□北京市大興老干部大學(xué) 楊慶波

多年來，篆刻在藝術(shù)領(lǐng)域一直被看作“雕蟲小技”。然而，著名藝術(shù)大師豐子愷卻認為：“金石，在小小的圖章中雕刻文字，分厘毫發(fā)都要講究，在一切美術(shù)中是最精深的一種?！痹谖业男哪恐?，篆刻藝術(shù)是一門“三高”藝術(shù)，即“高格調(diào)”“高起點”“高難度”，對老年人的眼、手都是一種挑戰(zhàn)。因此，敢于選擇這樣一門藝術(shù)來學(xué)習(xí)的老年人本身就值得敬佩！

我自2012年起擔(dān)任老年大學(xué)篆書、篆刻專業(yè)教師。經(jīng)過多年的教學(xué)實踐，我對老年篆刻教學(xué)有了一點粗淺的認識和體會，現(xiàn)整理如下，與大家共享。

一、擴充知識，提高興趣

興趣是一個人主動學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)，尤其是對老年人的學(xué)習(xí)。能否培養(yǎng)和提升老年人的學(xué)習(xí)興趣，是搞好教學(xué)的關(guān)鍵。人的興趣并非與生俱來，而是與個人的生長環(huán)境及生活經(jīng)歷相關(guān)。興趣是會變化的，隨著對所學(xué)專業(yè)知識的深入了解，學(xué)習(xí)者的興趣可以變得越來越濃，也可能相反，甚至可能會完全喪失。對個人興趣變化產(chǎn)生影響的因素很多，其中指導(dǎo)教師起到關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。

《原道從師》楊慶波

如何才能提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣呢？在篆刻教學(xué)實踐中，我嘗試采用“品味經(jīng)典，印例延展”的方法授課，即選擇優(yōu)秀篆刻作品中的經(jīng)典印例進行學(xué)習(xí)。力求對所選印例從文字、藝術(shù)和歷史等不同角度進行較為詳細的解讀，與學(xué)員們一起細細品味古人制印的高超技藝和高雅情趣，盡情地欣賞和享受篆刻作品的文辭美、書法美、造型美。同時，在解讀印例過程中不局限于印例本身，對印例所涉及的時代背景、人物、地理環(huán)境等適當(dāng)加以介紹，盡可能地增加一些印外知識。

二、揚長避短，理論先行

老年人學(xué)篆刻的主要目的是娛樂身心，頤養(yǎng)天年。因此，根據(jù)老年人自身所具有的特點，我認為首先應(yīng)該加強篆刻理論學(xué)習(xí)，在增強鑒賞能力的基礎(chǔ)上，提高眼力，強化技能訓(xùn)練。

為此，我在篆刻教學(xué)中安排了四個步驟：認識、鑒賞、臨摹和創(chuàng)作，并采取“三步同進”的策略。即將前三步同時展開，在認識印章的同時，對經(jīng)典的印例進行鑒賞和臨摹——解讀一段理論，賞析一例經(jīng)典，臨摹一枚印稿，為最終的創(chuàng)作打好基礎(chǔ)。

三、堅守傳統(tǒng)，夯實基礎(chǔ)

堅持“印宗秦漢”“印從書出”“印中求印”“印外求印”的學(xué)印之路，應(yīng)當(dāng)是老年篆刻教學(xué)的不二選擇。為配合篆刻課程的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中遵循“篆刻與篆書并重”的原則，安排學(xué)員堅持臨習(xí)經(jīng)典印例和經(jīng)典篆書作品，借以夯實基礎(chǔ)，有效增強篆刻教學(xué)的遠期效果。

誠然，老年人學(xué)習(xí)篆刻面臨許多困難，比如記憶能力衰退，眼、手功能下降，書寫與鐫刻表現(xiàn)不到位，等等。但用一分為二的觀點來分析，老年人學(xué)篆刻也有其優(yōu)勢。比如：相對平靜安逸的生活、與世無爭的平和心態(tài)、擺脫工作壓力的閑暇時光，都是年輕人夢寐以求的；幾十年的人生閱歷和知識積累，使老年人的理解力更強、想象力更豐富。所以，老年學(xué)員只要發(fā)揮好這些優(yōu)勢，堅持下去，一定能學(xué)好篆刻！