錢(qián)昱江

小城的冬天，被無(wú)處不在的銀杏樹(shù)鬧醒了。

山溝里、山坡上、道路旁、場(chǎng)院內(nèi)、門(mén)前，銀杏樹(shù)站成一道美麗的風(fēng)景。

銀杏樹(shù)是迷人的。不必說(shuō)它那高大的軀干，挺拔的身姿，也不必說(shuō)它那伸向天空的枝杈，單單是那金黃的葉子，已讓人沉醉了。

站在學(xué)府路的南端，向北面一望，半空中，到處掛滿金燦燦的葉子，從容自如而又波瀾壯闊，在藍(lán)色的天幕映襯下，仿佛凡·高的星空?qǐng)D。兩排整齊的銀杏樹(shù)，肩并著肩，手拉著手，金黃的葉子，滿滿當(dāng)當(dāng)、挨挨擠擠、密密匝匝，向天空向?qū)γ嫔斐鰺崆榈氖?，形成一簇簇一團(tuán)團(tuán)濃密的黃云，在道路上搭成一道道黃澄澄的“彩虹”，“彩虹”綿延無(wú)盡頭。這一片明亮的黃色，奔涌、流淌、跳躍、燃燒，滿眼的流金溢彩，讓人感到無(wú)限的繁華與歡悅，可是沒(méi)法說(shuō)出來(lái)。

地面上，也鋪上厚厚的或者薄薄的一層，與頭上的黃葉呼應(yīng)著。那一片片黃葉，都以舒服的姿勢(shì)，在陽(yáng)光下靜靜地躺著，仿佛一群蝴蝶正在做著春天的夢(mèng)，我不忍踩上它們，恐驚了它們的美夢(mèng)。風(fēng)也許寂寞了，撩逗起這些沉睡的精靈，于是遍地蝴蝶翩翩起舞。何止是風(fēng)，就連人也不能忍受蝴蝶的沉寂，捧起一堆蝴蝶，往空中一撒，蝴蝶搖搖擺擺，不情愿地舞動(dòng)起來(lái)。

拾起一片銀杏葉，迎著陽(yáng)光，細(xì)細(xì)地看，它沒(méi)有一點(diǎn)凋零的樣子，葉面軟軟的、滑滑的，像一片片黃色的花瓣，使勁一擠，黃漿似要迸出。造物主對(duì)它情有獨(dú)鐘，把它造得如此完美，扇子的形狀，荷葉的邊，放射狀的脈，還嫌不夠驚艷，于是給了它這無(wú)與倫比的黃。這是故宮皇家那種霸氣的黃，這是大師凡·高畫(huà)筆灑潑下的黃，這是炫目的太陽(yáng)那種耀眼的黃，凡是經(jīng)過(guò)這里的人，無(wú)不流連，各種貪婪地看，由衷地驚嘆，而后看之不足嘆之，嘆之不足戲之，戲之不足拍攝之。沒(méi)有親眼見(jiàn)此美景，沒(méi)有在這條道上流連，沒(méi)有留下一張照片，你怎能說(shuō)自己是一個(gè)熱愛(ài)美的人？

從學(xué)府路上走過(guò)，頭頂一道道黃色的“彩虹”門(mén)，腳碰安眠的黃蝴蝶，冬日的暖陽(yáng)照在身上，或明或暗的黃斑駁搖曳，恍惚間覺(jué)得前面應(yīng)該翩翩然走來(lái)一位仙女才對(duì)！而那些不成行的銀杏樹(shù)，三三兩兩，往光禿禿的街道或樹(shù)叢里一站，畫(huà)面也立刻生動(dòng)起來(lái)，即使只有一棵，它的葉子也潑潑灑灑，恣意地?fù)]灑那一抹明黃，亮煞眼睛。

這些銀杏樹(shù)想必是美而不自知吧！不然它們把小城裝點(diǎn)得如此美麗怎么也不見(jiàn)一點(diǎn)傲驕呢？看，它們就靜靜地站在那里，優(yōu)雅又莊嚴(yán)?。ㄖ笇?dǎo)教師 都啟林）

點(diǎn)評(píng)

本文最突出的特點(diǎn)是語(yǔ)言優(yōu)美。如何修煉作文的語(yǔ)言？本文做了一個(gè)很好的示范。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，本文很多語(yǔ)句都似曾相識(shí)，它們來(lái)自大家最熟悉的課文：第三段的“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……”句式，來(lái)自《從百草園到三味書(shū)屋》；第四段對(duì)銀杏葉的描寫(xiě)，來(lái)自《紫藤蘿瀑布》……還有許多來(lái)自課文中的詞語(yǔ)。而第六段描述人們欣賞杏葉的各種情態(tài)，則是作者對(duì)語(yǔ)言積累的化用?？梢?jiàn)，語(yǔ)言的功夫，在于平時(shí)，要善于從課文中汲取寫(xiě)作的營(yíng)養(yǎng)。其次，本文寫(xiě)景，由遠(yuǎn)及近，從上到下，層次分明，畫(huà)面感強(qiáng)。遠(yuǎn)景突出色彩，近景描述姿態(tài)與形狀，兼以側(cè)面描寫(xiě)、虛寫(xiě)的運(yùn)用，突出了銀杏葉的美與魅力。這些精彩的描寫(xiě)，源于作者細(xì)心的觀察、巧妙的構(gòu)思。