（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

游泳是一項兼具增強(qiáng)人體健康、緩解身心壓力、增強(qiáng)生存技能和塑造形體等功能的健身運動。但是，水能載舟亦能覆舟，根據(jù)中國衛(wèi)生部發(fā)表的數(shù)字顯示，中國每年有57000人溺水死亡，相當(dāng)于每天有150多人溺水死亡。因此，國務(wù)院教育督導(dǎo)辦發(fā)布了2020年第一號預(yù)警《繃緊安全弦，堅決防范學(xué)生溺水事件發(fā)生》。

2019年中國救生協(xié)會成立了游泳救生公益講師團(tuán)，走進(jìn)校園對青少年進(jìn)行游泳安全知識宣講，讓青少年了解更多游泳安全知識，減少溺水死亡的概率?？墒牵覀儾粌H要加強(qiáng)青少年游泳安全知識的教育，還應(yīng)該把游泳安全知識普及給社會其它人群。

1、研究對象與方法

1.1、研究對象

未進(jìn)行游泳安全進(jìn)校園的昆明市5所中小學(xué)學(xué)生、羊場村村民和金江小區(qū)居民。

1.2、研究方法

問卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法、統(tǒng)計分析法。問卷發(fā)放2000份（昆明市明通小學(xué)400份、盤龍小學(xué)白塔路校區(qū)400份、盤龍小學(xué)印象校區(qū)400份、金星小學(xué)400份、金實中學(xué)400份、羊腸村村民1000份、金江小區(qū)居民1000份，共計4000份調(diào)查問卷。實際回收3731份，有效問卷3565份（中小學(xué)生共計1890份、羊腸村村民830份、金江小區(qū)居民845份）。

2、研究結(jié)果及分析

2.1、是否能夠無任何輔助裝備不休息游25m以上距離了解程度統(tǒng)計分析

表1 25m無裝備游泳了解程度統(tǒng)計表

從表1可以了解到，學(xué)生掌握游泳程度人數(shù)比率是最高的。目前，游泳在社會普及程度越來越高，許多家長把游泳當(dāng)作生存技能讓自己孩子學(xué)習(xí)，但是，家長并沒有要求自己學(xué)會，加之現(xiàn)在游泳培訓(xùn)班，成人收費較貴，所以在許多家庭，孩子會游泳，但是家長不會。

2.2、溺水自救方法掌握程度統(tǒng)計分析

俗話說“淹死的總是會水的”，但不會游泳的如果遇到洪水那淹死的會更快。我們通過溺水呼吸節(jié)奏掌握、游泳漂浮技術(shù)、抽筋情況應(yīng)對和游泳踩水理解程度，來判斷不同職業(yè)人群對游泳自救方法的掌握程度。

表2 溺水自救方法掌握程度統(tǒng)計表

通過表2我們可以看到，學(xué)生、村民和居民普遍對游泳自救能力掌握程度偏低，完全清楚游泳自救方法的都不足所占人群的10%。而通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對于自救知識比較清楚的是踩水技術(shù)和漂浮練習(xí)，如果長期進(jìn)行游泳培訓(xùn)的學(xué)員對抽筋解決辦法也有充分認(rèn)識。因此我們就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然清楚的人數(shù)只占學(xué)生總?cè)藬?shù)的3.9%，但是清楚2-3個自救知識的占比是最高的。而村民和居民因為不會游泳的人數(shù)占比很高，所以了解游泳自救能力的人數(shù)有限。

2.3、溺水施救方法掌握程度統(tǒng)計分析

2019年6月在安徽，兩個中學(xué)生在河邊散步，一個不小心掉下水，另外一個去救援，結(jié)果兩個都溺水死亡。這樣的例子還很多?，F(xiàn)在，在我國發(fā)現(xiàn)有許多溺水事件都是一個人溺水了，許多人去幫忙，結(jié)果都溺水死亡。還有一些案例是把溺水者救上岸，自己因為體力不支，導(dǎo)致救援人員變成溺水死亡人員。

從表3我們能夠看到，非常清楚水上施救方法的學(xué)生只有1.7%、村民1.4%，居民3.2%。并且，有70%以上的人都認(rèn)為發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該跳下去救援。我們都知道，人溺水后，求生本能特別強(qiáng)，如果這個時候救援者沒有接受正規(guī)的訓(xùn)練，很容易就被抓頭發(fā)或者勒脖子，導(dǎo)致后面的救援工作很難開展，這個時候別說把溺水者救上岸，就連自己能否能夠上岸都有待商榷。而這些都是因為沒有經(jīng)受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練。

表3 溺水施救方法掌握程度統(tǒng)計表

2.4、心肺復(fù)蘇術(shù)了解程度結(jié)果分析

表4 心肺復(fù)蘇術(shù)了解程度統(tǒng)計表

國內(nèi)資料顯示，心臟性猝死搶救成功率在1.2%-1.4%，國外資料則11%-48%。實踐證明，10min以上開始復(fù)蘇者，幾乎無存活可能。因此，在溺水者打撈上岸后進(jìn)行心肺復(fù)蘇4-6min為黃金救援時間，在4min以內(nèi)完成救援成功率會很更高。而調(diào)查結(jié)果顯示，能夠正確說出心肺復(fù)蘇步驟實施的學(xué)生只有4人，村民1人，居民14人。這些常見生活中所需要的急救知識，學(xué)生或大人并不清楚，也從未學(xué)習(xí)，對這方面的知識嚴(yán)重缺乏，這也突顯出游泳安全的重要性。

3、討論

3.1、游泳安全宣講內(nèi)容應(yīng)具有針對性、系統(tǒng)性和延伸性

首先，在之后進(jìn)行游泳安全宣講中，應(yīng)該把游泳安全宣講內(nèi)容根據(jù)地域、年齡、職業(yè)來選擇更具有針對性的宣講內(nèi)容，這樣可以增加每個社會群體對游泳安全知識的理解程度；

其次，游泳安全進(jìn)校園后期為了便于學(xué)生理解，是否可以一、二年級學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的益處和游泳的危險水域；三、四年級學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的自救知識和勸阻意識，保證在游泳過程中遇到突發(fā)狀況可以及時應(yīng)對；五、六年級學(xué)生學(xué)習(xí)如何在岸上施救技術(shù)，讓更多有能力的成人來幫助救援工作的開展；初中生學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)，保證救上岸之后能夠更有效的等待救援人員的到來。針對成人，是否可以第一期學(xué)習(xí)游泳危險的水域，游泳自救知識和勸阻意識；第二期學(xué)習(xí)游泳救援知識；第三期學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)。把游泳安全知識系統(tǒng)化，便于學(xué)員更好的理解。

3.2、加強(qiáng)游泳公益講師團(tuán)師資培養(yǎng)

目前，全國游泳救生講師團(tuán)成員還非常稀缺，把所進(jìn)學(xué)校的體育老師作為重點培養(yǎng)對象，講師團(tuán)畢竟只是蜻蜓點水的講解，而體育老師則可以隨時進(jìn)行教育，可以把游泳安全只是系統(tǒng)化和層次化，這樣能夠鞏固安全教育與意識。

3.3、游泳教學(xué)應(yīng)該加入游泳救生知識

在我國游泳普及教學(xué)或體育院校師資培養(yǎng)體系中，均以水中游進(jìn)能力作為教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。而澳大利亞在游泳初學(xué)的最后一節(jié)課，要求學(xué)生穿衣服和褲子進(jìn)行游泳測試，加大游泳阻力，提高游泳的難度。因此，是否在進(jìn)行游泳培訓(xùn)過程中，把這一項也加到我國的游泳考核標(biāo)準(zhǔn)里。