徐錫霆

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”思維是在互聯(lián)網(wǎng)思維的基礎(chǔ)上進(jìn)化繁衍出的新的思維，在一定程度上推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為傳統(tǒng)文化打開了更多的發(fā)展空間?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+黨校信息化管理”在互聯(lián)網(wǎng)極速發(fā)展的時(shí)代面臨著新的挑戰(zhàn)，在現(xiàn)代的教育體系中，黨校扮演了十分重要的角色。本文將探討如何在黨校新化和教學(xué)尋求創(chuàng)新方法，推動(dòng)現(xiàn)代黨校教學(xué)科研發(fā)展的腳步。

關(guān)鍵詞：黨校;信息化;教學(xué)科研

隨著網(wǎng)絡(luò)科技技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)過程中運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)越來越多，信息化管理在教學(xué)科研中的應(yīng)用也隨之增加?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”是一種新的社會(huì)形態(tài)，它是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)與各種傳統(tǒng)文化相結(jié)合開創(chuàng)出一種新的模式。在黨校管理中，信息化管理是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，有助于提高黨校綜合教育水平。黨校系統(tǒng)在教學(xué)科研管理等各個(gè)部門引進(jìn)并運(yùn)用現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，這就是所說的黨校信息化建設(shè)。黨校信息化建設(shè)在我們身邊非常的常見，它讓青年自發(fā)的擁護(hù)黨，愛護(hù)黨。信息化的時(shí)代，關(guān)于黨和政治的各種消息都非常的靈通，因此注重信息化黨校建設(shè)在日常的教育中，占據(jù)非常重要的地位。

1“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式

“互聯(lián)網(wǎng)+”是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)思維的進(jìn)一步升華，“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”代表著互聯(lián)網(wǎng)與線下傳統(tǒng)的運(yùn)營(yíng)方式或者教育管理模式等之類的互相融合貫通。利用網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和各種網(wǎng)絡(luò)媒體平臺(tái)緊密結(jié)合，創(chuàng)造出新的模式，兩者的優(yōu)勢(shì)互相融合，取其兩者精華，去其兩者糟粕轉(zhuǎn)變成的新的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展業(yè)態(tài)。這種思維模式以用戶思維、創(chuàng)新思維、開放思維、大數(shù)據(jù)思維為核心，通過互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)有勁的高效率，快速散發(fā)信息，信息資源分享的模式，對(duì)傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行優(yōu)化轉(zhuǎn)型，讓其適應(yīng)新時(shí)代新潮流的發(fā)展趨勢(shì)。對(duì)于黨校信息化的建設(shè)亦是如此，通過互聯(lián)網(wǎng)，能夠更好的掌握黨校推動(dòng)模式與教育方法，推進(jìn)信息化的建設(shè)。與此同時(shí)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的新的思維模式方式下，還能夠積極引導(dǎo)黨校信息化管理，適應(yīng)新時(shí)代潮流，迎接新的挑戰(zhàn)。面臨著當(dāng)代青年社會(huì)受各種互聯(lián)網(wǎng)信息影響的現(xiàn)象，黨校的管理和教育也需要及時(shí)的做出相應(yīng)的改變，信息化的管理是黨校在未來的必然發(fā)展趨勢(shì)，因此需要黨校和互聯(lián)網(wǎng)緊密的結(jié)合，找到最好的方式來提高黨校信息管理的質(zhì)量，促使黨校可以更好的向社會(huì)輸出優(yōu)質(zhì)的信息，發(fā)揮一定的作用。

2“互聯(lián)網(wǎng)+”新時(shí)代下的黨校信息化管理

2.1黨校信息化管理現(xiàn)狀

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，許多學(xué)校都建立了復(fù)覆蓋教學(xué)樓、宿舍樓、辦公樓區(qū)域的有線寬帶網(wǎng)絡(luò)，也更加方便的通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行監(jiān)管和調(diào)查。例如多媒體教室、無線網(wǎng)全面覆蓋圖書館、寢室樓、教學(xué)樓等各種層出不窮的新的信息化建設(shè)，不僅給予學(xué)生更多的學(xué)習(xí)資源，同時(shí)也能夠提高黨校的教學(xué)質(zhì)量。強(qiáng)有力的后方黨校信息化支援團(tuán)隊(duì)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和領(lǐng)導(dǎo)人員工作效率。黨校堅(jiān)持圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行一系列的日常工作，利用互聯(lián)網(wǎng)方便快捷的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行信息化教學(xué)，提高了教學(xué)效率。與此同時(shí)，學(xué)校全方面覆蓋的黨校校園網(wǎng)，課堂上的多媒體設(shè)備，通過合理有效的教學(xué)管理，能夠?yàn)辄h校建設(shè)提供一定的支持和后勤保障，在最大程度上發(fā)揮信息化教學(xué)管理在教學(xué)科研中的能力。黨校的教學(xué)管理，為教學(xué)工作提供了創(chuàng)新方向，為學(xué)員提供了更方便的學(xué)習(xí)方式，開拓了另一條新的道路。

2.2在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，黨校信息化管理面臨的挑戰(zhàn)

由于“互聯(lián)網(wǎng)+”一種新的思維模式，而且它具有靈活多變的特征，因此，黨校學(xué)信化管理面臨著許多挑戰(zhàn)。例如：學(xué)員學(xué)歷參差不齊，工作與學(xué)習(xí)環(huán)境各不相同等各種實(shí)際問題。其次，科研人員的信息資源的比較少，信息溝通不通暢，不能夠及時(shí)的掌握各種科研調(diào)查信息，有可能會(huì)重復(fù)對(duì)某一件科研項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查。這樣不僅浪費(fèi)了科研人員的精力，同時(shí)也浪費(fèi)了研究科研項(xiàng)目的珍貴經(jīng)費(fèi)。黨校的信息化不能夠進(jìn)行及時(shí)傳播，導(dǎo)致了學(xué)員不能夠在第一時(shí)間了解有關(guān)信息，阻礙了下一步的工作發(fā)展，同時(shí)還為導(dǎo)致由于時(shí)間的積累而把一些重要的信息遺忘。這些對(duì)黨校信息化的管理都有不好的影響，拖慢了黨校信息化管理繼續(xù)向前的腳步。

2.3優(yōu)化黨校信息化建設(shè)

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的逐漸成熟，無疑為黨校的信息化建設(shè)提供了新的機(jī)遇和很大的幫助。充分利用現(xiàn)代移動(dòng)媒體終端，靈活地運(yùn)用大數(shù)據(jù)信息技術(shù)是優(yōu)化黨校信息化建設(shè)的一大有效途徑。通過各類新媒體終端，可以搜索到關(guān)于黨校的各類新的信息，可以在第一時(shí)間實(shí)現(xiàn)黨校信息的更新，信息的時(shí)效性有了保障，才能夠更好地為工作提供強(qiáng)力的后盾。面對(duì)來自不同地區(qū)，不同階級(jí)的黨校學(xué)員，黨校也應(yīng)該注重人才培養(yǎng)。對(duì)于不同類的學(xué)員，要采用分類培養(yǎng)的方式，采用個(gè)性化的教學(xué)模式，培養(yǎng)人才。黨校還要為學(xué)員創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)員真真切切的感受到黨校求實(shí)認(rèn)真的教育態(tài)度，而不是讓學(xué)員認(rèn)為黨校教育只是一種教學(xué)形式。

3黨校信息化在教學(xué)科研中的應(yīng)用

3.1黨校信息化教學(xué)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)

在為教學(xué)工作提供了新的發(fā)展方向的同時(shí)，黨校的信息化建設(shè)利用信息化改變了以往老舊的教學(xué)模式，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行一系列的改變與創(chuàng)新，因此能夠?qū)崿F(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的黨校信息化教學(xué)的追求。在通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)的仔細(xì)分解，可以了解到，教學(xué)工作可以分為兩部分，以教學(xué)任務(wù)為中心，通過互聯(lián)網(wǎng)信息化進(jìn)行教學(xué)。二十一世紀(jì)，我國(guó)的教學(xué)模式逐漸轉(zhuǎn)變，從最初要求學(xué)員必須服從，嚴(yán)格控制類型轉(zhuǎn)變?yōu)樘峁﹥?yōu)質(zhì)服務(wù)，為學(xué)員量身打造類型。

黨校管理通過一系列的改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化服務(wù)，提高教學(xué)水平，力求在最大程度上提高黨校的教學(xué)質(zhì)量。雖然如今的學(xué)校信息化管理還存在許多問題，面臨著許多挑戰(zhàn)，但由于不斷探索黨校信息化在教學(xué)科研中的應(yīng)用，改革優(yōu)化教育模式，將會(huì)進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育創(chuàng)新，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2加強(qiáng)信息化教學(xué)管理的實(shí)踐性

在黨校信息化教學(xué)中，學(xué)員不能夠只會(huì)“紙上談兵”，卻沒有任何的實(shí)踐能力。通過各個(gè)方面加強(qiáng)信息化教學(xué)管理的實(shí)踐性對(duì)學(xué)員有很大的幫助，這是教學(xué)中的重要部分。將理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)員能夠在實(shí)踐中體驗(yàn)理論，從而加強(qiáng)理論基礎(chǔ)，提高黨性修為。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，由于黨校信息化建設(shè)的特征，在工作上要求信息的時(shí)效性，在第一時(shí)間及時(shí)的將消息在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行傳遞與散發(fā)是黨校信息化工作的重中之重。同時(shí)在教學(xué)工作中，通過結(jié)合實(shí)際和教學(xué)案例，需要不斷地進(jìn)行探索研究，進(jìn)而在一定程度上對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行深化改革，不斷的完善教學(xué)機(jī)制，利用“互聯(lián)網(wǎng)”的思維模式，從實(shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.3推動(dòng)黨校教育模式的轉(zhuǎn)變

對(duì)于學(xué)員來說，黨校學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷探索發(fā)現(xiàn)新事物的過程，而對(duì)于老師而言，授課的過程中是一個(gè)提升自我能力、自我發(fā)現(xiàn)的過程。推動(dòng)黨校教育模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)全新的創(chuàng)新過程，不論是哪一種教育模式，學(xué)員都應(yīng)該保持一種認(rèn)真學(xué)習(xí)黨校的理論知識(shí)的態(tài)度。愛護(hù)黨，忠于黨是每一位黨校學(xué)員的基本職責(zé)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，接受任何教學(xué)模式是黨校學(xué)員的基本理念。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的模式下，積極有力的進(jìn)行黨校信息化建設(shè)，充分利用信息化手段的優(yōu)點(diǎn)，避免其缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)前輩的探索經(jīng)驗(yàn)，，引導(dǎo)學(xué)員學(xué)會(huì)自我思考，自我反，通過各種方法提高學(xué)員的能力，進(jìn)而在總體水平上提高黨校教學(xué)質(zhì)量。推動(dòng)黨校教育模式的轉(zhuǎn)變是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，在學(xué)員和教師的共同努力下，才有可能完成教育模式的創(chuàng)新。

4結(jié)束語

借助網(wǎng)絡(luò)科技不斷發(fā)展的推動(dòng)，互聯(lián)網(wǎng)必定在人們的生活中扮演重要的角色，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下的黨校信息化管理是未來黨校信息化管理發(fā)展的方向?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的思維下，黨校信息化管理轉(zhuǎn)型是進(jìn)一步發(fā)展完善的重要環(huán)節(jié)，有助于適應(yīng)新時(shí)代的要求與新興潮流。創(chuàng)新的信息化教育團(tuán)隊(duì)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)員自發(fā)學(xué)習(xí)，加深對(duì)黨的了解，為黨的建設(shè)奉獻(xiàn)自己的力量。

參考文獻(xiàn)：

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