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        論初中音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)方式和作用

        2020-07-09 03:16:26代雪桃
        北方音樂(lè) 2020年12期
        關(guān)鍵詞:音樂(lè)評(píng)價(jià)課堂

        【摘要】音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中有重要作用,有效的評(píng)價(jià)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,提高學(xué)生課堂聽(tīng)課注意力,加強(qiáng)課堂教學(xué)管理。本文從過(guò)程性評(píng)價(jià)、終結(jié)性評(píng)價(jià)、評(píng)價(jià)的作用三方面闡述初中音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)方式和作用。過(guò)程性評(píng)價(jià)重在平時(shí)課堂上的表現(xiàn),終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期結(jié)束的學(xué)期末考試,評(píng)價(jià)的作用不僅是為了激發(fā)學(xué)生興趣,更是對(duì)教師教學(xué)能力的檢測(cè),也是一種有效的促進(jìn)手段。音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè),對(duì)老師教學(xué)水平和教學(xué)能力的的鑒定,對(duì)學(xué)生是一種責(zé)任,對(duì)教學(xué)是一種義務(wù);音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)能提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)力,強(qiáng)化教師教學(xué)水平,更能促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)高效發(fā)展。

        【關(guān)鍵詞】音樂(lè);課堂;教學(xué);評(píng)價(jià)

        【中圖分類號(hào)】G623 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】1002-767X(2020)12-0170-02

        【本文著錄格式】代雪桃.論初中音樂(lè)課堂的評(píng)價(jià)方式和作用[J].北方音樂(lè),2020,06(12):170-171.

        課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指對(duì)在課堂教學(xué)實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的客體對(duì)象所進(jìn)行的評(píng)價(jià)活動(dòng)。初中音樂(lè)課堂評(píng)價(jià)包括過(guò)程性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià),過(guò)程性評(píng)價(jià)重在平時(shí)課堂上的表現(xiàn),終結(jié)性評(píng)價(jià)指學(xué)期結(jié)束的期末考試。有效的課堂評(píng)價(jià)能提高學(xué)生注意力、學(xué)習(xí)力,強(qiáng)化教師教學(xué)水平,促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)高效發(fā)展。

        一、過(guò)程性評(píng)價(jià)

        初中音樂(lè)課是副科中的副科,學(xué)校不重視,學(xué)生不認(rèn)真,用學(xué)生的話說(shuō):“我們是來(lái)放松的,語(yǔ)、數(shù)、英上課那么累,我們需要調(diào)節(jié)一下。”也是,音樂(lè)課成了心理治療課,學(xué)生唱唱歌,聽(tīng)聽(tīng)樂(lè)曲,偶爾還想說(shuō)說(shuō)話。音樂(lè)老師怎么在有效的時(shí)間里上好音樂(lè)課呢?評(píng)價(jià)激勵(lì)最重要,因此,我設(shè)置了過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制。

        過(guò)程性評(píng)價(jià)指教師在日常授課過(guò)程中的評(píng)價(jià),針對(duì)每節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)的課堂評(píng)價(jià)。初中音樂(lè)老師一周滿課時(shí)量14節(jié)課,每個(gè)班有什么特點(diǎn),每個(gè)學(xué)生什么特長(zhǎng),不做記錄很難分清。過(guò)程性評(píng)價(jià)能有效地幫助老師摸清各班優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn),快速有效地應(yīng)對(duì)學(xué)校各種活動(dòng)。

        我采取量化表形式,首先有一張表,老師記錄每節(jié)課每個(gè)班的特點(diǎn),紀(jì)律好、豎笛好、樂(lè)感強(qiáng)、聽(tīng)課認(rèn)真、反應(yīng)快等,用簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語(yǔ)記錄每個(gè)班的上課情況。這樣對(duì)每個(gè)班有了深入的認(rèn)識(shí)和記錄,學(xué)校有什么活動(dòng)時(shí),我就能快速?gòu)谋砀裰姓业侥膫€(gè)班比較合適。

        其次有一本年級(jí)的授課班級(jí)花名冊(cè),由課代表記錄每節(jié)課每位同學(xué)的上課情況,沒(méi)帶豎笛的打個(gè)X,表現(xiàn)好的打個(gè)√,唱歌好的打☆,豎笛好的打*,從班級(jí)手冊(cè)上能清晰地看到每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn),幾月幾號(hào)上課表?yè)P(yáng)了誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí),幾個(gè)人沒(méi)帶豎笛,表格上顯示得非常清楚,學(xué)?;顒?dòng),我需要找一些什么學(xué)生,從冊(cè)子上能快速找到,這樣的日常評(píng)價(jià)激勵(lì)了學(xué)生,也方便了老師。

        另外,日常評(píng)價(jià)采取鼓勵(lì)措施,對(duì)每節(jié)課表現(xiàn)好的學(xué)生都加星,特別是唱歌課,我看到歌唱狀態(tài)好的,后背立直,能認(rèn)真演唱的都加分,只要我開(kāi)始加分,每個(gè)學(xué)生都表現(xiàn)非常認(rèn)真,“鼓勵(lì)先進(jìn),也即鞭策落后”。音樂(lè)需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持,歌唱狀態(tài)和歌唱方法的堅(jiān)持,到了二年級(jí),好多學(xué)生唱歌能運(yùn)用自如,問(wèn)她學(xué)過(guò)聲樂(lè)?學(xué)生答:“老師,你教的啊”,那種自豪感油然而生,也佩服學(xué)生能一如既往地堅(jiān)持。真是“得道多助、失道寡助”??!

        二、終結(jié)性評(píng)價(jià)

        終結(jié)性評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的檢測(cè),也是對(duì)一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)內(nèi)容的回顧、復(fù)習(xí)、總結(jié)。終結(jié)性評(píng)價(jià)能加深對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,提高學(xué)生總結(jié)知識(shí)的能力,把一個(gè)學(xué)期的知識(shí)條理化,總結(jié)復(fù)習(xí)邏輯化,最好用思維導(dǎo)圖的形式把知識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)。有效的評(píng)價(jià)是為了下一次的提高。兩年四個(gè)學(xué)期,每個(gè)學(xué)期的終結(jié)性評(píng)價(jià)重點(diǎn)也不一樣。

        初一上學(xué)期剛?cè)雽W(xué),重點(diǎn)考察學(xué)生的發(fā)音方法和豎笛演奏水平,發(fā)音方法、歌唱狀態(tài)在平時(shí)唱歌時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià),期末考試主要考察學(xué)生豎笛F調(diào)指法,并能吹奏短小的樂(lè)曲《小星星》《歡樂(lè)頌》《大長(zhǎng)今》《蟲兒飛》等。分層考試,節(jié)奏準(zhǔn)確,速度一致,音色優(yōu)美,完整演奏《歡樂(lè)頌》《櫻花》的打滿分100分;吹奏《小星星》滿分80分,斷一次扣兩分,錯(cuò)一次扣兩分。初一下學(xué)期重點(diǎn)考察學(xué)生歌唱方法和技巧。具體做法:學(xué)生自由結(jié)合3~5人一組選擇一首歌演唱或者獨(dú)唱,嚴(yán)格按照課標(biāo)要求:“初中學(xué)生能夠主動(dòng)參與各種演唱活動(dòng),養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣,能夠自信的、有表情的演唱歌曲?!保?)節(jié)奏準(zhǔn)確,附點(diǎn)、切分、休止符都能準(zhǔn)確表現(xiàn);(2)音高準(zhǔn)確,六七度音程,小三度,大三度能唱準(zhǔn)確;(3)能完整演唱歌曲,有旋律感;(4)能準(zhǔn)確表達(dá)歌曲段落表達(dá)的情感;(5)能自信、優(yōu)美地演唱歌曲。知道怎么打開(kāi)口腔,能運(yùn)用真假聲混合自如地演唱,評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)歌曲要唱準(zhǔn)確;其次看歌唱狀態(tài)和方法,高音不擠、低音不啞,中音不虛;最后看感情表達(dá)。

        初二主要考查學(xué)生的講課能力,唱歌課流程完整不完整,是不是以“唱”為主;欣賞課流程的完整性,是不是以“聽(tīng)”為主。具體做法是每個(gè)班的學(xué)生分6組抽單元:每組組員分工(文字、圖片、音頻、視頻、做課件、講課人、維持紀(jì)律人),老師先通講1~6單元內(nèi)容,告訴學(xué)生每個(gè)單元的重要內(nèi)容,每節(jié)課怎么講、怎么導(dǎo)入、怎么設(shè)問(wèn)、怎么引導(dǎo)等,就是給學(xué)生N中教法,讓學(xué)生根據(jù)自己喜好和知識(shí)儲(chǔ)備選擇不同的教學(xué)方法。

        讓學(xué)生講課既是變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),針對(duì)好班的學(xué)生,十幾年來(lái)開(kāi)展非常順利,但隨著生源的下降,只能在好班開(kāi)展,用一節(jié)課時(shí)間教學(xué)生怎么做課件、怎么找素材、怎么講重難點(diǎn)等,學(xué)生做完課件,老師要審查,審查每個(gè)課件,審查講課思路。教學(xué)生唱歌課怎么上,欣賞課怎么上,只要是認(rèn)真對(duì)待的學(xué)生都能收獲頗豐。素材的收集就是一個(gè)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)過(guò)程,例如,學(xué)習(xí)《青春舞曲》這首歌,網(wǎng)上版本非常多,下載范唱的時(shí)候?qū)W生最少的聽(tīng)三五個(gè)版本才能定,能聽(tīng)三五遍學(xué)生也學(xué)會(huì)了,而且對(duì)歌曲的理解也比較透徹,講起來(lái)就更有內(nèi)容,這就是一個(gè)強(qiáng)大的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。欣賞課上,學(xué)生首先要查找樂(lè)曲、分析樂(lè)曲,分析樂(lè)曲就要分析結(jié)構(gòu),根據(jù)結(jié)構(gòu)分析樂(lè)曲,要把文字內(nèi)容弄透才能講深,有的同學(xué)講課有癮,講一課覺(jué)得沒(méi)有講好,還想再講一課,這是對(duì)學(xué)生邏輯、分析能力的鍛煉,也是對(duì)個(gè)人自身素質(zhì)的體現(xiàn);課堂上,有的同學(xué)條理清晰,重點(diǎn)突出,詳略得當(dāng),語(yǔ)言流暢,非常順利地講完一節(jié)課,有的同學(xué)磕磕絆絆,雖然備課充分,但語(yǔ)言障礙限制了講課水平,老師及時(shí)評(píng)價(jià)并鼓勵(lì),第二次會(huì)比第一次更好。我們的教育不僅僅是關(guān)注知識(shí)的教育,而是要做關(guān)注學(xué)生未來(lái)的教育,讓學(xué)生講課鍛煉兩個(gè)學(xué)期,有的能講一次,有的講兩次,這是難能可貴的體驗(yàn),是學(xué)生綜合素質(zhì)的具體體現(xiàn),不僅學(xué)到了知識(shí),更重要的是鍛煉了能力。

        三、評(píng)價(jià)的作用

        音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。對(duì)于學(xué)生能提高課堂聽(tīng)課注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,有效加強(qiáng)課堂教學(xué)管理;對(duì)于老師能檢測(cè)課堂教學(xué)水平、教學(xué)能力,反饋教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容,提高認(rèn)識(shí)、查找不足,能激勵(lì)教師有目的性、有針對(duì)性地不斷學(xué)習(xí)、改進(jìn)、提高教學(xué)水平。

        (一)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有導(dǎo)向功能,提高學(xué)生注意力

        課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系的建立首先是根據(jù)學(xué)情而定的,不同學(xué)校、不同學(xué)生的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)體系設(shè)置不一樣,但不論什么學(xué)情都要充分發(fā)揮其導(dǎo)向作用,注重提高學(xué)生課堂聽(tīng)課注意力,提高老師的課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí),總之,評(píng)價(jià)的目的是讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí),讓老師認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)成果并不斷改進(jìn)。

        (二)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有激勵(lì)功能,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

        音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主,多表?yè)P(yáng),少批評(píng)。學(xué)生都有不甘落后的心,有效的評(píng)價(jià)能加深學(xué)生對(duì)自己當(dāng)前學(xué)習(xí)狀況的了解,從而調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法和狀態(tài)。譬如唱歌課上只要表?yè)P(yáng)哪位同學(xué)的歌唱狀態(tài)好,第二遍時(shí)大部分同學(xué)的歌唱狀態(tài)都能達(dá)到老師要求,不論我們采取什么激勵(lì)措施,達(dá)到目的就是最好的結(jié)果,“鼓勵(lì)先進(jìn),也即鞭策落后”。

        (三)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制有利于加強(qiáng)課堂管理,強(qiáng)化學(xué)生自律能力

        音樂(lè)課堂過(guò)程評(píng)價(jià)能有效加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理,通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià),有對(duì)比就有競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)就能激發(fā)斗志,良好的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)能端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,強(qiáng)化學(xué)生的自律能力。

        (四)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能促進(jìn)教師自身發(fā)展,查找不足和努力方向

        有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)能夠能夠反映教師課堂教學(xué)的狀況和優(yōu)缺點(diǎn),通過(guò)學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)體系的呈現(xiàn)情況,分析教師在課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、亮點(diǎn)和特點(diǎn),找到今后努力的方向和基點(diǎn),為教師提供一個(gè)了解自身教學(xué)狀況的窗口,使其明白自己教學(xué)存在的不足和今后努力的方向。

        (五)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)具有決策和鑒定功能,是學(xué)校管理工作的重要組成部分

        音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是教師工作評(píng)價(jià)的重要組成部分,也是學(xué)校評(píng)價(jià)體系的核心內(nèi)容。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)有效的課堂教學(xué)評(píng)價(jià),能夠有效地評(píng)定教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)質(zhì)量、工作能力、業(yè)務(wù)水平等,使學(xué)校的管理工作更系統(tǒng)化、科學(xué)化。

        音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的檢測(cè),也是對(duì)老師教學(xué)水平和教學(xué)能力的的鑒定,對(duì)學(xué)生是一種責(zé)任,對(duì)教學(xué)是一種義務(wù),因此,一定要公平、公正、公開(kāi),評(píng)價(jià)機(jī)制的設(shè)置更要科學(xué)、合理、嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。

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