（云南師范大學(xué)體育學(xué)院 云南 昆明 650500）

游泳是一項(xiàng)兼具增強(qiáng)人體健康、緩解身心壓力、增強(qiáng)生存技能和塑造形體等功能的健身運(yùn)動(dòng)。但是，水能載舟亦能覆舟，根據(jù)中國(guó)衛(wèi)生部發(fā)表的數(shù)字顯示，中國(guó)每年有57000人溺水死亡，相當(dāng)于每天有150多人溺水死亡。因此，國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)辦發(fā)布了2020年第一號(hào)預(yù)警《繃緊安全弦，堅(jiān)決防范學(xué)生溺水事件發(fā)生》。

2019年中國(guó)救生協(xié)會(huì)成立了游泳救生公益講師團(tuán)，走進(jìn)校園對(duì)青少年進(jìn)行游泳安全知識(shí)宣講，讓青少年了解更多游泳安全知識(shí)，減少溺水死亡的概率?？墒?，我們不僅要加強(qiáng)青少年游泳安全知識(shí)的教育，還應(yīng)該把游泳安全知識(shí)普及給社會(huì)其它人群。

1、研究對(duì)象與方法

1.1、研究對(duì)象

未進(jìn)行游泳安全進(jìn)校園的昆明市5所中小學(xué)學(xué)生、羊場(chǎng)村村民和金江小區(qū)居民。

1.2、研究方法

問卷調(diào)查法、走訪調(diào)查法、統(tǒng)計(jì)分析法。問卷發(fā)放2000份（昆明市明通小學(xué)400份、盤龍小學(xué)白塔路校區(qū)400份、盤龍小學(xué)印象校區(qū)400份、金星小學(xué)400份、金實(shí)中學(xué)400份、羊腸村村民1000份、金江小區(qū)居民1000份，共計(jì)4000份調(diào)查問卷。實(shí)際回收3731份，有效問卷3565份（中小學(xué)生共計(jì)1890份、羊腸村村民830份、金江小區(qū)居民845份）。

2、研究結(jié)果及分析

2.1、是否能夠無任何輔助裝備不休息游25m以上距離了解程度統(tǒng)計(jì)分析

表1 25m無裝備游泳了解程度統(tǒng)計(jì)表

從表1可以了解到，學(xué)生掌握游泳程度人數(shù)比率是最高的。目前，游泳在社會(huì)普及程度越來越高，許多家長(zhǎng)把游泳當(dāng)作生存技能讓自己孩子學(xué)習(xí)，但是，家長(zhǎng)并沒有要求自己學(xué)會(huì)，加之現(xiàn)在游泳培訓(xùn)班，成人收費(fèi)較貴，所以在許多家庭，孩子會(huì)游泳，但是家長(zhǎng)不會(huì)。

2.2、溺水自救方法掌握程度統(tǒng)計(jì)分析

俗話說“淹死的總是會(huì)水的”，但不會(huì)游泳的如果遇到洪水那淹死的會(huì)更快。我們通過溺水呼吸節(jié)奏掌握、游泳漂浮技術(shù)、抽筋情況應(yīng)對(duì)和游泳踩水理解程度，來判斷不同職業(yè)人群對(duì)游泳自救方法的掌握程度。

表2 溺水自救方法掌握程度統(tǒng)計(jì)表

通過表2我們可以看到，學(xué)生、村民和居民普遍對(duì)游泳自救能力掌握程度偏低，完全清楚游泳自救方法的都不足所占人群的10%。而通過走訪調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于自救知識(shí)比較清楚的是踩水技術(shù)和漂浮練習(xí)，如果長(zhǎng)期進(jìn)行游泳培訓(xùn)的學(xué)員對(duì)抽筋解決辦法也有充分認(rèn)識(shí)。因此我們就發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然清楚的人數(shù)只占學(xué)生總?cè)藬?shù)的3.9%，但是清楚2-3個(gè)自救知識(shí)的占比是最高的。而村民和居民因?yàn)椴粫?huì)游泳的人數(shù)占比很高，所以了解游泳自救能力的人數(shù)有限。

2.3、溺水施救方法掌握程度統(tǒng)計(jì)分析

2019年6月在安徽，兩個(gè)中學(xué)生在河邊散步，一個(gè)不小心掉下水，另外一個(gè)去救援，結(jié)果兩個(gè)都溺水死亡。這樣的例子還很多?，F(xiàn)在，在我國(guó)發(fā)現(xiàn)有許多溺水事件都是一個(gè)人溺水了，許多人去幫忙，結(jié)果都溺水死亡。還有一些案例是把溺水者救上岸，自己因?yàn)轶w力不支，導(dǎo)致救援人員變成溺水死亡人員。

從表3我們能夠看到，非常清楚水上施救方法的學(xué)生只有1.7%、村民1.4%，居民3.2%。并且，有70%以上的人都認(rèn)為發(fā)現(xiàn)有人溺水，應(yīng)該跳下去救援。我們都知道，人溺水后，求生本能特別強(qiáng)，如果這個(gè)時(shí)候救援者沒有接受正規(guī)的訓(xùn)練，很容易就被抓頭發(fā)或者勒脖子，導(dǎo)致后面的救援工作很難開展，這個(gè)時(shí)候別說把溺水者救上岸，就連自己能否能夠上岸都有待商榷。而這些都是因?yàn)闆]有經(jīng)受過正規(guī)的專業(yè)訓(xùn)練。

表3 溺水施救方法掌握程度統(tǒng)計(jì)表

2.4、心肺復(fù)蘇術(shù)了解程度結(jié)果分析

表4 心肺復(fù)蘇術(shù)了解程度統(tǒng)計(jì)表

國(guó)內(nèi)資料顯示，心臟性猝死搶救成功率在1.2%-1.4%，國(guó)外資料則11%-48%。實(shí)踐證明，10min以上開始復(fù)蘇者，幾乎無存活可能。因此，在溺水者打撈上岸后進(jìn)行心肺復(fù)蘇4-6min為黃金救援時(shí)間，在4min以內(nèi)完成救援成功率會(huì)很更高。而調(diào)查結(jié)果顯示，能夠正確說出心肺復(fù)蘇步驟實(shí)施的學(xué)生只有4人，村民1人，居民14人。這些常見生活中所需要的急救知識(shí)，學(xué)生或大人并不清楚，也從未學(xué)習(xí)，對(duì)這方面的知識(shí)嚴(yán)重缺乏，這也突顯出游泳安全的重要性。

3、討論

3.1、游泳安全宣講內(nèi)容應(yīng)具有針對(duì)性、系統(tǒng)性和延伸性

首先，在之后進(jìn)行游泳安全宣講中，應(yīng)該把游泳安全宣講內(nèi)容根據(jù)地域、年齡、職業(yè)來選擇更具有針對(duì)性的宣講內(nèi)容，這樣可以增加每個(gè)社會(huì)群體對(duì)游泳安全知識(shí)的理解程度；

其次，游泳安全進(jìn)校園后期為了便于學(xué)生理解，是否可以一、二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的益處和游泳的危險(xiǎn)水域；三、四年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)游泳的自救知識(shí)和勸阻意識(shí)，保證在游泳過程中遇到突發(fā)狀況可以及時(shí)應(yīng)對(duì)；五、六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)如何在岸上施救技術(shù)，讓更多有能力的成人來幫助救援工作的開展；初中生學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)，保證救上岸之后能夠更有效的等待救援人員的到來。針對(duì)成人，是否可以第一期學(xué)習(xí)游泳危險(xiǎn)的水域，游泳自救知識(shí)和勸阻意識(shí)；第二期學(xué)習(xí)游泳救援知識(shí)；第三期學(xué)習(xí)心肺復(fù)蘇術(shù)。把游泳安全知識(shí)系統(tǒng)化，便于學(xué)員更好的理解。

3.2、加強(qiáng)游泳公益講師團(tuán)師資培養(yǎng)

目前，全國(guó)游泳救生講師團(tuán)成員還非常稀缺，把所進(jìn)學(xué)校的體育老師作為重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，講師團(tuán)畢竟只是蜻蜓點(diǎn)水的講解，而體育老師則可以隨時(shí)進(jìn)行教育，可以把游泳安全只是系統(tǒng)化和層次化，這樣能夠鞏固安全教育與意識(shí)。

3.3、游泳教學(xué)應(yīng)該加入游泳救生知識(shí)

在我國(guó)游泳普及教學(xué)或體育院校師資培養(yǎng)體系中，均以水中游進(jìn)能力作為教學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容及考核標(biāo)準(zhǔn)。而澳大利亞在游泳初學(xué)的最后一節(jié)課，要求學(xué)生穿衣服和褲子進(jìn)行游泳測(cè)試，加大游泳阻力，提高游泳的難度。因此，是否在進(jìn)行游泳培訓(xùn)過程中，把這一項(xiàng)也加到我國(guó)的游泳考核標(biāo)準(zhǔn)里。