（通訊作者） （湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 421002 ）

伴隨著市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人們收入、財(cái)富在不斷增加，社會(huì)結(jié)構(gòu)、價(jià)值取向發(fā)生了巨大變化。與此同時(shí)，人與人之間的信任更是遭遇著前所未有的危機(jī)，迫在眉睫的是通過道德建設(shè)激濁揚(yáng)清，所以，“道德講堂”應(yīng)運(yùn)而生。

湖南財(cái)經(jīng)工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院在支持衡陽創(chuàng)建全國文明城市的工作實(shí)踐中，以“道德講堂”建設(shè)為切入點(diǎn)，大力開展思政課實(shí)踐教學(xué)，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，踐行《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，提升師生道德素養(yǎng)，構(gòu)建平安校園和諧社會(huì)。

一、“道德講堂”活動(dòng)開展情況概述

開展“道德講堂”活動(dòng)，弘揚(yáng)中華民族美好道德，深入貫徹實(shí)施《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，是我校人才培養(yǎng)的首要任務(wù)，也是我校開展思政課實(shí)踐教學(xué)的有力平臺(tái)。

“道德講堂”以“四德”——社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德為主線，通過邀請湖南省衡陽市珠暉區(qū)茶山坳鎮(zhèn)堰頭村的村干部、道德模范、勞動(dòng)模范等先進(jìn)人物到學(xué)校進(jìn)行講座，通過“身邊人講身邊事、身邊人講自己事、身邊事教身邊人”，充分發(fā)揮以德育人、以文化人的優(yōu)勢，讓學(xué)生在講堂中接受道德熏陶，使美好道德理念內(nèi)化于心、外化于行，營造“講道德，修品行，做有大愛、大德、大情懷人”的濃厚氛圍，推動(dòng)校園道德建設(shè)。

（一）優(yōu)化環(huán)境布置，營造濃厚氛圍

“道德講堂”活動(dòng)嚴(yán)格按照“四有”要求開展，即“要有固定場所、有持續(xù)活動(dòng)、有規(guī)范流程、有濃厚氛圍”。在“道德講堂”開設(shè)場地的門口設(shè)置標(biāo)示牌，講堂背景使用固定的格式，講堂內(nèi)有格言、修身經(jīng)典、先進(jìn)人物介紹等氛圍營造物品，營造濃厚氛圍。

（二）規(guī)范活動(dòng)流程，充實(shí)活動(dòng)內(nèi)容

“道德講堂”活動(dòng)嚴(yán)格按照“八個(gè)流程”，圍繞社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德等內(nèi)容，每月開展一次?！鞍藗€(gè)流程”具體是：做自省、唱歌曲（開講前，組織師生演唱當(dāng)月“道德講堂”活動(dòng)主題歌曲）、看視頻（圍繞活動(dòng)主題，組織師生觀看道德模范人物或故事主人翁先進(jìn)事跡視頻）、講故事（圍繞主題，講述發(fā)生在身邊的、體現(xiàn)中華民族傳統(tǒng)美德、優(yōu)秀革命道德或當(dāng)今時(shí)代精神的典型故事）、談感悟（參會(huì)學(xué)生分享內(nèi)心體會(huì)，感悟美德魅力，升華道德境界）、誦經(jīng)典（組織全體師生誦讀與當(dāng)月活動(dòng)主題有關(guān)的中華傳統(tǒng)經(jīng)典語錄）、朗誦詩、送祝福（組織師生對著“德”字鞠躬，在心中承諾：做向上向善、知行合一的人，將感言和祝福寫在卡片上，贈(zèng)送“道德講堂”活動(dòng)禮品）。

（三）落實(shí)一堂一檔，做到有料有據(jù)

活動(dòng)結(jié)束后，規(guī)范活動(dòng)過程材料的收集和保管，如“道德講堂”年度活動(dòng)方案、活動(dòng)記錄表、活動(dòng)圖片、課程安排、活動(dòng)簽到表、講義材料、評議和感言發(fā)言稿、新聞報(bào)道等，保存每次活動(dòng)的電子材料和視頻資料，落實(shí)一堂一檔，做到有料有據(jù)。

二、“道德講堂”對大學(xué)生思想道德教育的影響

“道德講堂”是我校思政課堂開展實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，是對全校師生樹立正確道德導(dǎo)向的重要手段，深受師生喜愛。“道德講堂”對我校學(xué)生思想道德教育的影響主要有以下幾點(diǎn)。

（一）改變傳統(tǒng)教育方式，高效創(chuàng)新教育內(nèi)容

思想政治理論課作為大學(xué)生思想道德教育主渠道，肩負(fù)著培養(yǎng)大學(xué)生科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要責(zé)任，但其課堂教學(xué)主要是傳統(tǒng)理論的講授，無法全方位滿足當(dāng)代大學(xué)生多元需求，加之課時(shí)受限、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、積極性不高，導(dǎo)致教學(xué)效果不夠理想。

“道德講堂”以“四德”——社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德、個(gè)人品德為主線，以中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、《新時(shí)代公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》為重點(diǎn)，以“身邊人講身邊事，身邊人講自己事，身邊事教身邊人”為主要形式，把大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容項(xiàng)目化，把積極進(jìn)取、誠信踏實(shí)、團(tuán)結(jié)友愛等優(yōu)秀道德具體化，在潤物細(xì)無聲中提升當(dāng)代大學(xué)生道德素養(yǎng)。

（二）凝聚社會(huì)積極能量，重塑道德完美形象

“道德講堂”講的是生活中的點(diǎn)滴平凡人的故事，與傳統(tǒng)的道德教育中主人公形象高大、完美、遙遠(yuǎn)的特質(zhì)所不同的是，“道德講堂”的主人公讓學(xué)生感覺更加親近、可學(xué)。通過在“道德講堂”宣揚(yáng)好人故事，弘揚(yáng)社會(huì)積極能量，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)先進(jìn)人物，仿效先進(jìn)人物，成為現(xiàn)實(shí)生活中嚴(yán)守道德準(zhǔn)則的動(dòng)力，督促學(xué)生塑造優(yōu)秀的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

（三）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀道德，培育學(xué)生美好品德

近年來，社會(huì)上出現(xiàn)了老人摔倒不敢扶、部分行業(yè)弄虛作假等不誠信、不道德的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象引起了強(qiáng)烈反響，激化了人與人之間的信任危機(jī)，人們的精神世界急需優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的沁潤，重塑中華道德形象迫在眉睫。

大學(xué)生的“三觀”——世界觀、人生觀、價(jià)值觀，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要組成，反映了當(dāng)代大學(xué)生的追求方向。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的滋養(yǎng)源泉，社會(huì)主義核心價(jià)值觀是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)道德的繼承、升華，“道德講堂”通過弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德、培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀、引導(dǎo)學(xué)生修身律己為主要內(nèi)容，培育學(xué)生美好品德，重塑社會(huì)幸福和諧。

（四）有效補(bǔ)充理論教學(xué)，搭建知行合一平臺(tái)

“道德講堂”引導(dǎo)學(xué)生宣傳、感悟、分享、踐行每一次“道德講堂”的收獲，將學(xué)生在講堂中的感悟，轉(zhuǎn)化為日常生活中的潛在意識(shí)，內(nèi)化于心，外化于行，在今后的生活、學(xué)習(xí)和工作過程中，用先進(jìn)人物的事跡鼓舞、激勵(lì)自己，引導(dǎo)學(xué)生不斷完善自我形象，提升道德素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣，讓看不見的道德意識(shí)升華為具體的行動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一，形成人人爭做道德模范的局面，提升全社會(huì)人的文明程度。

三、“道德講堂”對創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育工作的啟示

“道德講堂”是創(chuàng)新大學(xué)生思想道德教育工作的新形式，是傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)道德、提升廣大師生道德素質(zhì)的新平臺(tái)。“道德講堂”活動(dòng)方式多樣，活動(dòng)氛圍濃厚，活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。因此，充分發(fā)揮“道德講堂”在大學(xué)生思想道德教育工作中的作用，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。

（一）采取靈活形式，開展講堂活動(dòng)

為擴(kuò)大“道德講堂”活動(dòng)的影響力，我們可以采取多種靈活形式展開活動(dòng)，如，老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社區(qū)、工廠、展館、農(nóng)村，將理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)合二為一，讓“道德講堂”在實(shí)踐中升華，增強(qiáng)活動(dòng)的影響力、傳播力。

（二）豐富講堂內(nèi)容，落實(shí)“三進(jìn)”工作

根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際情況，開設(shè)有關(guān)“道德講堂”的必修課、選修課，豐富學(xué)生課外實(shí)踐，讓“道德講堂”的內(nèi)容進(jìn)教材、進(jìn)課堂、變“道德講堂”活動(dòng)為學(xué)生日常的學(xué)習(xí)生活，變強(qiáng)制學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓道德在潛移默化中，影響學(xué)生，熏陶學(xué)生。

（三）加大活動(dòng)投入，群眾合力參與

為將“道德講堂”打造成培育學(xué)生良好道德品質(zhì)、開展課外教學(xué)實(shí)踐的有力載體，我們要進(jìn)一步爭取學(xué)院各級領(lǐng)導(dǎo)干部的重視，爭取社會(huì)各界人員的積極參與，整合社會(huì)資源，形成群眾合力，開設(shè)類型多樣、規(guī)模各異的“道德講堂”，讓參加講堂學(xué)習(xí)成為我們的生活必需，讓學(xué)習(xí)道德模范成為我們的生活常態(tài)。

（四）有序展開活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)知行合一

“道德講堂”須堅(jiān)持為師生服務(wù)，須充分了解師生的需求，持續(xù)用情感服人、用理服人、用行正人和用德化人，讓“道德講堂”常規(guī)化、生活化。同時(shí)，還需要老師培養(yǎng)、選派優(yōu)秀主持人，用心選擇每一次的感人故事，選擇與本次“道德講堂”主題相配套的經(jīng)典歌曲，堅(jiān)持腳踏實(shí)地，摒棄形式主義，只有保證每一次“道德講堂”活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，才能實(shí)現(xiàn)“量變引起質(zhì)變”，發(fā)揮“道德講堂”影響學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生、熏陶學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生的功能，充分發(fā)揮“道德講堂”凈化人心、啟迪心靈的作用，實(shí)現(xiàn)知行合一。