肖雯雯

摘 要：隨著我國教育改革等一系列措施的推行，國家對高等教育的重視度也大大增加。近年來，師范類高校校內(nèi)實訓(xùn)基地的建立，為師范類高校培養(yǎng)更多實踐性、應(yīng)用性的人才提供了更好的保障基礎(chǔ)，成為了高校改革與創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要途徑，具有極為重要的作用。但由于在建設(shè)過程中存在著較多的問題，需要引起我們的關(guān)注。本文對師范類師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐模式進行了深入的探討，指出了其中存在的一系列問題，并針對性的提出了解決措施。

關(guān)鍵詞：師范類高校校內(nèi);實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè);實踐模式探析

引言：實踐性和應(yīng)用性是一個師范類高校專業(yè)人才進入社會所必備的能力，而在傳統(tǒng)的教育體系中，并沒有對這方面有過多的重視，僅僅只是重視理論的傳授與知識的教導(dǎo)，在這一方面存在著極大的欠缺。師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐模式為更好的增加學(xué)生的時間性和應(yīng)用性提供可能，自從2005年國務(wù)院提出對學(xué)生的職業(yè)能力與實踐能力加強重視，并運行實訓(xùn)基地的規(guī)劃之后，為師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)提供了政策的支持與法律的保障，極大地促進了相關(guān)實訓(xùn)基地的建設(shè)。

一、師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)模實踐模式的意義

（一）師范類高校教育發(fā)展的現(xiàn)狀

目前而言，師范類高校的教育一般都傾向于理論教育，而作為未來的教師，需要必要的實踐能力和心理素質(zhì)，而這是需要通過多次的實踐來培養(yǎng)的。但目前我國高師范類高校的培養(yǎng)過程當中，并沒有對實踐技能的培養(yǎng)過多的重視，因而導(dǎo)致培養(yǎng)出的人才進入學(xué)校教學(xué)，需要一定的適應(yīng)周期，大大延緩了人才進入社會的進程。由此，在師范類高校校內(nèi)建立生產(chǎn)線實習(xí)實訓(xùn)基地是非常必要的。

（二）培養(yǎng)實踐性人才，減少適應(yīng)社會的時間

通過師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建立，能夠減少校內(nèi)人才外出進行實習(xí)，從而減少大學(xué)生由于心智不成熟，職業(yè)技能低等，在社會上遇到困境，影響自信心。另外，校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地，通過實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，可以引入諸多的中小學(xué)藝術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等企業(yè)介入，很好的提供學(xué)生進行實踐和學(xué)習(xí)的條件，使學(xué)生在校內(nèi)便能體會到在真正的實踐教學(xué)，提高自己的應(yīng)用技能和實踐能力，減少在未來步入社會當中的適應(yīng)時間，更好的凸顯自己的能力，在教育行業(yè)中更好的發(fā)展。

（三）更好的促進校企的結(jié)合，贏得更多的支持

通過校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)，能夠引進更多的中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校對校內(nèi)的學(xué)生進行關(guān)注，從而為學(xué)生提供更多的實習(xí)實訓(xùn)機會，為以后的就業(yè)提供更多的便利。與此同時，這些企業(yè)還可以為學(xué)校的建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展提供更多的資金和物力的支持，不僅能夠提供相應(yīng)的實踐學(xué)習(xí)機會，而且能夠提供物質(zhì)上的保障，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造更好的環(huán)境。

二、師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的問題

（一）缺乏更多的知識和健全保障機制

在師范類高校校內(nèi)建設(shè)實訓(xùn)基地的同時，國家并沒有對實施過程中的相關(guān)利益分析等做出明確的規(guī)定和標準，在相關(guān)的合作當中缺乏必要的法律保障，從而使師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地存在很大的風(fēng)險。在師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)當中，大多數(shù)中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校都是通過學(xué)校的一系列關(guān)系感情來進行維系，沒有明確的規(guī)章制度進行保障，責(zé)任劃分不明確，在后續(xù)實訓(xùn)地基地建設(shè)出現(xiàn)問題時，不能得到很好的責(zé)任劃分合理保障，為長期的合作發(fā)展造成了一定的障礙。

（二）缺乏相對應(yīng)的實訓(xùn)人才

由于師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地在校內(nèi)建設(shè)，需要學(xué)校來提供師資對學(xué)生進行技能培訓(xùn)。但是老師一般都是傳統(tǒng)意義上的理論教授，不會教授給學(xué)生太多的實踐經(jīng)驗，因而在實訓(xùn)當中缺乏良好的課堂效果，對該模式的正常進行造成了很大的困難。另外，師范類高校教師原本課程任務(wù)、科研任務(wù)重，事務(wù)繁忙，在原有本職任務(wù)之外，還要進行相關(guān)的實訓(xùn)學(xué)習(xí)，會大大增加教師的工作量，從而影響教學(xué)的質(zhì)量。

（三）校企之間的對接不夠完善

雙方之間的合作都是以利益為前提的，而學(xué)校和中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校兩者的性質(zhì)和目的皆不相同，因而在合作的過程中需要明確的對接，如果交流不夠，很有可能造成一方的不滿，使實訓(xùn)基地建設(shè)過程當中造成中斷，影響學(xué)生的實踐學(xué)習(xí)效果。

三、師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐模式創(chuàng)新的措施

（一）完善相關(guān)的保障措施，爭取政府的支持

在師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)過程當中，學(xué)校應(yīng)該盡可能的爭取當?shù)卣闹С?，使實?xùn)基地的建設(shè)，更加符合社會發(fā)展的需求，得到一定的人力物力保障。與此同時，在合作細節(jié)方面的規(guī)定也是不容忽視的，要向政府進行積極的爭取，在合作的過程當中，各個細節(jié)進行法律化的合理的規(guī)劃，使雙方的責(zé)任明確，降低實訓(xùn)基地建設(shè)的風(fēng)險，更好的促進師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的普及，為更多的學(xué)生拓展實踐技能提供可能。

（二）加大實訓(xùn)師資的培養(yǎng)，為基地的運行提供有力保證

要對師范類高校內(nèi)的教師進行階段性的培訓(xùn)，使他們的實踐技能過關(guān)，從而更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)自己的實踐能力和應(yīng)用能力，更好的適應(yīng)職場的發(fā)展，適應(yīng)社會的發(fā)展趨勢。要打破教師原有的思維，在原有人才的基礎(chǔ)上進行升級，既要實現(xiàn)復(fù)合型教師的培養(yǎng)，也要努力進行復(fù)合型人才的培養(yǎng)。另外在還處于學(xué)習(xí)階段的未來學(xué)生教師，也應(yīng)該加強其實踐型和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，使未來的教師更加順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢，為學(xué)生指引未來職業(yè)的發(fā)展方向，提供更多的實訓(xùn)人才，實訓(xùn)師資。

（三）加強校企之間的交流，進行合理的對接

在校企的合作過程當中，要將師范類高校校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的相關(guān)教學(xué)體系與中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校進行溝通，從而使實訓(xùn)的內(nèi)容更加符合職業(yè)的發(fā)展趨勢，更加符合社會的發(fā)展潮流。同時讓中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校更多的參與到教學(xué)體系的制定當中，還可以使中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校為學(xué)校的實訓(xùn)基地建設(shè)提供更多的支持，使雙方的關(guān)系更加融洽，進行更加長遠的合作與交流，得到雙贏的目的。另外，中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校在參與學(xué)校的教學(xué)體系制定過程當中，會將自己的中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校文化輸入，更好的培養(yǎng)使用社會發(fā)展的人才。

（四）利益分配均衡，融洽進行合作

由于學(xué)校和中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校的利益不相同，因此在將中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校引進實習(xí)實訓(xùn)基地過程當中，不免會產(chǎn)生必要的利益摩擦。而在這個過程當中，要提前將相關(guān)的利益分配標明，盡可能的實現(xiàn)利益的均衡，為日后合作的融洽奠定基礎(chǔ)。同時，將中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校引進校內(nèi)的實訓(xùn)基地，能夠給中小學(xué)以及藝術(shù)類培訓(xùn)學(xué)校留下更好的印象，促進雙方的融洽合作，進而給學(xué)校引進更多的支持，從而給學(xué)生增加自己的職業(yè)之技能和實踐性能提供更好的環(huán)境，朝著更加復(fù)合的方向發(fā)展。

結(jié)語：本文對師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地的建設(shè)實踐模式進行了深入的探析，指出了其中存在的相關(guān)問題，并提出了針對性的建議，希望能夠促進師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地更好的發(fā)展，為我國各個學(xué)校提供更多復(fù)合型的人才，減少大學(xué)生進入社會職場適應(yīng)的周期，為我國教育事業(yè)的發(fā)展注入更多的活力，進而促進我國整體經(jīng)濟的發(fā)展。盡管師范類高校校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)實踐模式仍然不夠成熟，還存在很多問題，但他一直都在發(fā)展的路上，將來也會朝著更好的方向發(fā)展。

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