潘俊

小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)是對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)，目的在于掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

突出學(xué)生主體地位。教學(xué)中，教師要以學(xué)生為本，對其學(xué)習(xí)興趣、語言知識、情感、策略發(fā)展?fàn)顩r以及綜合語言運(yùn)用能力展開綜合性評價(jià)，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)缺點(diǎn)，并及時(shí)糾正，彌補(bǔ)缺陷，提升自身素養(yǎng)。課堂上教師應(yīng)用豐富的表達(dá)方式評價(jià)學(xué)生，如使用“Youre? so? clever！”“Good job！”“Your pronunciation is very good.”“Your handwriting is better than me.”等，這樣有利于學(xué)生體驗(yàn)語言的多樣性，感受學(xué)英語的快樂。

增強(qiáng)學(xué)生自我效能感。為確保小學(xué)英語課堂教學(xué)評價(jià)的有效性，教師要針對不同學(xué)生展開有針對性的評價(jià)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，教師要激勵他們進(jìn)行自主思考，充分激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維，讓他們保持自己的個(gè)性，談出自己的獨(dú)到見解。對后進(jìn)生，教師要不斷地鼓勵，增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。如在六年級下冊的故事教學(xué)A story—The rabbits dream中，教師先將兔子一路上遇到的困難以及它的解決方式列舉出來，然后讓學(xué)生談?wù)勅羰亲约河龅竭@些困難會怎樣解決。學(xué)生各抒己見。不過，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力還不夠，缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，和教師所思考的答案還存在一定的差距。面對這種情況，教師就要換位思考，從學(xué)生的視角進(jìn)行考慮，尊重并理解學(xué)生內(nèi)心的想法。對于不同學(xué)生的回答給予相應(yīng)的評價(jià)，不管答案正確與否，都要寬容地對待，保護(hù)學(xué)生的自尊心。對于不敢回答問題的學(xué)生，教師可以鼓勵他們說“Its doesnt matter. Try it again！”或者“Dont worry. Come on， you can do it.”

多主體、層級式評價(jià)?！吧衿娴陌l(fā)言牌”是一種效果顯著的形成性課堂教學(xué)評價(jià)方式。發(fā)言牌分為兩種：星星牌和笑臉牌。有三種不同的顏色：深紅色、草綠色以及淡黃色，它們分別代表發(fā)言能力的三個(gè)階段：高級水平、中級水平和初級水平。上課時(shí)，如果學(xué)生參與了小組間的討論、交流，在小組長的允許下可以得到一張笑臉牌;如果學(xué)生在全班進(jìn)行發(fā)言并獲得教師的肯定就可以得到一張星星牌。每節(jié)課后小組長負(fù)責(zé)登記每個(gè)人獲得發(fā)言牌的次數(shù)，累計(jì)獲得星星牌15次，笑臉牌30次，就可以向教師申請更換高級別的發(fā)言牌。小小的發(fā)言牌，借助累計(jì)次數(shù)、變更顏色的方式，學(xué)生隨時(shí)可以看到自己的成就，體驗(yàn)成功的喜悅，從而激活競爭意識、增強(qiáng)主體意識，提升參與小組合作的實(shí)效。笑臉牌的使用還可以很好地體現(xiàn)小組間學(xué)生的互評，不僅有助于學(xué)生之間相互督促、相互學(xué)習(xí)和交流，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、力爭上游的學(xué)習(xí)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識。

教師還可以設(shè)計(jì)五星評價(jià)量表，在一個(gè)階段的學(xué)習(xí)后，先是學(xué)生運(yùn)用五顆星進(jìn)行自評，然后學(xué)生間互評，最后教師評價(jià)。評價(jià)量表一般學(xué)完2～3個(gè)單元進(jìn)行一次。通過評價(jià)量表對學(xué)生進(jìn)行分項(xiàng)目、分內(nèi)容、分等級和分主體的評價(jià)，目的是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

神奇的發(fā)言牌和五星評價(jià)量表都是對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績進(jìn)行記錄和反思，反映的是學(xué)生的進(jìn)步情況，能使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中得到激勵，產(chǎn)生自信心、成就感，以及繼續(xù)向上發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

（作者單位：武漢市江漢區(qū)華苑小學(xué)）

責(zé)任編輯? 孫愛蓉