方碧金

王性宇

教育部中小學(xué)校長培訓(xùn)專家，湖北省物理特級(jí)教師，湖北省首批正高級(jí)教師，湖北名師工作室主持人，黃岡市學(xué)術(shù)（技術(shù)）帶頭人，享受黃岡市政府津貼;先后入選“國培計(jì)劃——湖北省特級(jí)教師巡回講學(xué)項(xiàng)目”師資庫、湖北省校長培訓(xùn)者專家?guī)?、黃岡市教育成果鑒定專家?guī)?主編并出版30余本專業(yè)書籍，發(fā)表多篇論文，主持并完成了多項(xiàng)省、市級(jí)課題研究。

思想政治教育在中學(xué)各學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)施，是長期以來倍受廣大教研工作者和一線教師關(guān)注的話題。2019年3月18日，習(xí)近平總書記主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)并發(fā)表重要講話后，湖北名師工作室主持人王性宇依托湖北省黃州中學(xué)博省教育創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以“構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)、凝聚一支隊(duì)伍、提煉一種方法、打造一所學(xué)校、成就一批名師、輻射一個(gè)地區(qū)”為主旨，著力加強(qiáng)“思想政治教育在中學(xué)各學(xué)科中的實(shí)施研究”，構(gòu)建“學(xué)科整合教育”課程體系，取得了顯著成績。

本刊從本期開辟專欄，系統(tǒng)推介工作室課程建設(shè)成果。

一直以來，思想政治教育主要通過思政課或者班會(huì)課的形式實(shí)施。筆者認(rèn)為：運(yùn)用這樣的方式，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)具有一定局限性，“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題難以得到很好的解決。其弊端，至少表現(xiàn)為四個(gè)方面：第一，政治站位不高。總覺得只要把自己所教的學(xué)科教好，不反黨罵國、傳遞負(fù)能量即可。其實(shí)，新時(shí)代的教師不僅要教好自己的學(xué)科，還要善于從政治上看問題，在大是大非面前保持政治清醒。第二，家國情懷不深。只有心里裝著國家和民族，關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想，才能筑牢家國情懷。第三，創(chuàng)新思維不強(qiáng)。不能結(jié)合學(xué)科實(shí)際創(chuàng)新課堂教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念。第四，視野廣度不夠。教師習(xí)慣于從學(xué)科角度去思考，缺乏挖掘思想政治教育素材所需的知識(shí)視野、國際視野、歷史視野，缺乏生動(dòng)、深入、具體的縱橫比較，因而不能把道理講明白、講清楚。

如何把思想政治教育真正融入學(xué)科教學(xué)之中？湖北省黃州中學(xué)、黃岡市外國語學(xué)校的教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)習(xí)總書記的講話精神，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，充實(shí)了思想政治教育的內(nèi)容，包括家國情懷、愛黨愛民、科學(xué)思想、人文精神、遵紀(jì)守法、傳統(tǒng)美德、樂觀向上、勞動(dòng)精神、審美觀念等，組建了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史、政治9個(gè)研究小組，明確了語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、地理、歷史組的研究課題是“思想政治教育在本學(xué)科教學(xué)中的實(shí)施研究”，政治組的研究課題是“中學(xué)政治活動(dòng)型課程中增強(qiáng)政治認(rèn)同的研究”。課題研究促進(jìn)了教師“五力”的內(nèi)生，讓思想政治教育在學(xué)科教學(xué)中的融合變得有徑可循。

第一，育德力。落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，需要各科教師精心引導(dǎo)和栽培，用新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想鑄魂育人;需要結(jié)合各科特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)中國特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，厚植愛國主義情懷;需要教師利用自身的道德力，發(fā)自內(nèi)心的愛學(xué)生、愛教育，尊重和保護(hù)學(xué)生個(gè)性獨(dú)立、思想自由，捍衛(wèi)學(xué)生尊嚴(yán)，成就學(xué)生的家國情懷。

第二，學(xué)習(xí)力。從來沒有一個(gè)時(shí)代需要像今天這樣不斷地、快速高效地學(xué)習(xí)。教師本身的學(xué)習(xí)水平直接體現(xiàn)出職業(yè)水平，尤其是伴隨著大數(shù)據(jù)、云計(jì)算技術(shù)在教育領(lǐng)域的日益融合，教師更需要不斷地學(xué)習(xí)新技術(shù)，以創(chuàng)新教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式。新冠病毒疫情期間停課不停學(xué)，教師變身為主播，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)課技術(shù)和應(yīng)用變得更加重要。作為創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)成員，學(xué)習(xí)力就是競爭力，把思政教育融入學(xué)科教學(xué)的過程就是學(xué)習(xí)力不斷提升的過程。

第三，實(shí)踐力。這里的實(shí)踐力，除了教師要認(rèn)真抓好教學(xué)、教研、教管，上好一門課、教好一群人、帶好一個(gè)班外，還要研究學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中的家國情懷、科學(xué)思想、人文精神等思政融合點(diǎn)，提升教育教學(xué)的實(shí)踐能力。這種實(shí)踐力，體現(xiàn)為教師自主或在與他人的合作中將思想政治教育與學(xué)科教學(xué)融合的能力。

第四，反思力。沒有反思就沒有進(jìn)步，從知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)學(xué)到學(xué)科思維的滲透，從學(xué)科問題的發(fā)現(xiàn)、解決到教學(xué)現(xiàn)狀的反思與突破，再到培養(yǎng)什么人（即思想政治教育）的實(shí)踐與思考等，需要反思的內(nèi)容無處不在。反思力是向著創(chuàng)新、向著實(shí)踐更高處攀登的堅(jiān)實(shí)階梯。教師疏于反思就會(huì)缺乏判斷，久而久之，必然導(dǎo)致發(fā)現(xiàn)問題的敏銳性、分析問題的深刻性、解決問題的行動(dòng)力不斷下降。

第五，表達(dá)力。教師需要具備良好的表達(dá)力，包括精美的語言、親切的神態(tài)、合理的舉止等。良好的表達(dá)力除了能更好地傳授知識(shí)、培養(yǎng)思維、引領(lǐng)思想外，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，陶冶學(xué)生的情操，給學(xué)生以美的享受。

（作者單位：湖北省黃州中學(xué)）