李逢

摘? 要：在我國教育制度不斷完善的條件下，初中信息技術(shù)課堂應用得到了更多重視.不同于傳統(tǒng)的教學班和教學組織，初中信息技術(shù)課堂更利于學生的進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中信息技術(shù);情景教學

隨著信息化時代的到來，初中信息技術(shù)課堂在初中生學習中很重要的地位。要想讓學生正確的對待，我們就應該探究學生學習時的心理變化，形成善于鼓勵學生、用積極的態(tài)度帶動學生的好習慣，從而促進學生的心理變得積極健康，使學生的學習意識得到增強，實現(xiàn)學生會學習，愛學習的目的讓學生在學習中找到滿足感，快樂感，幸福感。

在新課改要求的教師觀背景下，教師作為教學的研究者，以從學生的實際情況發(fā)展狀況入手，建立好的師生關(guān)系，創(chuàng)造出符合教學內(nèi)容的教學場景和氛圍，運用多種教學方式提升課堂的質(zhì)量，讓學生更好的走向信息技術(shù)課堂。以下分為三個觀念來進行分析：

一、建立良好的師生關(guān)系，為精彩的信息技術(shù)課堂提供前提

1.賞識教學，學生共鳴的一位良藥

教師在課堂上多給予學生表現(xiàn)的機會，在老師的引導下，樹立學生的自信，進而師生之間為了達到學生共同體的目標努力。例如老師可以利用動畫設計與制定課程要求進行設計，把抽象難懂的函數(shù)制作Flash電腦動畫的形式，老師根據(jù)學生的要求用計算機制作逐幀動畫，讓每一個函數(shù)圖像都能活靈活現(xiàn)的呈現(xiàn)給學生，使每個學生都能理解都能積極的參與進來進而培養(yǎng)學生的自信心和學生的學習興趣。

2.尊重學生感受，傾聽他們的聲音

在課堂上做一個關(guān)心學生愛戴學生的傾聽者，幫助和熱愛學生。學生們才會做到愛戴老師，才會真正的愛上學習。教師要和藹可親，這樣才能加強與學生的心理交流?？梢栽谧粤曊n時可以開設走向網(wǎng)絡世界課程，傾聽每個學生對網(wǎng)絡的認知和認識，引導學生樹立正確的上網(wǎng)理念。明白網(wǎng)絡是用來改變生活的，不是用來消磨時間的。培養(yǎng)學生通過信息瀏覽、電子郵件、博客微博等方式用來學習的好習慣。

二、在課堂中采用精妙的教學方法，促進精彩的信息技術(shù)課堂的形成

1.采用多種提問形式

提問是課堂占很大的比重，對學生進行提問，用巧妙的語言帶動學生思考和探究這些細節(jié)，使學生更容易掌握內(nèi)中的細節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣。例如老師應該擁有很強的程序設計能力，掌握程序的基本知識，運用程序中的邏輯判斷設計一些有思維型的問題，例如條件語句、邏輯運算等。通過提問，增強學生的思維能力和對知識的學習興趣，使學生更好的融入學習氛圍中。在課堂快結(jié)束的時候教師可以利用信息技術(shù)加入一點創(chuàng)新型的問題，在提問中升華學生所學內(nèi)容，加強學生對知識的記憶。

2.合理運用積極教育心理學

上課時，老師要時刻注意學生的表現(xiàn)，發(fā)揮好老師的主導地位;在問題處，及時指出，并耐心細心地加以引導糾正。通過老師與學生的互動，不僅增強了學生的學習意識，也利于學生共同體課堂氛圍的形成。獲得了老師的肯定，有利于學生自我觀念、自我價值和自信心的形成。教師可以開展主題網(wǎng)絡設計和制作課程，交給學生網(wǎng)絡制作的方法以及網(wǎng)站發(fā)布和評論的方法。要求每個學生根據(jù)自己的目標做一個特色網(wǎng)站，引導學生積極的評論，使學生在交流中培養(yǎng)積極的學習心理。

3.營造平等的教學氛圍

師生之間的交流實現(xiàn)了教學的本質(zhì)。平等的教學氛圍是學生學習的前提。首先教師要讓學生感到一種親近感，即教師與學生的關(guān)系是平等的。教師要讓學生有自信，讓學生有自我意識和自我評價，其次學生與教師因保持平等的地位，教師要真誠地對每一位學生，讓學生在自由的狀態(tài)下學到自己想學的知識。信息技術(shù)的出現(xiàn)更能突現(xiàn)出以學生為主體教師為主導的教學方式，使教師和學生都能認清自己的任務和目的，更易營造出平等的教學氛圍。

三、運用現(xiàn)代多媒體手段，使信息技術(shù)課堂效果得以升華

隨著社會的進步，信息時代化的到來，教學的方式方法也變得多種多樣，更具有信息化特點。多媒體技術(shù)的引用，信息能更好的呈現(xiàn)給學生，教師也能更直接的把知識傳授出去。多媒體教學的優(yōu)點不僅能有效活躍課堂氛圍，符合當代學生的信息獲取方式，同時可擴大了老師教學過程中所需要的資源，使教師在教學中邏輯性更強，更容易然后給學生提供新知識的引用。在教學實踐中，教師應利用多媒體技術(shù)構(gòu)建豐富的知識材料學習課堂，讓學生在知識的海洋中遨游，提高自主學習能力。充分發(fā)揮出學生共同體的地位，讓學生們在討論合作中完成學習工作。例如，在古詩詞的教學設計中，教師應注重對學生學習過程的控制，在學生課前預習環(huán)節(jié)提供資料，幫助學生解釋古詩詞理解中的重點、難點，幫助學生在課前完成自主學習;在課堂構(gòu)建中，教師則根據(jù)學生在詩詞理解中存在的問題，引導合作、討論，在答疑的過程中幫助學生消化知識，完成古詩詞的理解;最后，推進課堂教學目標的落實，還需學生與老師再不斷的交流和學習中實現(xiàn)。

四、初中信息技術(shù)課堂的實現(xiàn)需要高質(zhì)量的老師

教師在課堂上發(fā)揮著非常重要的作用，一堂課的進行形式和質(zhì)量都源于教師所儲備的知識和擁有的教學能力。所以加強教師的培養(yǎng)，讓教師了解和掌握初中信息技術(shù)課堂的流程和方法。培養(yǎng)老師的網(wǎng)絡運用，讓學生走進網(wǎng)絡世界的前提是老師充分了解信息瀏覽、電子郵件、網(wǎng)絡購物等這些環(huán)節(jié)。還要培養(yǎng)老師對ppt、教學視頻和主題網(wǎng)絡的設計和制作能力，只有老師明白和了解了，才能做出最好的教學資料去服務于學生。

綜上所述，在初中教育教學過程中，信息技術(shù)課堂已經(jīng)映入人們的眼簾。教師應該帶著積極的教學觀念，與學生共建以信息技術(shù)為基礎的學習模式，提高學生的學習效率，實現(xiàn)初中信息技術(shù)課堂走向精彩。

參考文獻

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