（上海戲劇學(xué)院 200000）

《少年的你》是一部由曾國(guó)祥執(zhí)導(dǎo)、林永琛等人編劇，周冬雨、易烊千璽等青春派明星主演的反映校園霸凌的電影。電影改編自玖月晞的言情懸疑小說《少年的你，如此美麗》，講述了高考前夕，因一場(chǎng)校園意外，逐漸卷入校園暴力的好學(xué)生陳念和混跡街頭的小混混劉北山，從相識(shí)、相知、到守護(hù)彼此并相攜成長(zhǎng)的故事。影片于2019年10月25日在中國(guó)內(nèi)地上映，11月8日在北美和英國(guó)同步上映，以15億票房、豆瓣8.3分收官。

一、情境構(gòu)建：真實(shí)殘酷卻直抵人心

（一）選材特殊

根據(jù)《新京報(bào)》對(duì)國(guó)內(nèi)上映影片的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析，2019年國(guó)內(nèi)院線共上映450余部電影，票房收獲642億。在國(guó)內(nèi)外影片競(jìng)爭(zhēng)激烈的大環(huán)境中，任何一部電影想突出重圍，首先題材要特殊。別致的故事往往能迅速引起觀眾的好奇?！渡倌甑哪恪纷鳛閲?guó)內(nèi)首次碰觸校園霸凌的影片，成功的將這一話題帶入公眾視野，引起各方關(guān)注，反映青春校園中最殘酷陰冷的角落，直擊素質(zhì)教育的弱點(diǎn)痛點(diǎn)。

挪威學(xué)者Olweus將校園霸凌定義為：學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間且重復(fù)地暴露于一個(gè)甚至多個(gè)學(xué)生主導(dǎo)的負(fù)面行為下霸凌，這絕不是偶發(fā)事件，而是具有長(zhǎng)期性和多發(fā)性的。校園霸凌是國(guó)際性現(xiàn)象，長(zhǎng)期隱匿于校園，明明是對(duì)個(gè)人的侮辱，卻常常被視若無睹。在電影《少年的你》宣傳期間，導(dǎo)演曾國(guó)祥介紹說，拍這部影片源自他看到的一則新聞，一個(gè)高中女生被扒光衣服，一群人將她按在地上拳腳相加，可圍觀路人無一相救，甚至無動(dòng)于衷。他不僅深切同情被欺凌少女的遭遇，更寒心旁觀者的冷漠?！渡倌甑哪恪芬婚_始，花季少女胡小蝶因不堪被同學(xué)魏萊等人霸凌，縱身跳樓，學(xué)生們圍觀拍照，在手機(jī)QQ群里討論的熱火朝天，卻沒有人援手。平日寡言少語的陳念因愧疚自己的冷漠，眾目睽睽下，給胡的尸體蓋上自己的校服，想保留她最后的尊嚴(yán)。陳念的善行被魏萊為首的三人組盯上，成為被霸凌的新對(duì)象。

從魏萊等人對(duì)陳念的凌辱，可以管窺到校園霸凌真切的疼痛：語言羞辱、推下樓梯、圍毆、扇耳光、拍裸照、甚至放老鼠咬……沒有人站出來為陳念說話，即使是喜歡陳念的男生只能也勸她忍耐，學(xué)生們都由此及彼的害怕成為下一個(gè)胡小蝶和陳念。本該青春浪漫的孩子，一小部分躲在法律對(duì)未成年人保護(hù)的邊界下，得寸進(jìn)尺，成為惡魔，一大半部分選擇麻木，視而不見，縱容魔鬼的“狂歡”。

（二）敘事完整

影片敘事相對(duì)完整，鋪墊細(xì)密，主線清晰。周冬雨飾演的陳念是一個(gè)好學(xué)生，雖然身在高考復(fù)讀學(xué)校，卻是成績(jī)優(yōu)異的應(yīng)屆生。易烊千璽飾演的劉北山是早已輟學(xué)、沒有未來、靠暴力謀生的社會(huì)底層的小混混。兩個(gè)少年的生命本不該交集，卻因陳念剛剛經(jīng)歷一場(chǎng)校園意外，看到陌生人被當(dāng)街毆打悄悄報(bào)警，被施暴者發(fā)現(xiàn)又強(qiáng)逼二人接吻相識(shí)。自此，兩人的命運(yùn)軌跡逐漸靠近。陳念也曾鼓起勇氣，向警方說明胡小蝶的遭遇，想彌補(bǔ)自己曾經(jīng)的不作為?？墒潜痪纸腥栐挼奈喝R等人卻拎著一筐老鼠對(duì)陳念圍追堵截，陳念雖遭驚嚇卻因其中一人的偶然善念成功逃脫。陳念的母親長(zhǎng)期跑路，她缺少家庭的保護(hù)，在數(shù)次經(jīng)歷校園霸凌后，不得不去尋求小北的保護(hù)。陳念身處陰溝卻向往光明的倔強(qiáng)，給了小北從未有過的希望。陳念執(zhí)拗的認(rèn)為，只要挨過高考，帶母親離開安橋就可以擺脫魔爪，誰知高考前夕，魏萊上門和解，態(tài)度傲慢，絲毫沒有悔過的意思，被陳念失手推下高臺(tái)致死。小北得知后二話不說為陳念頂罪，偽造假證據(jù)讓警察懷疑是自己是兇手。警察找上了門，可一直幫助陳念的年輕警察鄭易很快嗅出手段的拙劣，他引導(dǎo)陳念正確面對(duì)自己犯的過失，獲取法律從輕處理，幫助兩個(gè)少年自我救贖。陳念認(rèn)罪伏法，四年后出獄重新參加高考、參加工作，與小北在陽(yáng)光下重逢。

總的來說，《少年的你》情節(jié)設(shè)置相對(duì)合理，人物性格連貫，大體情節(jié)都在情理之中意料之外，行動(dòng)的動(dòng)機(jī)可被理解。然而不足的是，陳念失手殺了魏萊，校園霸凌的矛盾就鳴金收兵，故事逐漸走向如何破案與陳念是否認(rèn)罪。直到影片結(jié)束，施暴者也沒有得到應(yīng)有的結(jié)局，是影片比較大的遺憾。

（三）氛圍真實(shí)

影片發(fā)生在高架林立的安橋市（取景重慶）。獨(dú)特的地理原因，天空低垂、霧氣籠罩、陰雨連綿，畫面色調(diào)偏暗，危險(xiǎn)的夜晚，壓抑的氛圍極度契合故事的主題。陳念和母親居住在陰暗逼仄的筒子樓一層，家里堆砌著成箱的假面膜。小北住在半山腰上的小茅屋里，家徒四壁。山城獨(dú)特的地貌為影片的氛圍表達(dá)創(chuàng)造了有利的條件，人物總在攀爬或者下墜，亦或在迷宮一樣的樓道里找出路。陳念們不斷自底層向上攀爬的艱辛困難，映襯出魏萊們從天堂掉下的自甘墮落。

影片對(duì)高考復(fù)讀學(xué)校緊張的氣氛營(yíng)造的極為真實(shí)，高度還原了高考前的壓抑氛圍。井字型的教學(xué)樓、來回翻動(dòng)的書頁(yè)、不斷更新的倒計(jì)時(shí)牌、老師們瘋狂的動(dòng)員、高三學(xué)生臉上特有的麻木表情，考前放飛孔明燈時(shí)的美好、考場(chǎng)內(nèi)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)、還有高考后集體撕書的發(fā)泄，所有的場(chǎng)景如紀(jì)錄片般真實(shí)，再經(jīng)過編導(dǎo)對(duì)生活的凝練、藝術(shù)的發(fā)酵后，加重了影片灰暗陰冷的調(diào)子，自然的壓榨出觀眾的同理感、體驗(yàn)感，且絲毫沒有廉價(jià)的堆砌。

影片沒有刻意煽情，沒有低端賣慘，也沒有把校園霸凌的場(chǎng)面展示的過度殘忍，反而以還原真實(shí)、自然的環(huán)境，不斷觸摸觀眾的精神底線，帶來強(qiáng)烈的不安與共情。以貼近生活、貼近人物的心理表達(dá)，深發(fā)蘊(yùn)含伴隨青少年成長(zhǎng)帶來的道德困境與法律局限的思考。

二、人物靈動(dòng)：“陰溝”與“陽(yáng)光”的守護(hù)共生

影片中各色人物的設(shè)置非常巧妙，采用了大量對(duì)比的方式。陳念和小北可以看做是乖孩子與壞孩子、少男與少女的對(duì)比，但如果將二人看做一組人物，他們與魏萊等人是受虐者與施暴者的對(duì)比，如果與鄭易等人對(duì)比，則是少年與成年人的對(duì)立。每組人物都個(gè)性鮮明，可圈可點(diǎn)，沒有臉譜化的嫌疑。

（一）陳念與小北

這是影片主要刻畫的一對(duì)人物，兩人的身世有很多的相似之處：來自貧困的單親家庭，缺少家人的陪伴與關(guān)愛，靠著自己最原始的本能頑強(qiáng)生存。陳念身材瘦小，性格內(nèi)向、乖巧，卻有一股來自內(nèi)心的正義、上進(jìn)、堅(jiān)強(qiáng)和與她年齡不符的成熟。她因得罪了校園施暴者魏萊，母親賣假面膜的消息擴(kuò)散開來，讓她在同學(xué)面前抬不起頭。陳念與單身母親生活，陳母被上門的債主逼得長(zhǎng)期跑路。陳念高考前整整兩個(gè)月，母親除了給她寄微薄的生活費(fèi)，根本不問女兒的近況。陳念在學(xué)校受欺負(fù)后，給母親打電話時(shí)，陳母竟然說出“你一個(gè)小孩子，他們（債主們）不會(huì)把你怎么樣的”這樣漠視女兒安全的話。陳念無聲哭泣，反過來安慰在外的母親，長(zhǎng)期缺乏營(yíng)養(yǎng)的羸弱身板讓人心疼。慶幸的是，因?yàn)樾”苯o她的保護(hù)與堅(jiān)強(qiáng)信念，魏萊一次次逼近，可她沒有像胡小蝶一樣隱忍，反而懷著仰望星空的美好愿望頑強(qiáng)反抗。

劉北山從小輟學(xué)，一直靠著爭(zhēng)強(qiáng)斗狠生存，挨打受傷是家常便飯，可是他冷酷麻木的面孔下藏著一顆善良、溫柔、熱血的心，向往公平正義，同情受害者、仇視施暴者。陳念躲在他家里，他每天遙遠(yuǎn)的跟在身后護(hù)送她上下學(xué)，故意蒙上帽子遠(yuǎn)離路邊的攝像頭，刻意與好學(xué)生陳念保持距離。晚上沒有侮辱陳念，反而悉心照顧，以陳念的理想作為最高理想。兩個(gè)孤獨(dú)無助的靈魂沒有自我放逐，而是選擇相互取暖。

當(dāng)陳念哭著告訴小北，自己失手殺了魏萊，人生徹底輸了時(shí)，他義無反顧的幫陳念扛下法律責(zé)任，制造假象，引誘警察追責(zé)自己。小北被捕前，告訴陳念“只有你贏了，我才不算輸”，倆人建立起成年人無法理解的默契。當(dāng)陳念和小北在偵訊室里各自面對(duì)刑警，不論被怎樣套話、威嚇，依然堅(jiān)信對(duì)方不會(huì)破壞約定，也成就了影片最具戲劇張力的一個(gè)情境。

（二）施暴者與失語者

魏萊是影片施暴者的代表，具有典型意義。不同于人們對(duì)校園霸凌者們的刻板印象，她出身高貴，面容姣好，成績(jī)優(yōu)異，習(xí)慣于屈服在父母的光芒之下，竭盡全力滿足父母的高期待。她的父母以優(yōu)秀論成敗，嚴(yán)重忽視對(duì)她心靈的關(guān)愛，人格的教育，導(dǎo)致她習(xí)慣于偽裝自己取悅父母。她侮辱、毆打他人時(shí)面不改色，盛氣凌人，面對(duì)警察與家長(zhǎng)時(shí)溫文爾雅。父親在成長(zhǎng)中的缺席與漠視，對(duì)她人格塑造影響巨大，她跪求陳念原諒時(shí)的話讓人印象深刻，“我不能再?gòu)?fù)讀了，我爸已經(jīng)一年沒跟我說過話了”。易卜生在《性格的首要性》中談到，“我總得把人物性格在心里琢磨透了才能動(dòng)筆。我一定得滲透到他靈魂的最后一條皺紋中去。1”影片對(duì)魏萊的著墨不多，但是人物形象豐滿有力，是一個(gè)看似柔弱卻充滿黑暗力量的反派。魏萊的兩個(gè)小跟班暴露出更多父母教育缺席的問題。羅婷的家長(zhǎng)被叫到學(xué)校溝通問題時(shí)，竟當(dāng)著同學(xué)的面對(duì)女兒拳打腳踢，她心狠手辣的處事方式也就不難理解。

被霸凌者不敢還手，看到別人被霸凌的人也不敢發(fā)聲，更怕自己成為被霸凌者，選擇性失語就成了常態(tài)。影片一開始，胡小蝶問陳念，“你們明明都知道，為什么不做點(diǎn)什么？”陳念懷著生而為人的同情，為胡小蝶披上衣服，這是她被霸凌的起端。眾目睽睽被從樓梯推下，也沒有人站出來為她發(fā)聲。學(xué)校在胡小蝶慘案后，只是在高層安裝了冰冷的防護(hù)網(wǎng)，并沒有加強(qiáng)對(duì)少年們心靈的關(guān)注與疏導(dǎo)。陳念滿腹的委屈無從訴說，如滄海扁舟，無從依附，只能隱忍吞淚，抵抗就會(huì)遭到更猛烈的報(bào)復(fù)。

（三）少年與成人

麥基在《故事》中闡述，“人際和內(nèi)心沖突的故事，如教育和贖罪情節(jié)，則要求人物的復(fù)雜性，因?yàn)楹?jiǎn)單化將會(huì)剝奪我們對(duì)人性的洞察，而這正是這些類型所必需的的東西。2”如果《少年的你》只是黑白之辯、單純討論孩子們的霸凌與自我保護(hù)，會(huì)顯得質(zhì)感單薄。影片中所有少年的共性，是缺乏家長(zhǎng)的教育與保護(hù)。男警察鄭易和懷孕的女警察王立扮演了成年人對(duì)校園霸凌的態(tài)度，他們的反應(yīng)與行動(dòng)，也傳遞著影片創(chuàng)作者們的態(tài)度。鄭易從接手胡小蝶案起，對(duì)受害者們充滿同情，正如他的前輩所說，“人長(zhǎng)大了才學(xué)會(huì)同情”?？墒撬詭Ьd軟的處理方式，讓飽受凌辱的陳念無法再相信法律與警察，只能尋求劉北山這個(gè)小混混稚嫩的保護(hù)。王立則始終站在陳念的對(duì)立面，以強(qiáng)勢(shì)的態(tài)度問詢案情，逼得陳念反問“你愿意讓你的孩子出生在這樣的世界嗎？”成人世界的錯(cuò)位與缺席，讓兩個(gè)少年相互扮演著對(duì)方異性家長(zhǎng)的角色：小北如父親一樣保護(hù)陳念，陳念如母親一樣心疼小北，倆人看似在對(duì)抗成人世界，實(shí)際是對(duì)“喪親式”家庭的主動(dòng)補(bǔ)位，也推動(dòng)了鄭易們和王立們對(duì)少年世界的再反思。

三、立意深遠(yuǎn)：充滿溫情的現(xiàn)實(shí)表達(dá)

校園霸凌，是很多人一生難以走出的牢籠。少年可能無知無畏，但每個(gè)人都該為自己作的惡付出代價(jià)。尼采說，“與怪物戰(zhàn)斗的人，應(yīng)當(dāng)小心自己不要成為怪物。當(dāng)你凝視深淵時(shí)，深淵也在凝視著你?！毙”焙完惸畹南嗷ケＷo(hù)，混合著友情、愛情、親情的曖昧打破了孤獨(dú)的壁壘，激活了倆人少年人的勇氣，最終攜手得到救贖。影片傾注了電影工作者們的人文關(guān)懷。推動(dòng)了社會(huì)大眾關(guān)注校園霸凌現(xiàn)象起到了積極意義，顯得真實(shí)而有力量。

當(dāng)然，該劇仍然有不盡如人意之處；投案自首的陳念與小北坐在分別駛向男、女子看守所的收押車?yán)锔艨諏?duì)話，兩輛車在高架的岔口分道而行，鏡頭正反切換得準(zhǔn)確克制，如果影片結(jié)束在這里，顯得干凈利落、立意深刻、意味綿長(zhǎng)?？墒菍?dǎo)演與監(jiān)制在聽取多方意見后，仍然堅(jiān)持在這個(gè)結(jié)尾后，暢想了一段光明未來：2015年，當(dāng)服役結(jié)束，重新參加高考，并順利大學(xué)畢業(yè)后任教的陳念陪伴班里一個(gè)孤僻的女學(xué)生回家，小北遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跟在身后保護(hù)，鏡頭逐漸轉(zhuǎn)為路邊監(jiān)控?cái)z像頭里的畫面，如果影片結(jié)束在這里，暗示著陳念與小北雙雙從陰溝里走出來，以積極善良的心態(tài)活在陽(yáng)光下，讓觀眾帶著希望與溫暖走出影院，回到生活里，雖顯俗套，這樣的故事也未嘗不可。只可惜，結(jié)尾又畫蛇添足的續(xù)加了一段校園暴力立法宣傳片，將一部影片完整的藝術(shù)性驟然拉低，進(jìn)入了強(qiáng)行說教的層面。當(dāng)然，該宣傳片有其存在的絕對(duì)必要，但無需贅述在影片之后，影片本身傳遞出的正能量、道德觀、法律意識(shí)已經(jīng)能夠凈化觀眾心靈。

米蘭·昆德拉的小說《玩笑》里說，“青春是一個(gè)可怕的東西，它是由穿著高筒靴和化妝服的孩子在上面踩踏的舞臺(tái)，他們?cè)谖枧_(tái)上做作地說著他們記熟的話，說他們狂熱地相信但又一知半解的話……一大群狂熱的孩子，他們假裝的激情和幼稚的姿態(tài)會(huì)突然真的變成一個(gè)災(zāi)難的現(xiàn)實(shí)。我把他們的罪惡僅僅看成是期待長(zhǎng)大的煩躁不安?！蔽覀兒魡局袊?guó)電影能出現(xiàn)更多像《少年的你》這樣尊重人性，表現(xiàn)時(shí)代，探尋社會(huì)隱秘死角的現(xiàn)實(shí)主義作品。

注釋：

1.[挪威]易卜生.性格的首要性，外國(guó)現(xiàn)代劇作家論劇作[M].中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社，1982（175）.

2.[美]羅伯特·麥基.故事[M].周鐵東譯，中國(guó)電影出版社，2001（122、126）.