角色功能，努力做好高校畢業(yè)生就業(yè)指導和服務工作，引導學生正確定位自己、順利就業(yè)。