吳俊霞 萊蕪職業(yè)技術(shù)學(xué)院

一、高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

首先，教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持以人為本教育理念的綜合研究活動(dòng)。教育教學(xué)活動(dòng)要充分利用人文關(guān)懷至高無(wú)上的主題理念，正確引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的大好壯麗河山，熱愛(ài)并尊重社會(huì)及生活，熱愛(ài)和尊重周?chē)囊磺猩拔锓N等等，實(shí)現(xiàn)愛(ài)與自愛(ài)的完美融合。最終使得自己學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣相對(duì)寬松。在過(guò)去的傳統(tǒng)教育影響中，思想政治教育始終處于高高在上的地位，扮演著指導(dǎo)或批判他人的角色。在這種模式下，思想政治教育只對(duì)學(xué)生的行為施加較小的心理約束。而且，傳統(tǒng)的思想政治教育，這是不切實(shí)際的。教育方式也處于相對(duì)保守的狀態(tài)，不能適應(yīng)當(dāng)代高職院校學(xué)生的全面發(fā)展。

其次，在教育體制之下，高職院校的思想政治教育相對(duì)逐漸偏向理論化，顯然也就偏離實(shí)踐多些。此外，學(xué)校需要評(píng)估相關(guān)學(xué)科。在這種模式下，學(xué)生的思想政治教育目的存在偏差。引起書(shū)面理解，對(duì)思想政治教育不可能有正確的認(rèn)識(shí)。高職院?，F(xiàn)有的大多數(shù)思想政治教育模式都保持著講課教學(xué)的狀態(tài)，這使學(xué)生產(chǎn)生心理沖突，無(wú)法從根本上實(shí)施以人為本的思想政治教育。

二、如何改變高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀

想改變高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，首先把傳統(tǒng)思想政治教育模式作為突破口，大力提倡現(xiàn)代新教育模式的創(chuàng)新性和適用性，緊密聯(lián)系自己的實(shí)際生活，抓住關(guān)鍵部分，更進(jìn)一步深入貫徹和落實(shí)學(xué)校人文關(guān)懷理念付諸于實(shí)踐行動(dòng)。人文主義對(duì)校園文化的建設(shè)正在建設(shè)中。通過(guò)教育創(chuàng)新，教育模式處于多元化發(fā)展?fàn)顟B(tài)。近年來(lái)，大學(xué)生在各個(gè)地區(qū)反復(fù)遭受傷害或自殺。這一系列的報(bào)告充分表明，大學(xué)生的心理素質(zhì)較弱，抗逆能力較低。人文主義以人為核心，以人為本。如果大學(xué)生無(wú)法達(dá)到自尊和自愛(ài)的思想水平，就會(huì)造成一系列社會(huì)犯罪。

其次，注重學(xué)生個(gè)性的培養(yǎng)，改善思想政治教育課程的基礎(chǔ)班級(jí)結(jié)構(gòu)，使學(xué)生從理論上理解，在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)，在學(xué)校盡量廣泛組織和參與社會(huì)公益性活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生的積極性和參與感，使他們充分融入社會(huì)，并且感受到參與社會(huì)以后，那種愛(ài)與被愛(ài)的幸福感。從集體生活開(kāi)始，理論評(píng)估和實(shí)踐評(píng)估應(yīng)該結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生根據(jù)社會(huì)原則進(jìn)行自我評(píng)估并不斷的自我完善。

三、如何有效增強(qiáng)高職院校思想政治教育的人文主義觀念

（一）扎根“以人為本”的思想意識(shí)

無(wú)論何時(shí)，社會(huì)的發(fā)展終究離不開(kāi)廣大人民群眾的力量。社會(huì)和教育相輔相成，都是積極貫徹和落實(shí)以人為中心的指導(dǎo)思想，學(xué)生的思想政治教育對(duì)教育的發(fā)展前景和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大密不可分。思想政治教育人文價(jià)值的培養(yǎng)需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，促進(jìn)人文教育，建立以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)模式，在思想教育課程中注重情感交流，有效探索核心人文教育理念。高職院校的思想政治教育務(wù)必保護(hù)和尊重學(xué)生的人格魅力和社會(huì)尊嚴(yán)，確保學(xué)生的基本權(quán)益。另一方面，必須充分尊重和鼓勵(lì)個(gè)性的發(fā)展，以體現(xiàn)思想政治課的獨(dú)特特征。在學(xué)生成長(zhǎng)歷程中，因環(huán)境及接受教育的不同，最終形成的三觀也不盡相同。面對(duì)這種差異，我們需要建立一種“以人為本”的思維方式，以打破由個(gè)體差異引起的心理歧視或社會(huì)歧視。

（二）加強(qiáng)心理健康教育

高職學(xué)生未來(lái)面臨著廣闊的社會(huì)環(huán)境。在參加工作以前，應(yīng)注重加強(qiáng)學(xué)生的心理健康素質(zhì)教育，以提高他們的抗壓能力。這是對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育保障，也是對(duì)社會(huì)的教育保障。優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該對(duì)生活有樂(lè)觀的態(tài)度，對(duì)錯(cuò)誤要有開(kāi)闊的態(tài)度，對(duì)朋友要有友好的態(tài)度，對(duì)問(wèn)題要有理性而持久的態(tài)度。事實(shí)證明，大多數(shù)大學(xué)生的犯罪案例與心理健康因素直接相關(guān)。壓力主要來(lái)自學(xué)生的學(xué)業(yè)，家庭背景等。中央領(lǐng)導(dǎo)在強(qiáng)調(diào)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)要對(duì)大專(zhuān)院校和專(zhuān)職大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，并明確指出了對(duì)高校心理健康服務(wù)體系的建設(shè)。采取相應(yīng)措施進(jìn)行干預(yù)和心理指導(dǎo)。

（三）借助社會(huì)熱點(diǎn)推進(jìn)思想政治教育

新時(shí)期中國(guó)特色社會(huì)主義思想的建設(shè)，需要借助新聞熱點(diǎn)來(lái)指導(dǎo)。高職院校的思想政治教育就需用實(shí)際行動(dòng)去影響人。學(xué)生的思想政治教育不能一蹴而就。他們必須與學(xué)生的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域保持一致，并對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)做出相符的反應(yīng)。它涵蓋范圍廣泛，因此屬于綜合熱點(diǎn)。思想政治教育包括學(xué)科知識(shí)的各個(gè)方面。這是大學(xué)生的必修項(xiàng)目。學(xué)生可以通過(guò)社交熱點(diǎn)積極判斷社會(huì)上正在發(fā)生的事情，并以此為自己設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)并找到自己的人生觀。高職院校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生注意社交新聞，引導(dǎo)學(xué)生選擇最佳的，沒(méi)有負(fù)面影響的新聞，并積極傳遞有正能量的新聞。養(yǎng)成關(guān)注新聞并隨時(shí)傳遞正能量的好習(xí)慣，只有這樣，大學(xué)生才能對(duì)弱勢(shì)群體產(chǎn)生同情心理，嚴(yán)格防范罪犯，高度重視國(guó)家政治。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高職院校思想政治教育的現(xiàn)狀還比較單一。它將在高職院校的思想政治教育中發(fā)揮相當(dāng)客觀的作用。