劉慧慧 哈爾濱市虹橋第二小學(xué)校

一、教師要著重講清數(shù)學(xué)計算中的算理和法則

數(shù)學(xué)計算的主要依據(jù)就是算理和法則，學(xué)生能夠正確的計算必須建立在透徹的理解數(shù)學(xué)算理的基礎(chǔ)上。學(xué)生只要有清楚的算理和法則，就可以有條不紊的進行計算。在小學(xué)階段，涉及學(xué)生要掌握的算理主要有：10以內(nèi)數(shù)的組成和分解、湊十法和破十法、相同數(shù)連加、十進制計算法、數(shù)位的概念、小數(shù)的主要意義與性質(zhì)、小數(shù)點的變化、商的變化規(guī)律、分數(shù)的意義等概念。

如何才能夠?qū)⑺憷碇v的清楚，讓學(xué)生牢固的掌握呢？首先，在教師教學(xué)過程中一定要掌握遵循由具體到抽象、由淺入深的基本原則。其次就是當(dāng)學(xué)生已經(jīng)牢固的掌握了計算法則了，就不要過多的糾纏算理，算理是為學(xué)生熟練掌握計算法則打基礎(chǔ)的。

二、教師要清晰的講清四則混合運算順序關(guān)系

何為運算順序？運算順序就是指同級運算從左往右依次進行，在算式里沒有括號的，如果有加法和減法，也有乘法和除法，要先算乘除法，后算加減法；算式里有括號的，要按照先算小括號里面的后算中括號里面的順序進行；小數(shù)、分數(shù)運算順序同上。在此運算順序中教師要重點培養(yǎng)學(xué)生認真審題的好習(xí)慣。要培養(yǎng)學(xué)生在計算前要對算式進行全方面的審題，認真審察算式的計算層級，都有哪些計算法則，再進行計算，這樣可避免由審題不認真帶來的感知性錯誤。

三、教師要幫助學(xué)生理清運算定律的意義。

小學(xué)階段在數(shù)學(xué)教材中主要涉及了加法的交換律、結(jié)合律；乘法的交換律、結(jié)合律和分配律這五種運算定律。教師在教學(xué)過程中要幫助學(xué)生充分理解這些運算定律的真正意義，及這些運算定律的廣泛用途。如何讓學(xué)生理解這些定義的真正意義呢？教師可以在教學(xué)過程中，采用一些案例教學(xué)法、掛圖說明等方法，用直觀的實例和圖表加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的理解能力。教學(xué)可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計實際生活中的事例，讓學(xué)生解決這些難題，主要培養(yǎng)學(xué)生利用運算法則將復(fù)雜的題采用簡便方法來解決，提高學(xué)生的成就感。讓學(xué)生充分掌握使用運算法測的實際意義。

四、教師要注重學(xué)生口算基本運算能力的訓(xùn)練

小學(xué)階段中，口算是筆算的基礎(chǔ)，學(xué)生的口算的準(zhǔn)確性是四則混合運算能否達標(biāo)的重要基礎(chǔ)。如果學(xué)生的口算能力不過關(guān)，學(xué)生不僅計算速度得不到提高，更何談計算的準(zhǔn)確性。例如325×684，這是一道十分簡單的兩個三位數(shù)相乘，可是在此題的計算過程中要用到9次乘法口算和14次加法口算，這對學(xué)生的口算能力提出了很高的要求，一旦有一點失誤這道題就會計算錯誤。如果口算一旦出錯誤，筆算結(jié)果必然是錯誤的。

而在小學(xué)階段教學(xué)過程中，只有低年級的教師對學(xué)生的口算能力會加以重視，到了高年級對學(xué)生的口算能力就放松，所以數(shù)學(xué)教師要將學(xué)生的口算能力作為一項長期的能力來加以培養(yǎng)。讓學(xué)生的口算能力在每一次做題的過程中加以鍛煉，減少學(xué)生運算過程中的不準(zhǔn)確情況發(fā)生。

五、教師要有計劃、有目的組織學(xué)生練習(xí)

常言到“熟能生巧。”有計劃、有目的多多組織學(xué)生進行計算能力的練習(xí)，對提高學(xué)生掌握計算法則有著重要的意義。建議小學(xué)數(shù)學(xué)教師多開展以下專項練習(xí)：

第一，制定階段練習(xí)計劃，穩(wěn)步提高學(xué)生的運算能力。例如：教師可以按授課進度制定練習(xí)計劃，在學(xué)加、減、乘、除、以及四則混合運算時都要有練習(xí)計劃。

第二，制定專項練習(xí)計劃，專項培養(yǎng)學(xué)生的運算能力。例如：制定填空練習(xí)、改錯練習(xí)、趣味性練習(xí)等。

第三，制定競賽練習(xí)計劃，培養(yǎng)學(xué)生實戰(zhàn)的運算能力。例如：教師可分階段的制定一些計算競賽，用來提高學(xué)生在緊張的環(huán)境中如何準(zhǔn)確的進行四則混合運算，提高學(xué)生的專注力和不受干擾的能力。

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中提高學(xué)生的數(shù)學(xué)計算能力，對學(xué)生來講是十分重要的。運用何理的、有效的方法，會對教學(xué)效果起到事半功倍的作用。為學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握運算方法，提高運算能力有著重要的實際意義。