宜陽是水，我是魚?？蛇@如魚得水的生活，卻被我的一次摔傷打破了！

上石膏！“一條腿”禁下地21天！

我的“一條腿”生活開始了！不過，我發(fā)現(xiàn)“一條腿”帶來的幸?？刹恢挂稽c(diǎn)點(diǎn)。

“衣來伸手，飯來張口”，這可是我如今的真實(shí)寫照呀！在家里，衣褲有人穿，牙膏有人擠，洗澡有人搓，吃飯有人背，上學(xué)還有人馱（tuó），這感覺，爽！

而在學(xué)校呢，我的“福利”就更多啦！

我可以不用做課間操！可以帶好多書去教室看個(gè)夠！可以晚交作業(yè)！可以坐著回答問題！這實(shí)在是太幸福啦！

你看，當(dāng)媽媽把我馱進(jìn)學(xué)校時(shí)，門口的值日老師不但沒有攔住我們，反而關(guān)切地問：“怎么弄成這樣了？快背他進(jìn)去吧！慢一點(diǎn)兒，慢一點(diǎn)兒??！”好溫暖呀！

來到教室，同學(xué)們非但沒有笑話我，還圍過來七嘴八舌地問長(zhǎng)問短：“你怎么啦？譚琉軒？”“你的腳還痛嗎？”“你現(xiàn)在還能走路嗎？”“你怎么這么不小心？以后有什么事就找我吧！”

這不，老師還給我分配了“如廁小助手”“打飯小助手”“交作業(yè)小助手”和“雜務(wù)小助手”，只要我喊一聲，他們都前呼后擁圍上來：上廁所，一左一右兩個(gè)“挾持”著我;交作業(yè)，還沒寫完最后一個(gè)字，“小廝（sī）”早在一旁守候;課后想拿書看，才一個(gè)眼神，哥們就到了;下課鈴剛響，小袁就一陣風(fēng)似的把飯菜送上了我的桌……

可不是嘛！宜陽是水，我是魚。這如魚得水的生活呀，還愜（qiè）意著呢！

（指導(dǎo)老師：諶衛(wèi)君）

文字記錄幸福

這就是所謂的因禍得福吧。在家，衣來伸手，飯來張口;在學(xué)校，特權(quán)福利多多，老師同學(xué)呵護(hù)備至——譚同學(xué)甚是享受這“一條腿”的幸福生活呀！他迫不及待地將感受到的幸福用文字記錄了下來。每個(gè)段落都很簡(jiǎn)短，沒有長(zhǎng)句子，很多都是一句話。這樣的段落結(jié)構(gòu)有一種快樂的跳躍感，讀后能感受到小作者想把他的幸福感一股腦兒地傾訴出來。這樣，難以抑制的幸福感就通過文字跳出來啦！這段“一條腿”的生活體驗(yàn)，就像原本就幸福的湖泊里掀起的一陣愜意的小波浪。是啊，“宜陽是水，我是魚”，在溫暖有愛的宜陽，每條小魚都在快樂幸福地游來游去，偶爾還跳出水面，濺起朵朵晶瑩的水花。（東 ?東）