劉毅

蘇霍姆林斯基曾說過：“理想的教育是培養(yǎng)真正的人，讓每一個從自己手里培養(yǎng)出來的人都能幸福地度過一生，這就是教育應(yīng)該追求的恒久性、終極性價值?！焙笔∥溲ㄊ写蠼鹬袑W(xué)以“播種幸福教育、享受教育幸?！睘檗k學(xué)理念，以“建設(shè)鄉(xiāng)村教育教研高地、實現(xiàn)師生共同幸福成長”為辦學(xué)目標，致力于幸福校園建設(shè)。

抓黨建，讓幸福教育實而又實

黨建工作是當(dāng)前學(xué)校工作的重中之重。學(xué)校根據(jù)留守學(xué)生居多且骨干教師青黃不接的現(xiàn)狀，開展了“1+3”活動，即一名黨員領(lǐng)管三間寢室，當(dāng)好“家長”;一名黨員結(jié)對三名青年教師，以求共進;一名黨員幫扶三名特殊學(xué)生，呵護成長。

學(xué)校黨支部一直把精準扶貧工作緊緊抓在手中。一是摸清底數(shù)，一生一策。組織黨員教師對精準扶貧學(xué)生、寄宿生及貧困生開展家訪，針對每個學(xué)生的實際情況制定援助方案。二是內(nèi)挖外引，愛心救助。學(xué)校成立了幸福教育基金會，通過內(nèi)部自籌、企業(yè)救助、校友援助等，保障貧困生在校生活。三是心靈呵護，助力成長。學(xué)校開設(shè)了心理咨詢室，組織黨員教師與單親家庭學(xué)生、學(xué)困生“結(jié)親戚”，讓他們在學(xué)校享受被重視的幸福。

抓質(zhì)量，讓幸福教育行穩(wěn)致遠

質(zhì)量是學(xué)校的生命線。讓不同層次的孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展就是有質(zhì)量的教育。為此，學(xué)校在如下方面做出努力：

一是向教師發(fā)展要質(zhì)量。學(xué)校通過實施“五大工程”來推動教師發(fā)展——搭建教研平臺;開展“師德師能建設(shè)年”活動;改革教師評價方式;實施學(xué)科帶頭人示范工程;實施名師梯級培養(yǎng)工程。

二是向課堂改革要質(zhì)量。學(xué)校以“農(nóng)村初中學(xué)困生現(xiàn)狀、成因及轉(zhuǎn)化策略的研究”課題為依托，開展課堂改革，突出學(xué)生的主體地位，從高效課堂走向深度課堂。構(gòu)建幸福課堂，把時間留給學(xué)生自主探究，著力減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，實行彈性作業(yè)、精準作業(yè)。

三是向特色發(fā)展要質(zhì)量。學(xué)校因材施教，讓學(xué)生都有發(fā)展機會。組織智力比拼、文體比賽活動，讓每個學(xué)生有展示自己的舞臺。學(xué)校還組建了合唱團、舞蹈隊、美術(shù)組、文學(xué)社、體育訓(xùn)練隊等，豐富學(xué)生的校園生活。

抓安全，讓幸福教育如花綻放

安全工作是學(xué)校的底線。近年來，學(xué)校積極構(gòu)建大安全格局，努力形成學(xué)校、家庭、社會教育合力，確保了校園“零事故”。

堅持預(yù)防為主，鞏固安全陣地。堅持開展“十防四全”教育和演練，即防欺凌和校園暴力、防自傷、防性侵、防溺水、防踩踏、防拐騙、防毒品、防邪教、防傳染病、防自然災(zāi)害以及交通安全、食品衛(wèi)生安全、消防安全、網(wǎng)絡(luò)安全。

加強心理教育，筑牢心理防線。設(shè)置心理咨詢室，重點關(guān)注留守兒童、單親家庭、貧困家庭等特殊群體學(xué)生心理。堅持每周一節(jié)心理健康教育課、每月一次心理健康教育活動、每學(xué)期一次心理健康教育報告會。

加強家庭教育，形成教育合力。通過班級QQ群、微信群、學(xué)校微信公眾號等，向家長傳授科學(xué)的家庭教育知識和成功的家庭教育經(jīng)驗。創(chuàng)新家委會運行機制，聘請優(yōu)秀家長擔(dān)任助教，協(xié)助教師開展教育教學(xué)工作。

近年來，學(xué)校沒有一個學(xué)生因家庭貧困而失學(xué)，沒有一個學(xué)生因為教育質(zhì)量而轉(zhuǎn)學(xué)，更沒有一個學(xué)生因為校園安全而輟學(xué)。然而，幸福學(xué)校建設(shè)沒有終點，學(xué)校全體教職員工將一直在路上。

（作者系湖北省武穴市大金中學(xué)校長）

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