晁留勝

一、小學數(shù)學 教學的現(xiàn)狀

數(shù)學作為基礎(chǔ)學科，在生活中無處不在，最直接的體現(xiàn)就是家長和學校對學生數(shù)學教學的重視，回到家后家長會手把手地教孩子，要不就得帶孩子參加各種的補習班，唯恐孩子的數(shù)學成績掉隊，這樣的重視直接導(dǎo)致學生對數(shù)學的厭煩，學習的熱情不高，很多的孩子甚至感到學習數(shù)學很痛苦。一方面學生對于現(xiàn)有的教學模式、教學理念不能認同，感受到無趣、無味和枯燥，厭惡數(shù)不盡的演算、變來變?nèi)サ念}目，另一方面由于數(shù)學的規(guī)律性、邏輯性強導(dǎo)致學生在生活中不能更好的理解數(shù)學，跟不上節(jié)奏就會感到痛苦，喪失對數(shù)學的學習興趣，沒有學習動力，使教師的教學進入惡性循環(huán)中。針對這種情況，切實結(jié)合學生認知的特點，引導(dǎo)學生去發(fā)現(xiàn)、探索生活中的數(shù)學問題，選取合適的生活情境與教學大綱結(jié)合起來。生活的實例就在學生的身邊，學生會感到親切、真實，代入感強，會有效促進學生更好理解和掌握新的知識點，并能把新學到的只是應(yīng)用于生活實際，培養(yǎng)學生的實踐能力。

二、生活化教學對于小學數(shù)學教學的意義

生活化教學是堅固興趣引導(dǎo)和時間活動的教學模式，意義不僅在于讓學生對數(shù)學教學有興趣，在實踐中更能牢固掌握數(shù)學知識，更使學生認識到數(shù)學不僅不是無用的，而是具有實際意義的，是能夠聯(lián)系實際生活、解決生活問題的重要工具，生活化教學可以讓學生在生活中學會用數(shù)學的視覺思考問題，用數(shù)學的只是解決生活問題，使學生的思維變的理性和科學。

三、如何讓小學數(shù)學教學和生活結(jié)合更加緊密

1.利用學生熱悉的生活創(chuàng)設(shè)情境，引入知識

新課標強調(diào)學生要用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題。學生的好奇心強，以形象思維為主，因此，如果能充分利用學生身邊的生活現(xiàn)象導(dǎo)入知識點，將生活融入到教學中，可以較好地激發(fā)學生的興趣。在我的課堂中設(shè)置了一個“小明星”——小明，他的形象是變形小男孩的卡通，特點是調(diào)皮、好動、愛思考。每次都是小明出場，引入知識點。比如，學習小數(shù)點的時候，就說小明和他媽媽一起去了超市，因為小明不懂小數(shù)點，本來應(yīng)該結(jié)算是1.99元，結(jié)果小明要給超市收銀阿姨200元，鬧了個大笑話。接著正式引入小數(shù)點的知識點，結(jié)合課件，展示超市的各種打折商品，讓學生學會觀察商品價格，選擇自己喜歡的商品，自己計算，建立每個人的收費單據(jù)。通過小組互相檢查，鞏固當堂的知識點。再比如學習“面積和面積單位"這一-課時，我就用課件制作了這個畫面：小明在操場跑步，跑過的路線是紅色的，中間鋪設(shè)了綠色草坪，提出問題就是紅色的線條是什么？綠色的草坪又是什么？這就是這節(jié)課要學習的“面積和面積單位”。來自學生真實生活的問題，就會使學生很快進入情景，更好地理解問題，投入到教師的思路中，接收知識點事半功倍。

2.根據(jù)大綱要求，將教材和生活實例緊密結(jié)合

教材是教師的根本，只有靈活地運用教材，與生活實例緊密結(jié)合，才能促使學生大膽想象、勇敢思維，提升教學效果。教師更得善于從生活經(jīng)驗出發(fā)，設(shè)計學生有興趣的問題，通過多種形式展示給學生，讓學生體會到生活處處有數(shù)學。比如，教材中有一例經(jīng)典題目：學校組織全校師生出游。老師28人，學生150人。門口有規(guī)定：門票成人30元/人，兒童15元/人，30人以上團體票20元/人。請同學們設(shè)計你認為最好的購票方案。對于這個發(fā)散思維的題目，要引導(dǎo)學生厘清已知關(guān)系，看看能有幾種購票方案，哪種你認為最佳。不同的學生有不同的設(shè)計方案： ①全買團體票：（28+ 150）×20 = 3560元;②不買團體票：28×30+ 150×15= 3090元;③有買有不買：（28+2）×20+ （150 -2）×15=2820元，得到了不同的答案，經(jīng)過比較，學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維得到了培養(yǎng)和鍛煉。

總之， 教師應(yīng)該根據(jù)新課綱的要求，從實際生活出發(fā)，從學生的實際出發(fā)，聯(lián)系生活將數(shù)學問題生活化，將生活中數(shù)學的問題典型化，使學生感受到數(shù)學和生活的密不可分，并熟練地運用學到的知識解決日常生活的問題，進一步培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)發(fā)散和創(chuàng)新思維。能夠讓數(shù)學更加充滿魅力，推進數(shù)學教育發(fā)展。