水偉燕

(寧波市寶韻音樂(lè)幼兒園，浙江寧波，315600)

一、設(shè)計(jì)意圖

本次活動(dòng)以談話—欣賞理解歌曲—在游戲中學(xué)唱歌曲—加入最強(qiáng)大腦的游戲和排圖游戲?yàn)閮?nèi)容，既具有趣味性和娛樂(lè)性，又滿(mǎn)足幼兒的好奇心和挑戰(zhàn)欲，讓幼兒愿意唱、喜歡唱。語(yǔ)言活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)互相滲透，用多種形式演唱等支持性策略，較好地解決活動(dòng)中的難點(diǎn)。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1．初步學(xué)唱歌曲《顏色》，通過(guò)擺放圖卡記憶歌詞，嘗試說(shuō)英語(yǔ)單詞red、blue和green。

2．通過(guò)“最強(qiáng)大腦”游戲，進(jìn)一步學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)游戲挑戰(zhàn)的樂(lè)趣。

3. 在“益智玩圖”游戲中，體驗(yàn)創(chuàng)編歌詞的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

1. 磁帶《彩色世界真奇妙》，錄音機(jī)。

2. 樂(lè)句形象卡片：藍(lán)天、綠草、紅花、彩虹等。

3. 彩色絲帶。

四、活動(dòng)過(guò)程

(一)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，談話引出

我們生活的世界是個(gè)彩色的奇妙世界，身邊的事物有各種顏色，五彩繽紛，非常美麗。

今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的歌曲《顏色》，請(qǐng)你們認(rèn)真聽(tīng)，在歌曲里，你聽(tīng)到了哪些顏色？每種顏色里提到了哪些不同的景物？(范唱第一遍)

(二)教師范唱，理解歌曲

1.教師范唱第一遍，提問(wèn)：“好聽(tīng)嗎？“你聽(tīng)到歌里有什么顏色呀？”教師根據(jù)幼兒的回答出示顏色標(biāo)記(紅、藍(lán)、綠)。

2.歌曲里提到紅色的水果(蘋(píng)果、石榴、櫻桃和草莓)，藍(lán)色的景和物(天空、海洋、海豚和鯨)，綠色的景和物(草地、樹(shù)林、青蛙和螞蚱)。教師再次范唱兩遍，根據(jù)幼兒的回答，逐一出示并隨意擺放相關(guān)的景物圖卡。

3.除了顏色、各種相關(guān)的景物，你還聽(tīng)到了什么？這些英語(yǔ)單詞是怎么讀的？(范唱第四遍英語(yǔ)單詞red—紅，blue—藍(lán)，green—綠)。幼兒聽(tīng)歌發(fā)現(xiàn)排序不對(duì)，上臺(tái)調(diào)整圖卡順序。

4.教師范唱第五遍，驗(yàn)證歌詞順序。

5.幼兒嘗試跟音樂(lè)看圖卡學(xué)唱一遍，通過(guò)練唱解決、突破重難點(diǎn)旋律和歌詞。(哪里不太會(huì)唱，覺(jué)得有難度)

(三)最強(qiáng)大腦，挑戰(zhàn)歌唱

1.介紹游戲規(guī)則，明晰任務(wù)意識(shí)。將幼兒分成黃、綠兩隊(duì)，每組選出一位小朋友，我們看著大屏幕一起來(lái)唱一唱，比一比哪一隊(duì)唱得好。歌曲結(jié)束時(shí)，能準(zhǔn)確找出歌曲中的景物的小朋友就是勝利者，可以得到一顆五角星。(少一句，再來(lái)一次)

2.提升游戲難度，挑戰(zhàn)尋找少兩句。(哪一隊(duì)的代表先唱出來(lái)，哪一隊(duì)就贏了)

3.少了好多句，太難了怎么辦，可以借助團(tuán)隊(duì)幫忙。根據(jù)具體情況而定，不斷累加難度，增強(qiáng)游戲趣味性與挑戰(zhàn)性。(挑戰(zhàn)成功，真棒)

圖1 挑戰(zhàn)歌唱

(四)益智玩圖，創(chuàng)編歌詞

1.猜出正確的動(dòng)物，替換歌詞，進(jìn)行挑戰(zhàn)歌唱。你們優(yōu)美的歌聲和好玩激烈的游戲把小動(dòng)物們引來(lái)了，今天它們也想跟我們玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。出示PPT1，展示圖片動(dòng)物，它們是誰(shuí)？逐一說(shuō)一下。

2.展示PPT2，請(qǐng)你們認(rèn)真觀看屏幕上的小動(dòng)物，紅色的小動(dòng)物有哪些，藍(lán)色、綠色的動(dòng)物有哪些？

3.現(xiàn)在，我要變魔術(shù)了，蓋上一塊綠布，什么動(dòng)物不見(jiàn)了？(河馬)用河馬圖卡去更替歌詞中的圖卡，進(jìn)行演唱。

4.蓋上一塊藍(lán)布，什么動(dòng)物不見(jiàn)了？(狗熊、小兔、小豬、大象) 更替歌詞中的圖卡，進(jìn)行演唱。

5.蓋上一塊紅布，什么動(dòng)物不見(jiàn)了？(長(zhǎng)頸鹿、犀牛、貓頭鷹)

圖2 動(dòng)物圖卡

五、活動(dòng)反思

本次活動(dòng)具有層次性，根據(jù)幼兒的興趣和積極性不斷推進(jìn)游戲的難度，從挑戰(zhàn)1到挑戰(zhàn)5層層推進(jìn)，有效地調(diào)動(dòng)了幼兒的音樂(lè)感受，增強(qiáng)了幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知。

表1 活動(dòng)層級(jí)

(一)應(yīng)用新型教學(xué)模式

歌唱活動(dòng)是幼兒園里最常見(jiàn)，也是幼兒最喜歡的一種教學(xué)活動(dòng)。幼兒通過(guò)歌唱活動(dòng)可以得到很多方面的發(fā)展，如節(jié)奏感、表現(xiàn)力、理解能力以及表演時(shí)的自信心等。在傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)有的幼兒注意力不夠集中，持久性不長(zhǎng)，有的幼兒積極性不高，主動(dòng)性不夠。在教學(xué)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)出一種被動(dòng)機(jī)械的學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)的方法比較單一(反復(fù)唱)，學(xué)習(xí)情緒不夠積極和愉悅。

也許是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的歌唱活動(dòng)教學(xué)形式比較單一，流程比較簡(jiǎn)單，教學(xué)方法一成不變，所以幼兒學(xué)習(xí)歌曲缺乏主動(dòng)性和積極性，學(xué)習(xí)的過(guò)程缺乏趣味性和游戲性。什么樣的教學(xué)形式可以調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性？什么樣的教學(xué)模式能夠提高課堂效率？什么樣的教學(xué)內(nèi)容能夠滿(mǎn)足幼兒的好奇心和求知欲？什么樣的游戲形式具有趣味性和娛樂(lè)性，以至于幼兒愿意唱、喜歡唱？這些問(wèn)題需要教師思考。

本次活動(dòng)打破了以往傳統(tǒng)的教學(xué)形式，嘗試用新的教學(xué)模式，即“談話引出—欣賞理解歌曲—在游戲中學(xué)唱歌曲—加入最強(qiáng)大腦的游戲和排圖游戲”，既具有趣味性和娛樂(lè)性，又滿(mǎn)足幼兒的好奇心和挑戰(zhàn)欲，讓幼兒愿意唱，喜歡唱。

(二)循序漸進(jìn)的歌唱活動(dòng)

首先，傾聽(tīng)以欣賞、感受：五遍(第一遍找顏色，第二、三遍找相應(yīng)顏色的景物，第四遍找英語(yǔ)、學(xué)念英語(yǔ)，最后一遍調(diào)整排序后的圖片以對(duì)應(yīng)歌詞)。

其次，師幼聽(tīng)音樂(lè)旋律并一起歌唱，尋找三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，中英文多形式合作進(jìn)行演唱。這個(gè)環(huán)節(jié)將幼兒園語(yǔ)言領(lǐng)域與音樂(lè)藝術(shù)領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合，相互滲透。分角色演唱突破重難點(diǎn)(旋律和歌詞)。教師主唱中文，幼兒伴唱英語(yǔ)，也可以采用男女生互動(dòng)等多種形式。

再其次，在幼兒基本會(huì)唱的基礎(chǔ)上，以游戲方式挑戰(zhàn)唱歌五到六遍(一遍少一幅景色圖+兩遍少兩幅景色圖+一遍少三幅景色圖，挑戰(zhàn)難度逐步提高，去掉的圖片數(shù)量逐漸遞增)。這個(gè)環(huán)節(jié)遵循幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式，在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中挑戰(zhàn)是幼兒喜歡的學(xué)習(xí)方式。

最后，借助益智玩圖、戴有色眼鏡、變魔術(shù)等方式再次激發(fā)幼兒的興致，游戲更具激情。變魔術(shù)所產(chǎn)生的小動(dòng)物數(shù)量和字?jǐn)?shù)逐漸遞增，替換歌詞難度更具挑戰(zhàn)性，幼兒的積極性更高，將活動(dòng)順利推向高潮，進(jìn)一步提升、優(yōu)化歌唱活動(dòng)。在歌唱活動(dòng)中，幼兒習(xí)得創(chuàng)編歌詞的新經(jīng)驗(yàn)，為自身可持續(xù)性發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

(三)融會(huì)貫通各領(lǐng)域的內(nèi)容

本次活動(dòng)的價(jià)值聚焦點(diǎn)是使語(yǔ)言活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)較好地互相滲透，一年級(jí)歌唱活動(dòng)會(huì)滲入英語(yǔ)教學(xué)，但大班幼兒的英語(yǔ)能力弱，活動(dòng)中教師通過(guò)多種形式演唱等支持性策略，較好地解決了英語(yǔ)的問(wèn)題。本次音樂(lè)活動(dòng)采取合作學(xué)習(xí)的方式，結(jié)合語(yǔ)言中的數(shù)詞量詞的認(rèn)知，運(yùn)用游戲挑戰(zhàn)(遵循大班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡挑戰(zhàn)的音樂(lè)游戲)和多媒體圖示法，引導(dǎo)幼兒自主探索歌曲，進(jìn)行積極有效的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，活躍活動(dòng)氣氛。

音樂(lè)來(lái)源于生活，表現(xiàn)生活，與生活密切相關(guān)。在教學(xué)活動(dòng)中教師要遵循“貼近生活，融于生活”的原則，把生活經(jīng)驗(yàn)音樂(lè)化、音樂(lè)教學(xué)生活化。在活動(dòng)中，如果遇到困難，教師要鼓勵(lì)幼兒同伴互助或求助教師，引導(dǎo)幼兒愿意并樂(lè)意幫助需要幫助的人。