新冠肺炎疫情牽動著舉國上下每個人的心，也牽動著幼兒園每一位關(guān)心幼兒的教師及家長的心。幼兒園相關(guān)負責(zé)教師每天早上準點起床，時刻盯著手機、守候在電腦旁，不僅要在幼兒園的各種微信工作群、班級微信群輪番群發(fā)信息、篩選落實各個事項，而且要通過電話、視頻、短信等多種形式與家長和幼兒溝通聯(lián)系，核實幼兒的安全與健康情況，制作表格統(tǒng)計，準時準確上報信息，聯(lián)系不上的要尋找各種方法。為了讓幼兒的居家生活不再枯燥，一些教師使出渾身解數(shù)，與幼兒開展線上互動：講故事，朗誦兒歌，陪幼兒看書、畫畫、做手工、做游戲、做運動，制作小視頻;為“延期開學(xué)”抓緊備課，寫工作計劃、課程方案;值班教師還要為守護幼兒園的健康環(huán)境加強清潔和消毒工作……

教師也是“疫”情中人，在這個特殊的假期，他們既要擔(dān)心病毒肆虐，照顧好自己和家人，還要做好防控工作和線上家園共育?？梢哉f，在這個看似超長的假期中，教師并沒有放松，幾乎整個假期都在“戰(zhàn)斗”，承受著很大的精神壓力。他們也需要得到人文關(guān)懷與心理支持，這樣才能助力他們做好積極的自我調(diào)適，守護身心健康。

簡化工作要求，減輕教師心理壓力

在這個特殊時期，各幼兒園、幼教機構(gòu)都在嚴格按照中央部署和各級教育部門的要求實行防控措施，各園所負責(zé)人和教師都以強烈的政治責(zé)任感，嚴要求、實舉措開展幼兒園新冠肺炎疫情防控工作。幼兒園作為教師的“主心骨”，要多方面關(guān)心教師，減輕他們的心理負荷。

首先，要盡量減化工作要求，避免“撒網(wǎng)式”、重復(fù)性的工作。防控工作要明確任務(wù)和分工、簡化流程、提高效率，對必要的數(shù)據(jù)和信息集中收集、集中處理，減少教師因工作無序、煩瑣而帶來的壓力感和焦慮感。

其次，要貫徹落實教育部“嚴禁幼兒園開展網(wǎng)上教學(xué)活動”的要求。由于過去幼兒園沒有積累數(shù)字化的活動素材，但延期開學(xué)后，一些園所要求教師制作教學(xué)活動的小視頻。一方面，教師沒有數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗，也缺乏必要的信息化手段培訓(xùn)，在家獨自完成活動示范、視頻錄制、軟件運用、剪輯等存在客觀困難;另一方面，教師在家缺乏必要的活動材料，疫情期間又要本著居家不出門的防控原則，在有限材料下如何開展活動錄制，很多教師絞盡腦汁，不僅質(zhì)量上難以保證，而且造成教師很大的心理負擔(dān)和工作壓力。因此，要堅決制止疫情期間盲目組織教師自主開發(fā)、錄制視頻和開展線上教學(xué)活動的做法，應(yīng)引導(dǎo)教師將重心放在與幼兒和家長保持溝通和聯(lián)系，做好高質(zhì)量的家長工作上。

再次，做好教師的心理疏導(dǎo)。每位教師也是家庭中的成員，也要照顧老人、孩子。一方面，應(yīng)營造溫暖關(guān)愛的組織氛圍，保持教師之間的情感交流和溝通聯(lián)系，鼓勵大家做好自我防護，照顧好家庭。另一方面，對于疫情嚴重地區(qū)的教師、有家人在防疫一線的教師、因疫情沒能回家的教師等，要給予更多的關(guān)懷和幫助，穩(wěn)定教師的情緒。

最后，同伴合作，增強教師力量感。特殊時期，幼兒園在組織教師開展工作時，也要注意充分發(fā)揮集體教研的力量。針對目前家庭面臨的實際問題，可以通過組織在線教研的方式，引導(dǎo)教師集思廣益，共同探討能夠為家庭提供哪些更實用的育兒技巧、如何有效幫助家庭增進親子關(guān)系，共同搜集和篩選出有價值的、適宜居家開展的優(yōu)質(zhì)活動材料，實現(xiàn)智慧和資源共享。同時，疫情期間也是組織教師集體備課、共讀好書、學(xué)習(xí)反思的機會，同伴之間相互切磋、相互研討，可以為即將到來的開學(xué)做更充分的準備，也能實現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展上的互促共進。

家長支持，增強教師付出的價值感

首先，家長要理解和配合教師的防控工作。家長應(yīng)認識到，疫情就是命令。時刻關(guān)注疫情動態(tài)并提醒家長做好幼兒防護，將上級的安排和要求傳遞到位，統(tǒng)計了解班上每名幼兒的外出和健康狀況，及時準確反饋“每日上報”數(shù)據(jù)采集信息，是每位教師當(dāng)下最重要的防控職責(zé)。教師隨時待命，為的就是監(jiān)測和保護幼兒的安全，將班上每名幼兒面臨的危險降到最低。因此，每位家長都要理解教師的責(zé)任，理解教師的關(guān)心，體諒教師的辛苦。接到教師的上報要求、問詢電話，要積極配合。家長保持手機暢通，及時、準確地反饋幼兒的信息，不瞞報、不謊報，就是對防控工作的支持，也能讓教師感到辛勤付出的價值所在。

其次，家長要理解和支持教師開展的線上家園共育工作。為了讓幼兒在家度過一個愉快而又有意義的假期，教師發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，指導(dǎo)家長合理安排幼兒的一日生活。他們精心挑選適合幼兒學(xué)習(xí)的防疫知識，分享適合幼兒閱讀的繪本故事，提供適合家長選擇和開展的親子游戲資源，設(shè)計制作科學(xué)育兒的音頻視頻，解答家長的育兒難題，都傳遞著教師對每個幼兒、每個家庭的關(guān)愛。也許家長只是看到一段幾分鐘的短視頻，但教師在背后卻要花很長時間，找材料、做活動、錄制、剪輯、做推送。特別是在有限條件下，要想出適合室內(nèi)開展的游戲和活動，不能太過麻煩，還要讓幼兒有收獲，對教師而言是一種全新的挑戰(zhàn)。在這個特殊的假期，家長配合教師做好家園共育，多給予幼兒一些高質(zhì)量的陪伴與交流，陪幼兒一起做有意思、有意義的事情，既能讓幼兒的居家生活更充實精彩，也能增進親子關(guān)系。家長的理解和支持，就是對教師工作的最大認可。

（《中國教育報》2020年2月23日

洪秀敏/文）