李榮珍

摘? 要：幼兒語言的發(fā)展也會對幼兒各方面綜合能力的發(fā)展產(chǎn)生一定的影響，因此接下來本文就語言的發(fā)展、發(fā)展的因素、語言各階段發(fā)展的特點三個方面進行分析。

關(guān)鍵詞：語言的發(fā)展;發(fā)展的因素;語言各階段發(fā)展的特點

一、關(guān)于幼兒語言的發(fā)展

從字面上來理解，幼兒語言的發(fā)展主要指的是其對母語的理解與生產(chǎn)能力隨著時間的變化而變化的過程與現(xiàn)象。其次人腦對客觀事物本質(zhì)特征與一般特征的反應，以詞為主要標志，通過概括形成，受到人們概括水平的限制。

幼兒語言的發(fā)展也會促進自身認知的發(fā)展，可以說二者是共同發(fā)展的。通常來說，幼兒的認知發(fā)展水平與幼兒語言發(fā)展水平都處于前運算階段，因此只能掌握一些情境性比較強的語言，在此之后才有可能在具體運算階段掌握連貫性比較強的語言。語言作為一種心理表征符號，一旦被個體掌握與理解就能推動幼兒的認知發(fā)展，比較突出的表現(xiàn)為幼兒認知廣度、強度與速度的增加，讓認知過程更具普遍性與動機性。若沒有這種工具，學生的個體認知也會停留在個人心理層面?？梢?，幼兒語言發(fā)展也會有利于幼兒加深與鞏固自身形成的初步概念，促進幼兒發(fā)展自身的創(chuàng)造性思維。

此外，幼兒語言的發(fā)展也會促進幼兒個性發(fā)展。一般來說，幼兒于2歲左右開始萌發(fā)自我意識，其進一步發(fā)展也與幼兒自我詞匯的掌握有著直接的聯(lián)系。與此同時，幼兒語言的發(fā)展也會使其得到滿足并體會學習樂趣，最終也起到一定的調(diào)節(jié)作用，也會積極的影響幼兒的形成與發(fā)展。

二、關(guān)于語言發(fā)展的因素

影響幼兒語言發(fā)展的因素有很多，比較重要的突出的因素就是遺傳、年齡、教育以及環(huán)境等因素。在各種因素的作用下，使得幼兒語言發(fā)展存在一定的障礙。首先，環(huán)境因素。這主要包括幼兒父母的職業(yè)、文化程度以及教育能力等方面。幼兒語言的發(fā)展一定程度上與其提供的信息刺激量有一定的關(guān)系，與一般的孩子相比，受外界信息刺激比較多的幼兒語言發(fā)展要快一些。其次，幼兒的年齡。幼兒學習語言也與自身的年齡有一定的影響。影響幼兒詞匯發(fā)展最主要的因素是年齡，同時這也是影響幼兒語法發(fā)展的關(guān)鍵因素。年齡不斷增長的同時幼兒也會逐漸形成各種短語結(jié)構(gòu)。此外，教育因素。家庭教育也會直接影響幼兒早期語言的發(fā)展。幼兒教育是家庭教育無法替代的，幼兒在合作性的游戲中也能增進自身的語言技巧，讓幼兒在游戲中互相接觸與學習，從而有利于促進幼兒語言的發(fā)展。最后，性別因素。通常來說，女孩與男孩相比語言發(fā)展起步要早，口語表達能力與男孩比較也更好。但是進入到小學階段后這種性格上的差異也會逐漸減少，男女孩之間的語言能力差別也不明顯。

三、關(guān)于幼兒各階段發(fā)展的特點

幼兒階段的孩子不同年齡段在語言上的發(fā)展特點各不相同。大略地分為幾個階段：3～4歲，4～5歲，5～6歲。

1.3到4歲幼兒語言發(fā)展的特點

這個階段可以說是幼兒語言發(fā)展的飛躍期，這個階段幼兒基本上已經(jīng)掌握所有的語音，且詞匯量增加的速度快，他們可以用一些簡單的語句與他人進行無障礙交流。但是也因為其大腦前庭功能與口腔肌肉張力的發(fā)展處于不成熟階段，因此也就不能達到想到就能立刻說出的程度，因此在敘述時就不流暢，甚至還會存在語序顛倒、口吃或者是斷斷續(xù)續(xù)的情況，甚至也存在發(fā)音不標準的問題，但是可以通過給其正確的語言環(huán)境讓幼兒多練多說，最終也能解決這些問題。除此之外，這個階段幼兒特別喜歡聽故事，也經(jīng)常會纏著長輩給他們講故事，甚至還學故事或者動畫片中的動物的叫聲，這個階段的孩子愛說話，就算是一個人玩也能說個不停。

2.4～5歲幼兒語言發(fā)展的特點

幼兒的發(fā)音水平基本上都是在幼兒時期逐漸形成并得到提高。4歲以上的幼兒基本上也掌握了一些本民族語言的全部語音，在此之后也逐漸穩(wěn)定發(fā)展，更趨于方言化，也就是本地語音以及本族語音。4歲開始幼兒的語音以上逐漸得到發(fā)展，且也能有意識以及自覺對待發(fā)音。4～5歲最有是幼兒詞匯飛速發(fā)展的關(guān)鍵階段，這個時期他們的虛詞增長比較迅速，因此這個階段也是幼兒詞匯豐富的活躍階段。幼兒年齡不斷增長的同時也逐漸趨向于使用有一定長度的句子，含詞量也不斷增加，通常占7～11個詞匯居多。從語言表達方面來分析，幼兒也能獨立講述事情，說話仍然是斷斷續(xù)續(xù)的狀態(tài)，無法說明行為動作以及事物現(xiàn)象之間的聯(lián)系，僅能說出小片段。4歲之后的幼兒交談能力也得到提高，也會在一些合作活動中談論共同的行動。

3.5～6歲幼兒語言發(fā)展的特點

5～6歲幼兒語言發(fā)展的特點比較突出的有幾點：第一，在成人的引導下能正確發(fā)音，聽懂一些復雜的句子，能理解一段話的意思，也能掌握一些概念性的詞匯與一些因果關(guān)系的連接詞，自身的語言連續(xù)性逐漸得到加強。第二，詞匯量更豐富，能自由與成人交流，初步掌握一些基礎(chǔ)的語法結(jié)構(gòu)。表達能力進一步得到提高，也能初步掌握一些基本的書面言語。第三，能自由表達自己的思想感情，語言要求比較強烈，更樂于談論事物。樂于表演自己熟悉的故事以及扮演相應的角色游戲。

以上就是本人對幼兒語言發(fā)展的幾點看法，希望能引起其他教育者以及幼兒家長的關(guān)注，為幼兒語言發(fā)展提供良好的條件，促進幼兒不斷發(fā)展自身的語言。

參考文獻

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