張查玉，石保磊，陳 乾，任志崗，王 粟

(商丘工學(xué)院教育與現(xiàn)代藝術(shù)學(xué)院，河南商丘，476000)

為了解商丘市的幼兒家庭玩具選擇和使用情況，研究者對商丘市8所幼兒園的300余個家庭進行了調(diào)查。2019年6月8日到31日在商丘市區(qū)選擇幼兒園共8所，其中公辦幼兒園2所，民辦幼兒園6所。各個幼兒園隨機抽取3個班,共24個班級,各個班級隨機抽取8名男孩和7名女孩,隨后向幼兒家長發(fā)放問卷。一共發(fā)放問卷360份,回收300份,回收率約為83.33%,去除10份無效問卷(屬于未按要求填寫),有效問卷共290份,有效的問卷回收率約為80.56%。父親填寫人數(shù)140人，約占總?cè)藬?shù)的48.28%；母親填寫人數(shù)150人，約占總?cè)藬?shù)的51.72%。本次調(diào)查，可以了解商丘市部分家長為幼兒購買玩具方面應(yīng)注意的問題和幼兒玩具使用現(xiàn)狀。

一、商丘市幼兒家庭玩具選擇和使用的調(diào)查分析

(一)商丘市部分家庭購買玩具的周期統(tǒng)計

圖1 家長購買玩具的周期統(tǒng)計圖

在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，商丘市大部分幼兒的家長認(rèn)為，孩子的成品玩具的數(shù)目剛剛好，屬于普通水平，這與之前人們覺得城市幼兒會擁有較多玩具的判別并不完全相同。在針對幼兒的訪談中，大多數(shù)幼兒表示，自己有許多的成品玩具，爸爸媽媽經(jīng)常會帶自己去購買玩具。幼兒對于玩具數(shù)目的看法與家長是略有差異的。家長認(rèn)為自己孩子所擁有的成品玩具的數(shù)目處于普通水平，而幼兒本人則覺得自己擁有的玩具的數(shù)目是很多的。家長在日常生活中為幼兒購置成品玩具的頻率，也會對幼兒家庭玩具的數(shù)目構(gòu)成一定的影響。從圖1可以看出，13.79%的家長會隔一個星期為幼兒購置成品玩具，20.69%的家長會隔一個月為幼兒選購成品玩具，65.52%的家長會依據(jù)幼兒的訴求不定期購置成品玩具。家長為幼兒置辦成品玩具的頻率相對來說不是太低，其中間隔的時間大多是1—2個月。由調(diào)查的結(jié)果可以看出，17.2%的家長表示，通常只要是本人或孩子看中的玩具就會選擇購置。從中可以看出，大部分的家長是間隔2—4個月為幼兒購置成品玩具，購置成品玩具的頻率相對來說比較低。這也就在某種程度上說明了家長認(rèn)為幼兒所持有的成品玩具數(shù)目不用太多。如今，很多玩具在設(shè)計方面有科學(xué)依據(jù)，家長為孩子提供良好的、足夠的玩具是很有必要的，玩具是幼兒打開意識天窗的途徑。[1]

(二)商丘市家長對于玩具重要性的認(rèn)識

圖2 家長對玩具重要性認(rèn)識的統(tǒng)計圖

調(diào)查顯示，37.93%的家長認(rèn)為玩具對于兒童來講非常重要，41.38%的家長覺得重要。通過數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，大部分家長覺得玩具對于幼兒的發(fā)展是有一定的幫助的。大部分的家長表示，孩子是可以通過玩玩具掌握一些能力的。通過對家長的訪問調(diào)查，我們也發(fā)現(xiàn)，大部分的家長知道玩具對幼兒的發(fā)展起到積極的作用。這說明，隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，家長并不只是局限于“只有書本會對孩子的發(fā)展有一定的好處”這一固化思想，家長為了孩子的發(fā)展緊跟時代潮流，會為幼兒提供很多有助于幼兒發(fā)展的玩具。

早期的玩具是仿照工具、動物、人等制成的，用于訓(xùn)練幼兒的行動力和視覺。教育家都很注重玩具在幼兒成長發(fā)展進程中的作用，幼兒喜歡玩的玩具，只要是對身體沒有傷害，就不應(yīng)該禁止幼兒玩。玩具讓幼兒自娛自樂，家長應(yīng)該滿足幼兒對于玩具空間的需求，讓幼兒在一定的空間環(huán)境中玩玩具，發(fā)揮玩具的教育功能。[2]

(三)商丘市家長對玩具功能的認(rèn)識

圖3 家長對玩具具體功能的認(rèn)識統(tǒng)計圖

“玩具可以打開智慧人生”“玩具是商品” “玩具是釋放天性的介質(zhì)”，玩具具有娛樂性和教育性。對于幼兒來說，他們不僅僅玩成品玩具，還可以探索身邊的每一件物品，只要是他們感興趣的物品都可以拿來玩。

玩具的功用是影響家長為幼兒篩選玩具的一個要素。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計中可以看出：有82.76%的家長覺得玩具應(yīng)對幼兒智商和情商等方面的發(fā)展有促進作用；79.31%的家長覺得幼兒的玩具應(yīng)具有多種玩法；62.07%的家長覺得，他們可以和幼兒一起游戲；75.86%的家長同意通過玩具可以獲得知識；48.28%的家長同意“玩具可以組合”；僅有10.34%的家長認(rèn)為玩具有其他功能。從調(diào)查中可以看出：首先，大部分家長關(guān)注玩具對幼兒認(rèn)知和情感發(fā)展是否具備促進作用，這也是幼兒教育關(guān)注的一個問題，無論是家庭還是幼兒園，都要做到促進幼兒認(rèn)知情感的發(fā)展。其次，部分家長考慮到親子游戲?qū)τ變旱陌l(fā)展是不可或缺的，因此，在為孩子購置玩具時，會精心購買一些能夠與孩子一起游戲的玩具，而不是只將玩具看作自己的替代品，用來陪伴孩子而已。再其次，關(guān)于玩具能夠組合應(yīng)用的認(rèn)同度不高，很多家長認(rèn)為不用將“玩具能否組合”納入選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)中。最后，家長會考慮玩具的功能，不會僅僅因為幼兒喜愛就購買。

(四)對商丘市幼兒家庭現(xiàn)有玩具的狀況分析

1.家庭玩具的來源：購置和自制

自制玩具是幼兒玩具中的重要來源，以前大多數(shù)家庭中的玩具都是自制的，如木陀螺、風(fēng)箏等。然而，伴隨著時代的發(fā)展，大部分的自制玩具逐漸地消失了。調(diào)查發(fā)現(xiàn)約有20%的家長愿意為幼兒制作玩具，34%的家長為幼兒制作過玩具，剩下的46%的家長從未為幼兒制作過玩具。雖然自制玩具不一定是好的玩具，但是自制玩具的過程可以融洽親子關(guān)系。大多數(shù)家長因為時間和精力的原因，想不起來為幼兒自制玩具。

購買玩具是大多數(shù)家長的選擇，但是，在購買過程中，家長很容易忽視玩具的安全性。自制玩具時，制作玩具的材料、玩具的大小等，都是家長應(yīng)該關(guān)注的問題。據(jù)調(diào)查，家長往往忽略玩具的安全性和玩具的衛(wèi)生。[3]

2.幼兒家庭玩具的種類調(diào)查

在各類幼兒選擇的玩具中，毛絨玩具、電子玩具、機械玩具占大多數(shù)。這幾類玩具在家庭中是比較常見的，也是幼兒比較喜歡的類型。其中，毛絨玩具占比14%，機械玩具占比34%，電子玩具占比36%，還有其他種類的玩具。家長為幼兒選擇的大多是益智類的玩具，希望借此促進幼兒智力的提高。調(diào)查顯示，幼兒對毛絨類玩具和其他簡單的種類的玩具不是很有興趣?？傮w來看，家庭玩具的種類并不單一。

從性別方面來看，家庭玩具的種類因性別不同而不同。男孩對于機械電子類的玩具感興趣要遠超過女孩，女孩則更加偏愛毛絨類和裝飾類的玩具。男幼兒和女幼兒喜歡不同種類的玩具，家長在選擇玩具時強化這一點，強化了幼兒的性別認(rèn)知。研究顯示，不同性別的幼兒擁有的玩具是不同的，這與家長的經(jīng)濟狀況和受教育程度沒有關(guān)系。

3.家長選擇玩具的標(biāo)準(zhǔn)

據(jù)調(diào)查，家長對玩具的選擇主要取決于孩子的要求。首先，玩具的質(zhì)量應(yīng)該得到保證。幼兒年齡太小，自我保護的能力不足。因此，家長在選擇玩具時應(yīng)該選材料質(zhì)量過關(guān)的玩具。好的玩具應(yīng)該具有以下條件：玩具具有教育功能，玩具的安全性和質(zhì)量過關(guān)，玩具的價位合適。很多家長認(rèn)為好的玩具應(yīng)該具有較高的安全保障，能幫助幼兒開發(fā)智力，至于包裝是否精美、吸引人，沒有太高的要求。除了功能和價格因素，最令家長不放心的是玩具的安全性。很多家長希望制造玩具的材料是無害的，玩具的形狀是安全的，不能有特殊的氣味和突出的棱角，否則有可能給幼兒造成傷害。強調(diào)玩具的安全性是很多家長都應(yīng)該注意的，如果連安全都不能保證，那玩具的其他功能也就毫無意義了。

(1)玩具的安全性

圖4 家長注意玩具安全性的統(tǒng)計圖

目前，家長對于幼兒家庭玩具的安全性要求非常高。安全的玩具能夠避免幼兒受到不必要的傷害。因為這個原因，96.49%的家長會注意玩具上是否有安全標(biāo)志。

(2)玩具的價格

圖5 家長對玩具價格接受程度統(tǒng)計圖

玩具的價格參差不齊，大多數(shù)家長能夠接受51—300元這個價格區(qū)間內(nèi)的玩具。如圖5所示：玩具價格在51—100元區(qū)間內(nèi)，34.48%的家長可以接受；玩具價格在101—300元價格區(qū)間內(nèi)，41.38%的家長可以接受；少數(shù)的家長能夠接受50元以下或300元以上的玩具；50元以下的玩具，10.34%的家長可以接受；300元以上價格的玩具，13.79%的家長可以接受。問卷調(diào)查顯示，家長的收入與購買玩具的價格有顯著聯(lián)系，家長能接受的玩具價格受個人收入的影響較大。收入越高可以接受的玩具價格也就越高，收入較低的家長會考慮玩具的性價比再購買玩具。其實，并不是價格越高玩具的教育意義就越突出，家長可以參照蒙氏教具為幼兒挑選合適的玩具。幼兒能否通過玩玩具提高自己的各項能力，也取決于家長是否了解幼兒的需要。

二、家長購買玩具的建議

玩具是幼兒生活中的朋友，對幼兒的身心發(fā)展起著不可替代的作用，但是，不同家庭有著不同的教育觀念，致使其對玩具形成了不同的價值取向?？紤]到幼兒的發(fā)展需求和個性特點，家長要選擇適合自己孩子的玩具，家長是幼兒玩具的主要購買者，他們對玩具的選擇至關(guān)重要。

(一)掌握一定的選購方法，避免激情購買和攀比從眾心理

玩具不是價格越高越好，重要的是安全和教育功能。家長可以自制玩具，在自制玩具的過程中，幼兒和父母的關(guān)系會更加親密。在幼兒看來，玩具不一定非要是“高大上”的，一張紙一支筆都可以是他們喜愛的玩具。家長應(yīng)該對玩具有正確的認(rèn)識，不能把目光僅僅局限于價格和玩具的外表。家長和幼兒制造玩具，拓展玩具的玩法，有利于幼兒開闊眼界。另外，家長要避免從眾心理，不能看到別人家孩子有這樣的玩具就一定要給自己的孩子買，買適合自己孩子的玩具最重要。

(二)保障幼兒玩具的衛(wèi)生

幼兒玩玩具需要接觸玩具，由于幼兒的年齡較小，他們沒有辨別危險的能力，需要家長的指導(dǎo)或陪伴。家長應(yīng)該選擇材料環(huán)保的玩具，還應(yīng)該經(jīng)常給玩具消毒以及清洗玩具，避免幼兒因為手和口接觸玩具而生病。