程安寅

摘 要：在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展的時(shí)代大環(huán)境下，數(shù)字出版和在線教育企業(yè)如雨后春筍般涌起，新興的出版和教育模式深刻打擊了傳統(tǒng)出版行業(yè)。并不是所有的時(shí)代環(huán)境都能產(chǎn)生變革，對(duì)傳統(tǒng)出版行業(yè)來說，這既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。傳統(tǒng)教育出版社在教育數(shù)字出版方面有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和路徑，只要能夠順勢(shì)而為，傳統(tǒng)教育出版業(yè)的窘境就能夠有所改善，甚至影響更為廣泛的行業(yè)生態(tài)。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)教育出版業(yè);教育數(shù)字出版;優(yōu)勢(shì);路徑

中圖分類號(hào)：G230 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2096-5079 （2020） 01-00-01

一、引言

傳統(tǒng)教育出版行業(yè)相比較于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，屬于保守類型的傳統(tǒng)行業(yè)，經(jīng)營(yíng)模式相對(duì)不夠開放，吸納的互聯(lián)網(wǎng)管理人才有限。目前來看，教育出版行業(yè)的創(chuàng)新程度不夠高，內(nèi)容同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。但傳統(tǒng)教育出版業(yè)也有著新興行業(yè)不能抗衡的優(yōu)勢(shì)，包括國(guó)家政策的引導(dǎo)和傾斜，行業(yè)資源優(yōu)勢(shì)等等，只要發(fā)揮好這些優(yōu)勢(shì)，并在經(jīng)營(yíng)管理模式上有所創(chuàng)新，并引進(jìn)優(yōu)秀的互聯(lián)網(wǎng)管理人才，就能夠收到較好的發(fā)展效果。本文結(jié)合筆者對(duì)教育出版行業(yè)的理解，簡(jiǎn)要談?wù)剛鹘y(tǒng)教育出版行業(yè)在教育數(shù)字出版領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和發(fā)展路徑。

二、傳統(tǒng)教育出版社的優(yōu)勢(shì)

（一）國(guó)家政策引導(dǎo)，轉(zhuǎn)型融合發(fā)展是必然趨勢(shì)

數(shù)字出版指的就是內(nèi)容生產(chǎn)、管理過程、產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化，傳播渠道的網(wǎng)絡(luò)化。在教育數(shù)字出版的浪潮下，作為教育內(nèi)容提供的產(chǎn)業(yè)核心部分，傳統(tǒng)教育出版社正在“被數(shù)字化”，傳統(tǒng)教育出版行業(yè)的變革，已經(jīng)成了一個(gè)重要的趨勢(shì)。在互聯(lián)網(wǎng)急速發(fā)展、國(guó)家大力推動(dòng)媒體融合的時(shí)代環(huán)境下，教育出版行業(yè)必須實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和融合發(fā)展。

相比于民營(yíng)企業(yè)，傳統(tǒng)教育出版行業(yè)更有機(jī)會(huì)獲得國(guó)家層面的支持，比如最近教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁有害APP進(jìn)入中小學(xué)校園的通知》，對(duì)于傳統(tǒng)出版行業(yè)來說就是相對(duì)利好的政策。產(chǎn)業(yè)的跨界融合和新興技術(shù)會(huì)催生出新的產(chǎn)品形態(tài)和商業(yè)模式，而且這樣的機(jī)會(huì)并不多，所以傳統(tǒng)教育出版業(yè)要抓住機(jī)遇，敢于“弄潮”。

（二）依托資源優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)向教育服務(wù)商的轉(zhuǎn)型

目前大規(guī)模擴(kuò)張的在線教育是一種基于網(wǎng)絡(luò)的教育行為，即通過網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間的知識(shí)傳授和交流學(xué)習(xí)。在互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)營(yíng)的時(shí)代，用戶在網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買的是服務(wù)，傳統(tǒng)出版行業(yè)雖然在經(jīng)營(yíng)模式、管理模式、技術(shù)這些方面存在欠缺，但是依然有很多資源優(yōu)勢(shì)，比如紙質(zhì)圖書的入口、內(nèi)容、作者等等。

傳統(tǒng)教育出版社要發(fā)揮好這些優(yōu)勢(shì)，從教育出版商向教育的服務(wù)商轉(zhuǎn)變，提高服務(wù)市場(chǎng)的能力，并推動(dòng)傳統(tǒng)出版業(yè)積極向數(shù)字出版轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)出版理念、出版物內(nèi)容、技術(shù)和人才、出版經(jīng)營(yíng)模式、管理方式的轉(zhuǎn)型。在轉(zhuǎn)型發(fā)展的過程中，一定要學(xué)會(huì)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建新型的盈利模式。這個(gè)過程會(huì)很困難，但是轉(zhuǎn)型成功就能夠“化繭成蝶”。

三、傳統(tǒng)教育出版社的發(fā)展路徑

（一）加強(qiáng)內(nèi)容建設(shè)，有效提高優(yōu)質(zhì)內(nèi)容原創(chuàng)能力

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“內(nèi)容為王”還是不變的真理，傳統(tǒng)教育出版業(yè)在跟進(jìn)技術(shù)的同時(shí)，也應(yīng)該提高自身生產(chǎn)高質(zhì)量原創(chuàng)內(nèi)容的能力，創(chuàng)造力是不可替代的部分，所以能夠產(chǎn)生更大的價(jià)值。

如今，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已逐步滲透至出版發(fā)行的各個(gè)環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的編輯在內(nèi)容生產(chǎn)的過程中，從選題策劃，到編校、印制、銷售等各個(gè)環(huán)節(jié)是幾乎不涉及互聯(lián)網(wǎng)的。但其實(shí)編輯的內(nèi)容生產(chǎn)能力還是處于相對(duì)落后的階段。目前的在線教育企業(yè)都與互聯(lián)網(wǎng)息息相關(guān)，并通過互聯(lián)網(wǎng)來實(shí)現(xiàn)盈利，雖然依托于技術(shù)，但其本身也有很先進(jìn)的內(nèi)容輸出，所以會(huì)受到歡迎。傳統(tǒng)教育出版行業(yè)可以吸收在線教育的相關(guān)優(yōu)點(diǎn)，然后進(jìn)行整合，助力傳統(tǒng)教育行業(yè)的融合發(fā)展。

（二）培養(yǎng)融合人才，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新模式

眾多出版社在數(shù)字出版上的轉(zhuǎn)型探索只是初步構(gòu)建了框架，并未形成專業(yè)特色的服務(wù)，最終造成編輯在出版內(nèi)容加工、運(yùn)營(yíng)維護(hù)、資源整合等方面依然存在思想觀念落后、效率不高等問題。出版融合最關(guān)鍵的是人的融合，最關(guān)鍵的是人的轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教育出版行業(yè)在教育數(shù)字出版方面的優(yōu)勢(shì)也需要人才能凸顯出來。

出版社可以通過薪酬制度的調(diào)整與激勵(lì)機(jī)制，吸納更多優(yōu)秀的人才，為人才創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境和發(fā)展機(jī)遇，在引進(jìn)綜合型互聯(lián)網(wǎng)人才的同時(shí)，不斷優(yōu)化傳統(tǒng)編輯的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使新時(shí)代的圖書編輯成為復(fù)合型人才。傳統(tǒng)教育行業(yè)的轉(zhuǎn)型融合需要運(yùn)用好互聯(lián)網(wǎng)思維，出版融合時(shí)代也需要好產(chǎn)品的出現(xiàn)，需要出現(xiàn)具有交互性的產(chǎn)品，需要為用戶賦能，所以傳統(tǒng)編輯的角色正向產(chǎn)品經(jīng)理轉(zhuǎn)變。具備產(chǎn)品經(jīng)理思維的“現(xiàn)代編輯”，需要以用戶需求為中心，既要懂內(nèi)容生產(chǎn)又要懂互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品設(shè)計(jì)，熟練掌握產(chǎn)品經(jīng)理的基本技能。

四、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，傳統(tǒng)教育出版行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)是和互聯(lián)網(wǎng)的融合發(fā)展，需要在人才、資源、管理模式、內(nèi)容建設(shè)方面實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新和發(fā)展，才能夠構(gòu)建新的行業(yè)生態(tài)。傳統(tǒng)教育出版行業(yè)亟須抓住轉(zhuǎn)型融合發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維，敢于嘗試新領(lǐng)域，并發(fā)揮傳統(tǒng)教育出版社的優(yōu)勢(shì)，使教育出版行業(yè)在教育數(shù)字出版上有所突破。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗文.教育出版與在線教育融合發(fā)展策略研究[D].蘇州大學(xué)， 2017.

[2]饒幫華，楊石華.在線教育：“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下傳統(tǒng)教育出版轉(zhuǎn)型的藍(lán)海[J].出版發(fā)行研究，2016（07）：44-46.

[3]光奎，陳吉華，董晗.互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，傳統(tǒng)教育出版的守與變[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2016（27）.

[4]甄貞.教育出版數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨的困境及其解決方法[J].新聞傳播，2016（02）.