李謙

潘玉走進教師辦公室，一眼看到了坐在椅子上的爺爺，臉立刻紅了。坐在潘玉爺爺對面的，是潘玉的班主任劉穎，她注意到潘玉臉紅的這個細節(jié)。

潘玉粗聲粗氣地對爺爺說：“您怎么又來了？我都說了，學校沒人欺負我，沒人！您快回去吧！”

劉穎臉一沉，心說：這孩子，長得挺清秀，對自己的獨腿爺爺居然如此強勢，真是看不出來。

潘玉愛畫畫，班里的黑板報都是他帶著同學們一起出的。這段時間，學校成立了一個繪畫興趣小組，劉穎第一個就想推薦潘玉當組長，現(xiàn)在看來，要再觀察觀察了。

潘爺爺哆嗦著嘴唇，說：“你同學的家長告訴我，昨天你們班那個姓牛的小霸王踢了你幾腳！”

原來，潘爺爺昨天聽村里人說潘玉被踢了，昨晚問過潘玉，潘玉卻一口咬定沒人欺負他?？勺蛱煲估?，他聽見潘玉在睡夢中呻吟了兩聲，開燈拉開被子，看到潘玉的右肋有兩塊烏青。沒辦法，潘爺爺只好找到學校來，想跟劉穎說一下情況。

這時候，潘玉急了：“別聽他們瞎說，我挨沒挨欺負自己還不知道？”

劉穎說：“潘玉，你把衣服掀起來，給我看看。”潘玉一愣，雙手抓緊衣角，不肯動。潘爺爺為了向老師證明自己沒說謊，強行拉過孫子，掀開他的衣服，果然，的確有兩塊核桃大的烏青。

劉穎輕輕觸了那烏青一下，潘玉就是一抖。劉穎的臉色凝重起來，問：“這是怎么回事？真是牛壯干的？”

“不是的，老師，是……是我昨天放學時，有條野狗追著我咬，我一跑，絆到路邊一塊石頭上，硌的?！迸擞翊怪^，盯著自己的腳尖小聲地說。

劉穎又問潘爺爺，是從哪個同學的家長那兒聽說孫子被人欺負的。不等爺爺回答，潘玉搶著說：“老師，同學們一起玩警察抓壞人的游戲，可能有人誤會了，瞎傳的。我爺爺太慣著我了，村里那些人就愛跟他開玩笑，逗他著急?！?/p>

劉穎想想也是，如果真遭到校園霸凌，家長來學校告狀，受害者本人為什么急赤白臉地不承認？潘玉是單親家庭，他爸爸在外地打工，一年難得回來一趟，潘玉是爺爺帶大的，三代單傳，老人溺愛孫子，聽見個風吹草動難免緊張，也在情理之中。

劉穎客客氣氣地送走了潘爺爺，返回辦公室時，看見自己班的班長在門口探頭探腦，對上劉穎的眼神，又縮回了頭。她叫過班長，問班長有沒有聽說過牛壯欺負潘玉的事兒。

班長欲言又止，遲疑著搖了搖頭。劉穎嚴厲起來：“不管是誰欺負了誰，都要來報告老師。我們是優(yōu)秀班級，決不允許霸凌現(xiàn)象出現(xiàn)！你是班長，得幫老師盯著點兒！”班長點點頭。這時候上課鈴響了，劉穎擺擺手讓她回去上課。

這件事就這么過去了。眼看要期末考試了，組織學生復習、給后進生補課、參加模擬考……劉穎忙得腳打后腦勺。

沒想到僅僅隔了三天，班長拎著一個小塑料袋來辦公室找劉穎，小聲說：“老師，繪畫暴力，算不算霸凌？用向您報告嗎？”

繪畫暴力？劉穎很奇怪，她第一次聽說這么個詞兒。

班長從塑料袋里拿出一摞皺巴巴的畫紙，說是昨晚值日時在班里的廢紙簍里撿的。劉穎打開一張一張地看，越看越驚心。班長說得沒錯，還真是用繪畫的方式表達暴力。每一張畫上，都有一個男孩子或被人踩在腳下，或被獅虎等猛獸撕咬，這個人的畫功雖然稚嫩，但依稀還是能認出那個男孩子有幾分像牛壯，而那個將他踩在腳下的霸凌者，長得很像潘玉！

“這是怎么回事？潘玉畫的？”劉穎問。她挺喜歡潘玉的畫，熟悉他的畫風。班長看了看窗外，操場上同學們正在嬉笑打鬧?！笆?，是潘玉畫的。老師，有些事兒，我們都不敢告訴您……同學們都說，告訴了也沒用。”

被叫到辦公室的潘玉看上去很平靜，劉穎伸出手，說：“你的圖畫本帶來了吧？給我?！迸擞衲缶o了本子，一動不動。劉穎一直保持伸手的姿勢，潘玉咬著下嘴唇，慢慢把本子遞給她。劉穎打開圖畫本，沒錯，差不多都是她剛才看到過畫紙上的暴力內(nèi)容，只是線條更清晰，表達得更加淋漓盡致。

“你每天就用這種方式獲得復仇的快感？”劉穎問。潘玉的眼睛有點兒發(fā)紅，沉默著。

“你不是說，牛壯沒欺負你嗎？你爺爺來反映，你還一直否認！為什么騙老師？”潘玉的上牙幾乎埋進下唇，頭沉沉地垂在胸口，還是一聲不吭。

劉穎的聲音緩和了一些，“我很感謝班長鼓起勇氣用特別的方式舉報牛壯的霸凌行為。剛才我也調(diào)查了很多同學，他們說，牛壯給你起外號叫潘金蓮，還帶著一群男生扒你的褲子，你反抗，他就踹你。這些，都是真的？”

兩大滴淚瞬間跌落在潘玉腳旁。劉穎的心一痛，聲音變?nèi)岷土耍盀槭裁床m著老師？我教你們兩年多了，你就那么不信任我嗎？”

潘玉突然抬起頭，眼眶發(fā)紅，瘦削的肩膀繃得像一塊薄鐵板，尖削堅硬。他說：“我怎么相信您呢，老師？您讓我們借書給班級，充實咱班的圖書角，我借的是《水滸傳》，書角都磨破了。那是我最喜歡讀的書，我每天都要讀幾頁，可我愿意借給班里。每次有同學翻看這本書，我都感到很幸福，很驕傲。可牛壯呢？他爸爸開車拉來的是半車新書，您為了好看，把新書放在最外面一排，那以后，再也沒有同學翻過我的《水滸傳》……

“我怎么敢相信您呢，老師？班容班貌大檢查，各班號召學生從家里拿花。我爺爺陪我去市場買了一盆文竹，只有茶杯那么高，我配了一個新花盆，一共花了九塊錢。聽說有些花從市場買回來，到家就死了，我在家養(yǎng)了三天，才拿到班里———正趕上牛壯爸爸開車送來了一車花，那棵大文竹，比我都高。放學后，您讓我把我的文竹拿回去，說班里的花已經(jīng)夠了。您還邀請其他班的老師來咱班看牛壯家的文竹，那些老師都羨慕極了……

“其實他不光欺負我，還欺負過咱班別的同學，我們都不敢告訴您。尤其是您把他的座位調(diào)到您眼皮子底下以后，更不敢說了?！?/p>

“可是……你們都沒試一試，就確信老師不會公正處理？”劉穎有點兒震驚，似乎不相信這一切。

“我們知道，告狀只會帶來更大的報復。不過，兔子急了還咬人呢。有本事，他再欺負我一次試試！”潘玉的肩膀輕輕抖著。劉穎拍拍他的肩膀，感受到了潘玉的顫抖，“一會兒放學，老師去你家，給你爺爺?shù)狼?。”說完，她掏出電話，撥了一個號碼?！拔梗桥寻职职?？您好，我是劉穎。請您來學校一下，把借您的書和花都拉回去，我們在做輪換，謝謝您對我們工作的支持。不不，我不喜歡花，我家里的書柜也早都滿了，一本書都放不下。我還有件事兒要和您談一談。是的，非常重要，事關孩子的健康成長?！?/p>

潘玉繃緊的肩膀突然松懈下來，輕輕啜泣著。劉穎摸摸他的頭發(fā)，繼續(xù)說：“我讓牛壯坐我眼皮子底下，是為了更好地監(jiān)督他，集中注意力聽課。請你相信，老師有能力凈化班級環(huán)境，有能力保護我的每一個學生不受到傷害?！?/p>

“知道了，老師?！?/p>

“咱們高年級有個繪畫小組，老師一直想讓你來當組長，有信心勝任吧？”

潘玉慢慢抬起頭，眼睛亮亮的，使勁兒點頭，“有信心，老師，您放心吧。”