曹雨楦

生活中有一種人，日子過(guò)得也還可以，可就是覺(jué)得自己是世上倒霉受苦之人，不是抱怨生活，就是抱怨命運(yùn)。而還有一種人，雖然硬生生地遭遇不幸，但他們依然相信未來(lái)，對(duì)生活充滿(mǎn)期待。

我家旁邊就有這么一個(gè)殘疾女孩。十多年前的一次車(chē)禍，當(dāng)時(shí)才四歲的她被卡車(chē)奪去了半條腿。從此，她無(wú)法再像我們這些孩子一樣活蹦亂跳，而只能一天到晚被禁錮在她“小小天地”（輪椅）上。

伙伴們也都長(zhǎng)大了，雖說(shuō)都明白老師所說(shuō)的“平等相待”，但她還是成了不少人眼中的“另類(lèi)”。上學(xué)時(shí)，少不了同學(xué)冰冷怪異的眼神，也少不了有人對(duì)她的排斥、疏遠(yuǎn)。在有些同學(xué)眼中，她仿佛是一個(gè)與我們不一樣的外星人。柔弱的她雖然難過(guò)，但并沒(méi)有因此頹廢，而是靠強(qiáng)大的內(nèi)心承受了旁人難以體察的痛苦。

在我印象中，她總是微笑著面對(duì)生活，對(duì)同情者常說(shuō)的一句話就是：“傷心又有什么用呢，還不如用全部的生命，去做自己喜歡的事?！?/p>

上帝關(guān)上你的一扇門(mén)，也會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。她雖殘疾，但畫(huà)技頗高。見(jiàn)到我這個(gè)忠實(shí)“粉絲”，她總是十分欣喜，笑成了一朵燦爛的花兒，美得如她畫(huà)中的水彩牡丹：兩朵嬌嫩的花兒躍然紙上，柔美的花瓣上沾著幾滴晶瑩的露珠，圓溜溜的，嬌滴滴的，那么生機(jī)勃發(fā)，那么惹人愛(ài)憐。我想，那清晨帶露的花兒，不就是她對(duì)未來(lái)的五彩心語(yǔ)嗎？

有時(shí)，我推著輪椅上的她一起漫步在金色的陽(yáng)光下。她的臉頰被曬得粉紅，她總是閉著眼，盡情地享受著這樣的時(shí)光。她很樂(lè)意向我這個(gè)忠實(shí)的聽(tīng)眾暢談自己的人生理想：繪畫(huà)之余，她正在研究中醫(yī)，希望以后能當(dāng)名醫(yī)生，用一流的醫(yī)術(shù)給受苦者以生命的支撐。每每此時(shí)，她的眼里總閃著光，那是一種怎樣的憂傷里的期望。

生命脆弱無(wú)常，每個(gè)人都沒(méi)有資格揶揄身有殘疾的不幸者。讓我們收起同情乃至歧視的目光，學(xué)會(huì)用平行的、平等的、平常的視角看待他們——或許他們?cè)诟蟮目嚯y承受中，創(chuàng)造著滋養(yǎng)我們這些身體健康者的精神財(cái)富，那就是堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀，對(duì)生命的永不言棄的愛(ài)！

[【老師評(píng)】]

一個(gè)走心寫(xiě)作的人，應(yīng)該是生命的觀察者與體驗(yàn)者，而這種觀察和體驗(yàn)的深刻性又常常表現(xiàn)在對(duì)世間苦難的理解與同情。小作者學(xué)會(huì)“用平行的、平等的、平常的視角”看待身邊的不幸者，于是才能從殘疾女孩貌似平淡的生命敘事中讀出悲壯之意、悲憫之心乃至崇敬之情。

全文布局嚴(yán)謹(jǐn)，首尾呼應(yīng)：開(kāi)篇對(duì)比，引出故事;卒章顯志，畫(huà)龍點(diǎn)睛。那筆底生花的生命隱喻，那救死扶傷的生命憧憬，在小作者云淡風(fēng)輕的娓娓敘述中燦然生輝，潛涌著一股不可遏止的生命張力——每一個(gè)苦難的生命，都應(yīng)當(dāng)被善良者溫柔以待;每一段奮斗的故事，都詮釋著“對(duì)生命的永不言棄的愛(ài)”。

（指導(dǎo)教師：王俊杰）