【摘要】目前，我國應用型高校中的書法教育肩負著繼承與發(fā)展中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要使命，和為社會培養(yǎng)優(yōu)秀書法人才的任務。隨著國家對于應用型高校中書法教育的重視程度越來越高，應用型高校的書法教育在國家的指導與督促下得到了快速的發(fā)展，同時也出現(xiàn)了諸如優(yōu)秀書法教師資源短缺、教學模式落后等現(xiàn)實性問題。隨著人才培養(yǎng)質量的逐漸下滑，書法專業(yè)畢業(yè)的學生遇到了與社會需要不匹配、就業(yè)率降低等困境。因此，應用型高校的書法教育要想解決這些問題，必須提高自身的認識，積極營造學術氛圍，加強書法專業(yè)教師師資配置，不斷提高教師培訓力度與書法教育教學質量，通過擴大書法專業(yè)就業(yè)路徑等方式使書法教育走出困境，開始新的發(fā)展。

【關鍵詞】應用型高校；書法專業(yè)；書法教育；困境；對策

【中圖分類號】G623.3 【文獻標識碼】A

隨著文化多樣性的不斷沖擊，弘揚與發(fā)展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為我國高校教育教學中的重要職能與工作之一。應用型高校一方面肩負著繼承與發(fā)展我國傳統(tǒng)文化的使命，另一方面還要注重優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教師的培養(yǎng)與發(fā)展。書法是中華民族智慧與傳統(tǒng)文化的結晶，也是我國藝術寶庫中的寶貴財富。應用型高校作為書法藝術繼承與發(fā)展的主要陣地，高效、優(yōu)質地完成教學任務，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才，關鍵在于應用型高校書法教育的教育方法與教學水平。

一、應用型高校中書法教育的重要程度

書法是我國優(yōu)秀的藝術形式，表現(xiàn)了我國文化發(fā)展中寶貴的精神財富與悠久的歷史文化。近年來，我國大力倡導國民繼承與傳播中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，提高文化自信，走文化強國的發(fā)展路線，這正凸顯了應用型高校中的書法教育的重要性，其主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

（一）有利于傳承、發(fā)展我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化

我國的書法藝術具有歷史悠久、文化底蘊厚重的特點，是研究我國文化發(fā)展的途徑之一。書法藝術是由漢字組成的，漢字是世界各國文字中具有創(chuàng)造性與藝術性的文字。應用型高校及其教師隊伍是書法人才聚集的地方，擁有不同的書法風格與流派、培養(yǎng)高水平的書法藝術家有利于應用型高校中書法教育的傳播與發(fā)展，也有利于我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

（二）有利于提高我國大學生的人文素養(yǎng)

當前，我們所看到的優(yōu)秀的書法作品中不僅包含了悠久的歷史文化背景與藝術家們精湛的書寫技藝，還包含著書寫者自身的精神文化與人格魅力。大批具有精神追求的人們因為書法藝術中所蘊含的深厚底蘊，而將研習書法作為自己修身養(yǎng)性的主要方式，他們不斷地探索書法中的哲學意蘊與博大的精髓要意，希望使自己修身養(yǎng)性、怡情健體。他們筆耕不息、上下求索，在修身的同時也促進了書法藝術的發(fā)展。正是因為書法是我國優(yōu)秀的藝術瑰寶，所以有利于提升當代大學生的人文素養(yǎng)。

應用型高校的大學生可以通過學習專業(yè)課的方式接受書法教育，他們由專業(yè)教師引導、學習優(yōu)秀書法作品中的歷史人文知識與審美知識，領略到書法表現(xiàn)的精妙之處；也可以從書法中學習到書法中蘊含的美學思想與哲學原理，細致學習漢字的結構，體會書法家優(yōu)秀的意志品質與高尚的精神人格、文人風骨。正所謂：“書品即人品”，不僅當代書法專業(yè)的大學生需要練就一手漂亮的字跡，整個社會群體都需要將自己的書寫作為終身學習的項目，不僅能夠塑造自身獨特的性格氣質，也對人格品質有著極大的改善作用。因此，接受書法教育、努力研習書法可以提升應用型高校學生的綜合素質，還能有效提高我國大學生的人文素質，形成優(yōu)秀的心理品質，提高學生的藝術審美水平，使他們在德智體美等方面得到全面的發(fā)展。

（三）有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的書法專業(yè)教育人才與應用人才

應用型高校的教育應當在學生理論基礎扎實的情況下更加注重實踐能力的培養(yǎng)，這樣的教育才能為我國書法專業(yè)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀教育人才和應用人才，使他們在離開學校進入社會后依然可以為中國書法藝術的發(fā)展貢獻巨大的力量。

目前，應用型高校課程中大多開設了書法教育課程，不僅為書法專業(yè)的學生提供了教學，還為非書法專業(yè)的學生提供了學習書法的途徑，如漢語言文學專業(yè)的學生可以在學習書法課程之后，按照教育部的相關要求得到兼任書法課程教師的機會。由于書法專業(yè)是高等學校專業(yè)目錄中的科目之一，所以，很多優(yōu)秀的應用型高?？梢詰{借其深厚的辦學底蘊與師資力量為我國培養(yǎng)大量的書法專業(yè)人才，這些人才既有寬厚的專業(yè)知識、專業(yè)技能，還有豐富的文化素質、人文素養(yǎng)與創(chuàng)新能力，不僅可以為以后書法創(chuàng)作與理論研究提供幫助，還能勝任書法教學與書法藝術等相關教育或管理工作，有效地促進書法專業(yè)的繼承與發(fā)展。

二、目前我國應用型高校書法教育過程中面臨的困境

雖然書法教育受到了國家的高度重視與扶持，也得到了一些發(fā)展，但在應用型高校書法教育過程中依然面臨著一些問題與困境。

首先，我國應用型高校書法教育缺少高質量的師資隊伍。由于應用型高校招收學生的數(shù)量巨大使院校本身的師資力量不足，造成優(yōu)秀教師缺乏，不能滿足當前應用型院校書法教育的發(fā)展與需要。

其次，教師的教學水平較低，教學觀念落后降低了應用型高校書法教育的人才培養(yǎng)質量。由于學校師資力量缺乏，接收上來的學生質量也是參差不齊，使書法教育培養(yǎng)出來的人才質量較低。由于書法專業(yè)本身的特殊性與個性特征使一些教師只按照自身喜好來教授學生，造成學生學習書法的局限性，不利于學生的進步與發(fā)展，降低了學生的學習質量。

三、解決應用型高校書法教育過程中面臨問題的措施

（一）努力提升教育教學水平，創(chuàng)設良好的學術氛圍

教育是民族大業(yè)，要想發(fā)展國家綜合實力與水平必須清楚明確地認清教育的重要性，只有深刻地認識教育才能使教育發(fā)展得越來越好。應用型高校要立足于繼承與發(fā)展民族文化精神的戰(zhàn)略高度來加強書法教育的問題，不僅要提高書法專業(yè)的教育教學水平，還要加強書法專業(yè)知識的普及，為非書法專業(yè)的學生開設書法選修課程，使更多學生學習到書法知識。同時，學校要主動為學生學習創(chuàng)設良好的學習氛圍，如經常開辦書法講座、書法論壇、書法比賽，鼓勵學生組織書法協(xié)會等，使學生能夠在良好的書法文化氛圍中學習書法。

（二）改革教學內容，改善教學環(huán)境

教育過程中的核心要素是教師、學生與教材，要想提高應用型高校中的書法教育的教學質量，就需要從以下幾個方面進行改進：在教師方面，應選用高水平的教師隊伍，不斷提高鍛煉教師的專業(yè)理論基礎與專業(yè)技能；在學生方面，應該加強學校、教師對學生指導與管理，不斷促進學生進步和發(fā)展；在教材方面，學校要選取高水平適合學生的教材，加強教材建設的系統(tǒng)化與規(guī)范化，編寫具有本校特色的校本書法教材；在教學方面，學校要加強對于教師的培養(yǎng)，鼓勵教師創(chuàng)新教學方法，更新教學手段，學會利用現(xiàn)代信息技術進行教學，并采取課上、課下結合的方式對學生進行全方面、實時性的指導與監(jiān)督，并能有組織、有層次地聯(lián)合各個院校將書法教育活動開展起來。

（三）培養(yǎng)優(yōu)秀的師資隊伍，更新教育教學理念

教師的教育水平直接影響著課堂的教學質量與學校的辦學聲譽。因此，要提高應用性高校書法教育水平首先就是要組建優(yōu)秀的師資隊伍，加強教師的培訓力度，同時還要加大資金投入，為教師提供更好的工作環(huán)境，不斷拓寬教師的眼界，更新教師教育教學理念。如學?？梢越M織教師進行研修、訪學等活動，促進教師提升業(yè)務水平。

其次，學校也要更新教學理念，擺脫傳統(tǒng)教育模式的束縛，大力引進多媒體教學設備，使教師可以使用多媒體的方式進行教學，提高學生的學習積極性，激發(fā)學生學習的好奇心，從而發(fā)揮現(xiàn)代科學技術的優(yōu)勢作用，提升書法教育教學水平。在教學過程中應用現(xiàn)代科學技術，能夠開拓學生的眼界，使學生畢業(yè)后可以順利融入發(fā)展迅速的社會，在不知不覺中拓寬學生的就業(yè)渠道，提高學生的就業(yè)能力。

四、小結

書法是我國特有的一種凸顯漢字美的藝術表現(xiàn)形式，是我國特有的傳統(tǒng)藝術形式，也是我國民族文化的瑰寶與精髓。作為我國優(yōu)秀人才培養(yǎng)、優(yōu)秀專業(yè)建設主要陣地的應用型高校，應當在書法專業(yè)的教育教學過程中將弘揚與發(fā)展我國書法藝術作為主要任務，主動肩負起繁榮傳統(tǒng)文化、復興中華民族的偉大責任與使命。因此，應用型高校在進行書法教育時要時刻注重提升書法教育的教學水平，不斷提高書法教育的教學質量，努力培養(yǎng)更多優(yōu)秀的書法專業(yè)人才。

參考文獻：

[1]都雪.我國高校書法教育現(xiàn)狀及對策研究[J].美與時代（中），2019（10）：81-82.

[2]陳鳳英.高等院校書法教育面臨的困境與對策[J].哈爾濱學院學報，2018，39（3）：142-144.

[3]薛飛.高等書法教育存在的問題及其對策——從高校引進書法教師的人才政策談起[J].中國書法，2017（2）：106-108.

[4]蔣亭亮.書法高等教育模式創(chuàng)新的思考——兼論書法專業(yè)化和職業(yè)化問題[J].中國書法，2017（4）：153-155.

[5]周林.普通高校書法教學的研究與實踐——兼談書法藝術的表現(xiàn)形式[J].重慶工學院學報（自然科學版），2007（6）：168-170.

作者簡介：王桂花（1991-），女，漢族，山西省太原市，研究生，山西應用科技學院，助教，研究方向：美術（書法）。