卓曉晴

摘要：隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，對(duì)各個(gè)學(xué)科的教學(xué)工作提出了更高要求，教學(xué)創(chuàng)新的重要性不斷提升，初中英語(yǔ)教學(xué)也不例外?！奥?tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最基本的四項(xiàng)能力，而寫(xiě)作能力教學(xué)無(wú)疑是初中英語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。但是，當(dāng)前初中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力仍存在明顯不足。因此，本文從初中英語(yǔ)教學(xué)工作中存在的問(wèn)題切入，給出提升學(xué)生寫(xiě)作能力的有效方法。希望本文能為初中英語(yǔ)教學(xué)改進(jìn)提供一定幫助。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);寫(xiě)作能力;提升途徑

引言：

對(duì)于很多初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)都是其短板。一方面是由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)確實(shí)難度較高，另一方面，則是因?yàn)槿狈α己玫慕虒W(xué)手段和教學(xué)環(huán)境。而對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作則是其中的一個(gè)短板與盲區(qū)。英語(yǔ)寫(xiě)作練習(xí)耗時(shí)長(zhǎng)，教學(xué)互動(dòng)性不足，學(xué)生易偏題走神，因此大多數(shù)教師很少會(huì)安排課堂教學(xué)，而是安排到課下自行練習(xí)。而初中生自制力有限，長(zhǎng)此以往，會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)法形成良好的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，寫(xiě)作能力無(wú)法得到提升。因此，開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法研究是十分有必要的。

一、初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）缺乏足夠的寫(xiě)作素材

對(duì)于寫(xiě)作而言，寫(xiě)作素材無(wú)疑是一篇好文章的構(gòu)建基石。正所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”，做出一篇好文章需要多元化的“食材”，也就是寫(xiě)作素材。學(xué)生在積累了足夠的素材儲(chǔ)備時(shí)，能夠有效規(guī)避無(wú)話可寫(xiě)、詞不達(dá)意、偏題跑題的問(wèn)題。但現(xiàn)實(shí)情況是，很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，往往找不到話題切入點(diǎn)，無(wú)話可說(shuō)，或者不知道該如何表達(dá)。這種寫(xiě)作素材的缺失，一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，平時(shí)不注意主動(dòng)積累素材;另一方面是因?yàn)閷W(xué)生缺乏素材積累技巧，忽視了生活中的一些素材，例如日常生活經(jīng)歷、新聞文章等[1]。

（二）詞匯量不足，語(yǔ)法匱乏

教師在對(duì)學(xué)生所作的英語(yǔ)文章進(jìn)行批改時(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生會(huì)使用拼音來(lái)代替所需要的單詞，例如：Last weekend，I went to you leyuan with my mom，it was very fun. 這是某初中生在描述自己的周末生活時(shí)，所寫(xiě)作的句子，暴露了其詞匯量不足的問(wèn)題。另外，語(yǔ)法一直是英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)，而寫(xiě)作無(wú)疑是對(duì)于語(yǔ)法要求最高的部分，任何語(yǔ)法錯(cuò)誤在落實(shí)到書(shū)面后，都將無(wú)所遁形。語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是在學(xué)生寫(xiě)作中最常出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，強(qiáng)化學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)，擴(kuò)大詞匯量、鞏固語(yǔ)法能夠有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力[2]。

二、提高英語(yǔ)寫(xiě)作能力的原則

（一）漸進(jìn)性原則。學(xué)習(xí)講求循序漸進(jìn)，英語(yǔ)寫(xiě)作也不例外。學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)習(xí)作時(shí)，首先要進(jìn)行語(yǔ)法學(xué)習(xí)和詞匯積累，注意收集生活中的素材，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣，保證在進(jìn)行寫(xiě)作時(shí)有東西可寫(xiě)。其次，寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)注意難度改變，由易到難，循序漸進(jìn)。從單一句子到完整段落，最后到完整的文章，保證學(xué)生力所能及，有利于學(xué)習(xí)興趣的培育和寫(xiě)作能力的穩(wěn)步提升。

（二）多樣性原則。如同語(yǔ)文作文寫(xiě)作會(huì)采取記敘文、散文、議論文等多樣練習(xí)的方法，在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)也應(yīng)注重寫(xiě)作文體的多樣性，除了較為常見(jiàn)的英文書(shū)信，還可以記敘文、說(shuō)明文等問(wèn)題。在寫(xiě)作形式上，除了話題引入，還可以采取補(bǔ)全故事、看圖寫(xiě)作等形式。另外，也可以采取口頭作文、提綱撰寫(xiě)等形式。這樣既有利于提升學(xué)生的綜合寫(xiě)作能力，也有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。可以寫(xiě)說(shuō)明文、議論文、記敘文，也可以寫(xiě)書(shū)信、便條、通知等實(shí)用文體。

（三）綜合性原則。對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)同等重要，且四種能力相輔相成，缺一不可。在進(jìn)行英語(yǔ)寫(xiě)作能力提升時(shí)，也要結(jié)合聽(tīng)說(shuō)讀訓(xùn)練。在進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)，我們首先通過(guò)聽(tīng)和讀吸取語(yǔ)言知識(shí)，構(gòu)建基本語(yǔ)言基礎(chǔ)，隨后運(yùn)用說(shuō)和寫(xiě)來(lái)輸出自己的思想，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，不僅有利于積累素材，鞏固英語(yǔ)基礎(chǔ)，還能促進(jìn)讀寫(xiě)能力的提高，綜合提升英語(yǔ)水平。

三、初中英語(yǔ)教學(xué)提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

首先，創(chuàng)新寫(xiě)作教學(xué)形式，有效緩解文章寫(xiě)作的枯燥性，有利于激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生積極性。在進(jìn)行基本的命題寫(xiě)作以及圖文引入寫(xiě)作外，還可以采取續(xù)寫(xiě)文章、編寫(xiě)故事的形式，幫助學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，使英語(yǔ)寫(xiě)作學(xué)習(xí)事半功倍。其次，重視同學(xué)之間的合作，提升學(xué)習(xí)效率。一方面，學(xué)生可以相互點(diǎn)評(píng)文章，進(jìn)行語(yǔ)法糾正和詞匯補(bǔ)充。這樣，能更好的發(fā)現(xiàn)不足，彌補(bǔ)短板。另一方面，可以劃分小組，進(jìn)行口頭對(duì)話作文，既能使學(xué)生們互相交流，互通有無(wú)，共同解決共性難題，規(guī)避錯(cuò)誤，也能互相補(bǔ)充素材，拓寬詞匯量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（二）注重素材積累

在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，要注重學(xué)生的寫(xiě)作素材積累。只有具備足夠的詞匯、話題素材，學(xué)生才能做到有話可說(shuō)、有詞可寫(xiě)。首先，在布置寫(xiě)作任務(wù)是，要留給學(xué)生足夠的素材梳理時(shí)間，這樣一方面可以保護(hù)學(xué)生的寫(xiě)作靈感，另一方面幫助其構(gòu)建完整的行文結(jié)構(gòu)。其次，還可以安排專題素材課，幫助學(xué)生分門別類整理素材，提升素材利用效率。最后，還可以教授學(xué)生素材收集渠道，如英文書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)、英文廣播等。

（三）重視文章大綱撰寫(xiě)

在進(jìn)行文章寫(xiě)作時(shí)，學(xué)生往往缺乏計(jì)劃性，撰寫(xiě)的文章邏輯性不足，結(jié)構(gòu)缺失。這是因?yàn)樗麄冊(cè)诖_定題目之后便開(kāi)始盲寫(xiě)，思路構(gòu)建不夠完整，觀點(diǎn)與想法隨機(jī)出現(xiàn)，使其在寫(xiě)作過(guò)程中不斷調(diào)整寫(xiě)作思路，導(dǎo)致整篇文章不夠完整。對(duì)此，教師應(yīng)重視大綱寫(xiě)作，培養(yǎng)學(xué)生撰寫(xiě)文章大綱的習(xí)慣。文章主題確定后，初中生應(yīng)該以簡(jiǎn)單的寫(xiě)作大綱，明確文章主次與順序，確定文章描述的關(guān)鍵點(diǎn)，合理安排表達(dá)方式，最后開(kāi)始撰寫(xiě)文章。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著全球化趨勢(shì)的不斷凸顯，英語(yǔ)愈發(fā)受到重視，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教師，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都予以了高度重視。目前，英語(yǔ)寫(xiě)作已經(jīng)成為很多學(xué)生的難點(diǎn)痛點(diǎn)，抑制其學(xué)習(xí)積極性。我們必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提升初中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，全面提升學(xué)生的英語(yǔ)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]顏慶麗. 關(guān)于初中英語(yǔ)課堂提升學(xué)生寫(xiě)作能力的方法研究[J]. 長(zhǎng)江叢刊， 2017（14）：81-81.

[2]洪倩儀. 淺議在初中英語(yǔ)課堂提高學(xué)生寫(xiě)作能力的有效措施[J]. 課程教育研究（18）：130-131.