周 兵 張 健 譚 軍 黃明秀

（廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院圖書館,廣西南寧 530000）

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，數(shù)字媒體技術(shù)發(fā)展迅猛，電子設(shè)備產(chǎn)品目不暇接，圖書館傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀已不適應社會發(fā)展，利用微書評進行閱讀推廣成為不可逆轉(zhuǎn)的潮流。據(jù)2020年4月發(fā)布“第十七次全國國民閱讀調(diào)查”顯示，2019年我國成年國民數(shù)字化閱讀方式的接觸率為79.3%，較2018年上升了3.1個百分點[1]。

一、微書評概述

1.微書評的含義及特點

微書評即“微型書評”，是互聯(lián)網(wǎng)時代借助微博平臺發(fā)布的一種新文體。微書評常以微博、微信為載體在網(wǎng)絡上發(fā)布，篇幅短小，字數(shù)140字左右，內(nèi)容凝練，對書進行評論或介紹[2]，超鏈接、視頻、音頻、圖片等多媒體課嵌入[3]，富有時效性、可讀性、趣味性、草根性、靈活性的時代特點。隨著信息技術(shù)飛速發(fā)展，人類社會進入5G時代，利用智能手機、ipad等移動工具進行碎片化閱讀，成為人們常態(tài)化習慣，微書評未來發(fā)展前景令人期待。

2.微書評發(fā)展概覽

自微書評誕生起，迅即受到紙質(zhì)報刊的青睞，各種微書評大賽成為其快速發(fā)展的助推器。

騰訊、鳳凰網(wǎng)、網(wǎng)易、新浪開設(shè)了微書評專爛，《杭州日報》《漯河日報》《湖北日報》《今晚報》《廈門晚報》《常州晚報》《南方都市報》等眾多紙質(zhì)報刊均設(shè)有微書評專欄[4]。

2010年10月，“榕樹下”網(wǎng)站舉辦“首屆微書評大賽”，吸引了社會上各行業(yè)人士熱情參與。

2011年8月，廣州日報聯(lián)合廣州市委宣傳部、大洋網(wǎng)、新浪微博等舉辦“書香羊城-書評大賽”，新浪微博點擊率超過48萬次，收到微書評作品12萬余份[5]。

2013年11月，江蘇省高校舉辦“大學生.外教社共讀”微書評大賽；2014年5月，無錫市舉辦“全市青年微書評創(chuàng)作大賽”[6]。

2016年5月起，人民出版社讀書會辦公室聯(lián)合教育部直屬機關(guān)團委等20多家單位主辦“芬芳四季·閱讀中國”全國微書評大賽,迄今已舉辦三屆, 關(guān)注“讀書會”社交平臺和“人民出版社讀書會”官方微信公眾號的網(wǎng)友達20萬人次，收到投稿數(shù)千篇,這是最大規(guī)模的全國微書評大賽[7]。

2019年10月，天津市全民閱讀活動辦公室、市高校圖工委帶領(lǐng)全市高校舉辦第三屆天津市書香校園微書評大賽活動，涵蓋全市32所高校，收集參選作品2400余篇。

2019年4月23日，國家新聞出版署面向全國發(fā)起“閱讀，我與祖國共成長”書評征集活動，收到全國各行各界書評投稿3341篇[8]。

2019年4月，福建省教育廳主辦，福建省高校數(shù)字圖書館承辦“第三屆福建省大學生書評大賽”，14717人參賽，提交16732篇書評。2020年5月啟動主題“抗疫前行，書香校園”的第四屆福建省大學生書評大賽，被列入2020年福建省新聞出版局、海峽出版發(fā)行集團主辦的“第六屆海峽讀者節(jié)”活動之一[9]。

二、微書評在高校圖書館服務應用案例

廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院圖書館領(lǐng)導重視微書評工作，從策劃方案、選題到審核書目都給予具體指導。2016年3月15日，讀者服務部一位資深館員撰寫《平凡的世界》微書評在微信公眾號上發(fā)布。圖書館員立足館藏，把優(yōu)秀圖書呈現(xiàn)給讀者，已推出300多篇微書評，受到了師生讀者的贊譽。

1.精選館藏優(yōu)秀圖書書目，按專題類別撰寫微書評

①中外名著：外國名著：《巴黎圣母院》《飄》《呼嘯山莊》；中國名著：《紅樓夢》《水滸傳》《三國演義》《西游記》

②專題－長征精神，紅色傳承：《從革命到政治：長征與毛澤東的崛起》《長征》《長征細節(jié)決定歷史》

③茅盾文學獎獲獎作品：《繁花》《蛙》《暗算》

④人物傳記：《林肯傳》《愛迪生傳》《達爾文回憶錄》

⑤國學經(jīng)典：《道德經(jīng)》《論語》《孫子兵法》

⑥愛情文學：《愛情故事》《半生緣》《愛情筆記》

⑦鄉(xiāng)土文學：《城南舊事》《駱駝祥子》《呼蘭河傳》

⑧寓言童話：《伊索寓言》《安徒生童話選》《綠野仙蹤》

⑨革命傳統(tǒng)教育：《保衛(wèi)延安》《紅旗譜》《林海雪原》

2.舉辦“秀出你最愛的書”好書分享活動

在學院圖書館微信公眾號(gxwzy_lib)留言分享，寫下自己最愛的一本書，并說明推薦理由。如：18級護理0106班林源源同學分享《百年孤獨》理由：這本書是拉丁美洲魔幻現(xiàn)實主義文學作品的代表作。該活動線上、線下同步，同學們推薦100本好書。

3.開展 “我最想推薦的一本書”微書評征集活動

2017年3月13日－4月17日，校內(nèi)讀者關(guān)注“廣西衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學院圖書館”公眾微信號（gxwzy_lib），聊天框輸入：微書評，入選書評通過圖書館微信號進行信息推送。該活動舉辦6期，每期選取10篇微書評發(fā)布在圖書館微信號上，收到140多條精彩的微書評。獎勵辦法：入選書評獎，每期10份，贈送紀念品；優(yōu)秀書評獎：20份，頒發(fā)獎狀+獎品。

三、微書評發(fā)展路徑

1.組建精品微書評隊伍，提供高質(zhì)量書評

優(yōu)秀的微書評能體現(xiàn)圖書的思想性、知識性、學術(shù)性、藝術(shù)性，為發(fā)揮微書評信息導航效應，圖書館應重視微書評團隊建設(shè)。圖書館員作為知識導航員，應努力提高文學素養(yǎng)，了解讀者需求，熟悉館藏，撰寫出高水平的微書評，才能成為創(chuàng)作微書評的主力軍。學科教師以雄厚的專業(yè)背景，通過微書評向?qū)W生推薦專業(yè)性強的優(yōu)秀圖書，促進學生加強專業(yè)知識學習。青年學生求知欲強，大學生涯是形成人生觀、價值觀、世界觀的關(guān)鍵期，讀好書漲智慧，成為創(chuàng)作微書評后備軍。為了彰顯微書評的公信力和指導性，圖書館還可以邀請專家學者撰寫思想性、專業(yè)性的學術(shù)微書評，為讀者講解微書評知識。

2.策劃豐富多彩的微書評活動，激發(fā)讀者讀書熱情

高校圖書館服務的讀者因?qū)I(yè)、性別、年齡、喜好而有差異，自然會產(chǎn)生不同的閱讀興趣，為更好地滿足多領(lǐng)域、多學科、多層次讀者的閱讀需求，針對不同讀者推薦不同的書籍。圖書館舉辦豐富多彩的微書評活動，如微書評征集、微書評論壇、編印微書評小冊、網(wǎng)站上開設(shè)微書評專欄等，培養(yǎng)廣大讀者撰寫微書評的興趣。圖書館邀請校內(nèi)外知名學者專家擔任嘉賓，與讀者進行線上互動，追蹤網(wǎng)絡熱點的圖書評論，選擇可讀性強的圖書內(nèi)容，增強讀者參與微書評的關(guān)注度，促使校園讀書活動蓬勃開展。

3.搭建微書評資源共享聯(lián)盟，實現(xiàn)資源共享

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，整個地球就是一個“地球村”，人們交往的范圍通向全世界。圖書館作為人類知識的寶庫，逐步打破傳統(tǒng)封閉的辦館模式，資源共享成為不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。高校圖書館要加強與公共圖書館、政府宣傳部門、主流媒體、學術(shù)文化網(wǎng)站的合作。圖書館之間要建立文獻資源共享聯(lián)盟，主動提供優(yōu)秀的微書評作品，加強微書評工作交流，借助新型傳播載體，組建微書評資源庫，保障圖書館微書評工作長期向好發(fā)展。

4.整合微書評資源，建立微書評數(shù)據(jù)庫

隨著時間推移，圖書館微書評數(shù)量越來越多，想查看以往的微書評極不方便。高校圖書館應組織館員對微書評進行選擇、整理、匯總，按照中圖法，分類編制索引，設(shè)置字段有“書名”“書評作者”“來源”“類別”等，匯集館員、專家學者、一般讀者撰寫的微書評作品，將網(wǎng)上海量的微書評去粗取經(jīng)，建立微書評數(shù)據(jù)庫，增加虛擬館藏。圖書館可與作者、出版商協(xié)商，獲得微書評使用權(quán)，收錄其撰寫的微書評，將數(shù)據(jù)庫鑲嵌到opac中，鏈接在超星電子圖書中。

5.推薦經(jīng)典圖書，最大化利用館藏資源

優(yōu)秀的微書評就是一塊試金石，能對圖書做出科學的闡釋和渲染，啟發(fā)讀者理解圖書內(nèi)涵，有效提升圖書館知識服務水平。圖書館的重要職責是傳承優(yōu)秀的文化，承擔著全社會的閱讀推廣工作重任，為大眾推薦優(yōu)秀作品責無旁貸，既要將經(jīng)典圖書、暢銷書推薦給讀者，也要向讀者推薦不為所知的有價值的“冷門書”，為公眾傳遞健康向上的正能量書籍，發(fā)揮讀者多讀書的熱情，吸引更多讀者利用圖書館資源。