在全面抗擊新冠肺炎疫情的日子里，鄭州市鄭東新區(qū)康寧小學(xué)積極響應(yīng)“延遲開學(xué)，停課不停教”號(hào)召，組織開展線上教學(xué)，多位女教師與電腦和手機(jī)為伴，變成了課堂上的戰(zhàn)士。

田麗：化做一束光。照亮你心房

在疫情迅速蔓延全國(guó)之時(shí)，田麗報(bào)名參加了“河南省應(yīng)對(duì)疫情在線心理援助”團(tuán)隊(duì)和中國(guó)心理協(xié)會(huì)“安心”行動(dòng)。成為一名抗擊疫情的心理志愿者。

在此期間，田麗所在的心理服務(wù)團(tuán)隊(duì)接待線上咨詢8131人。給家長(zhǎng)上了11節(jié)原創(chuàng)家庭教育直播課。她說：“這個(gè)世界上，沒有從天而降的英雄，只有挺身而出的凡人。我們?nèi)嗣窠處熤皇鞘齼|中國(guó)人中最普通的一員，我們這些普普通通的老師，在抗擊新冠肺炎疫情的戰(zhàn)爭(zhēng)中，竭盡所能給同學(xué)們點(diǎn)亮一盞盞心燈。我們堅(jiān)信沒有過不去的冬天，沒有迎不來的春天！”

楊靜靜：病床前守候。屏幕后擔(dān)當(dāng)

早在疫情暴發(fā)前，楊靜靜的母親生病做了手術(shù)，楊靜靜需要在醫(yī)院守護(hù)，即便這樣，她也從沒有耽誤過一節(jié)線上教學(xué)。

在醫(yī)院嘈雜的環(huán)境中，楊靜靜經(jīng)常“東躲西藏”地找個(gè)相對(duì)安靜的地方上課。母親看著心疼，醫(yī)護(hù)人員也總是向她投以敬佩的目光。

楊靜靜每節(jié)課的背后，都有太多大家看不到的辛苦。將書上的一個(gè)知識(shí)點(diǎn)傳授給學(xué)生，這中間可能要耗費(fèi)她很多時(shí)間，但她從不言苦和累。

吳燕：注重習(xí)慣。傾心陪伴

作為語文教師，吳燕深知想要學(xué)好語文，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是重中之重，但培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣不是一朝一夕的事，需要一個(gè)堅(jiān)持不懈的過程。

盡管是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，但吳燕對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣絲毫不懈怠：晨讀時(shí)，她帶領(lǐng)學(xué)生們一起誦讀古詩文;周末，她組織開展好書推薦、故事大賽、配樂詩朗誦等活動(dòng)……

教師潤(rùn)物細(xì)無聲，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，通過自主閱讀的培養(yǎng)，師生一起分享閱讀的成果。

劉騏萱：創(chuàng)新思維，隔屏戰(zhàn)疫

劉騏萱是英語組組長(zhǎng)。這段時(shí)間有孕在身，但“一孕傻三年”的玩笑話，在她身上不攻自破。

四個(gè)班級(jí)的教學(xué)任務(wù)量，讓劉騏萱常常抱著電腦好幾個(gè)小時(shí)不撒手。成了“網(wǎng)癮孕婦”。英語教學(xué)的特殊性要求教師不斷改變教學(xué)模式。劉騏萱讓學(xué)生將語音或視頻發(fā)送到群內(nèi)，針對(duì)學(xué)生發(fā)音問題逐一點(diǎn)評(píng)，并對(duì)存在的共性問題進(jìn)行語音示范朗讀。

作為組長(zhǎng)，她在帶領(lǐng)組內(nèi)教師集體教研時(shí)，發(fā)揮黨員模范先鋒作用，積極出謀劃策，帶動(dòng)大家共同進(jìn)步。

林叢：線上健身。溫暖守護(hù)

林叢是體育組教師。在直播授課時(shí)，她要求學(xué)生把運(yùn)動(dòng)后出汗的照片發(fā)到班級(jí)群中，制訂了“流出汗水是優(yōu)秀、有汗珠是良好、面色紅潤(rùn)是合格、面不改色不合格”的標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)致檢測(cè)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

林叢還帶動(dòng)其他教師一起引導(dǎo)本班學(xué)生鍛煉。某次開線上教研會(huì)時(shí)，她說：“醫(yī)務(wù)工作者奔赴一線，不顧生命危險(xiǎn)，抗擊病毒，作為體育老師，我們也要為疫情出一份力，錄制居家強(qiáng)身健體視頻，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)、增強(qiáng)免疫力，為學(xué)生抵抗新冠病毒加裝一層‘鎧甲。”