文/王大亮

早春的清華園，荷塘邊的柳樹該是萌發(fā)出淡淡的綠芽了吧？校園里路旁石墻上爬滿的迎春花該是綻放了吧？學院門口的白色玉蘭想必一定已經(jīng)含苞欲放了……疫情特殊時期，難得開學的我守在家中也算是為國家做貢獻。還有幾分鐘新學期醫(yī)學倫理學第一次課就要開始了，我守在電腦旁一面傻傻地想象著初春的校園，一面焦急地等待上課鈴聲的響起。

終于，電腦上設定的熟悉的上課鈴聲響起，授課教師與同學們?nèi)缂s而至。這是一場與往日不同的教學——“線上直播教學”。我們的“主播大人”是來自北京清華長庚醫(yī)院全科的主任醫(yī)師王仲醫(yī)生，我們的教室是騰訊會議平臺及遠在各地的學生家里，我們的黑板是雨課堂（清華原創(chuàng)教學平臺軟件），我們的互動工具是電腦和手機。

隨著騰訊視頻會議的開始，屏幕上陸續(xù)露出了王仲老師與同學們的笑臉。在簡單的問候之后，第一張幻燈片打出來，王仲老師直接把同學們帶到了一場沒有硝煙的戰(zhàn)場——抗擊新冠肺炎的戰(zhàn)役。“你有上前線的膽量嗎？你能夠愿意不惜犧牲自己而去武漢搶救病人嗎？這里面就充滿了醫(yī)學倫理！”王仲老師以疫情中醫(yī)生的犧牲精神開場了本學期第一次醫(yī)學倫理學課程。視頻里看到同學們各個認真的神情，我一直繃著的心有所放松，看來課程進展還算順利。

到了驗證同學理解程度的答題環(huán)節(jié)了，突然騰訊會議的“聊天欄”中出現(xiàn)了同學們的發(fā)問：“老師，怎么看不到題目”“是不是雨課堂沒有開啟”。什么情況？明明做好了充足的準備工作，明明試講時很順利的，難不成是……我快速地回顧著這段時間的準備，猜想可能出現(xiàn)問題的環(huán)節(jié)。

這段時間是新冠狀病毒肺炎疫情防控的特殊時期，教育部提出了“停課不停教、停課不停學，鼓勵開展線上授課、線上學習等在線教學”的要求。清華大學同樣提出了“延期返校，正常教學，發(fā)揮優(yōu)勢，保質(zhì)保量”的十六字教學方針。

醫(yī)學倫理課是我和王仲老師開設的面對本科生三年級學生的一門課程。我們都知道，醫(yī)學倫理和醫(yī)學人文是醫(yī)學生培養(yǎng)的短板，也是我們現(xiàn)代醫(yī)學教育的重點。在以往課堂上課，學生們的接受程度都良莠不齊，如果采用遠程教學，我更是有些擔憂。作為素日里一直習慣于應用雨課堂、慕課等線上教學工具的醫(yī)學院教師，我倒沒覺得有何不妥，但我很擔心共同授課的合講教師，身為醫(yī)生的王仲老師，是否能夠快速進入角色，順利完成教學任務呢？

醫(yī)學倫理學是我院本科生的專業(yè)必修課，課程闡述醫(yī)學道德問題和醫(yī)學道德現(xiàn)象，闡述醫(yī)院管理、醫(yī)患關系、公衛(wèi)事件、醫(yī)學科研前沿、科研誠信等等種種倫理關系、倫理問題，是醫(yī)學生培養(yǎng)的核心課程。這門學科在醫(yī)患關系緊張、科研不端頻發(fā)的當今對于學生的成長、職業(yè)價值觀的塑造有其特別的重要性。新冠肺炎的公衛(wèi)事件，更是讓醫(yī)學倫理學課程內(nèi)容拓展到了新的高度。

直播中的王仲老師與學生們

平日里被學生譽為“段子手”，講臺上談笑風生、喜歡“寓道理于故事”的王仲老師多年來采用傳統(tǒng)式理論授課教學方式。疫情特殊時期，線上教學，改作“主播”，搞得定嗎？帶著擔心和疑問，我撥通了王仲老師的電話?！坝暾n堂是什么東西？”“沒聽過”“沒用過”……一連串的回答，電話這端的我皺起了眉頭?！罢n得上呀”“需要做什么，我學就是”“沒問題”“按照學校的要求來”“比起一線的醫(yī)生，教學任務再難也不是問題”……又是一連串的回答，我暗自笑了——醫(yī)生不僅僅能戰(zhàn)勝“新冠肺”，還能戰(zhàn)勝“雨課堂”。

不會就學，王仲老師從一名“小白”開啟了學習過程。在一系列說明書和我遠程電話的幫助下，王仲老師積極地投身于直播教學的準備工作。下載安裝電腦端雨課堂軟件，手機關注雨課堂公眾號，熟悉電腦端雨課堂PPT 制作。下載電腦和手機版騰訊會議軟件……呵呵，一切硬件準備工作完成。

試講，是檢測準備工作效果的最好方法。在正式開課前幾天，王仲老師做了試講嘗試。我特意為此成立了試講授課班級，邀請了學生助教和幾個學生，通過雨課堂發(fā)布了課程開啟命令。本次試講采用了“騰訊會議+雨課堂”嵌套的在線教學方式，結合了騰訊會議方便互動，屏幕共享功能，以及雨課堂擁有彈幕、習題、投票、直播回放、后臺數(shù)據(jù)備份等多方面教學平臺優(yōu)勢。各種授課手段均得以順利推進，試講成功。倫理課專用的微信群里看到了學生們滿意的答復?！跋Ｍ险n時和今天一樣順利！”王仲掛線前留下了這句話。

距離開學不到一周的時間了，不止是全校老師，更有全國各高校大規(guī)模開啟了雨課堂的學習與應用，一時間雨課堂服務器負荷超載，頻頻崩機。學堂在線的技術人員馬不停蹄地進行雨課堂服務器擴容，也試圖為清華在校教學提出新的保障，就在正式開學前兩天，新版雨課堂服務器和雨課堂教學應用軟件的“雙”更新同時發(fā)布的消息快速地在校內(nèi)各個教學群里散播。這段時間原本教師們每天接受著大量的新技術、新方法、新教學改版方案已是應接不暇，這一次上課前的臨時改版更新，讓一些老師們再次糊涂了……

“哦，該不會是這最新的更新環(huán)節(jié)，影響了王仲老師的雨課堂設置？”我快速地通過手機端排查雨課堂的服務器狀況，服務器沒有崩機。應該是雨課堂軟件的問題，為了不耽誤課程進程，我們決定繼續(xù)上課。好在我們選擇了騰訊會議與雨課堂直播兩種方法嵌套的直播方式，一個直播方式出了問題，我們還可以用另一套系統(tǒng)繼續(xù)工作。我為當初的選擇暗暗慶幸著。

課間休息的時候，利用騰訊會議的屏幕共享，我快速地查找了遠程王仲老師PPT 課件上雨課堂的版本。原來王仲老師只是更新了雨課堂服務器，但是沒有成功地更新雨課堂的應用軟件。舊版本的雨課堂軟件和新版本的服務器不能同步工作。

百密一疏，下載新的雨課堂軟件是當務之急，我立刻通過微信聯(lián)絡王仲老師進行了新版本雨課堂的下載鏈接。下載、安裝、繼續(xù)上課。雨課堂單選、多選、投票等互動方式終于實現(xiàn)了。整個課程，視頻會議與雨課堂實現(xiàn)了完美結合，同學們參與度很高，也提出了一些值得深思的問題，新學期的第一次在線教學課程順利完成，我們兩位王老師也終于松了一口氣。

課后的調(diào)研中，學生們不僅為在這樣一個特殊時期，以無數(shù)獻身一線工作的醫(yī)生為榜樣學習了醫(yī)學倫理的第一堂課，而且也為在這樣一個特殊情況下，能夠使用騰訊會議與雨課堂嵌套的在線學習趕到慶幸。真是“停課不停學，不停教”。

第一節(jié)課是如期結束了，就像疫情“不期而至”，我們面對挑戰(zhàn)，總要找到成功的解決方案。疫情沒有擋住師生教學的積極性和熱情，互聯(lián)網(wǎng)為我們搭建了遠程教學的平臺。王仲老師從一個網(wǎng)絡教學的“小白”，克服困難，成功實現(xiàn)了線上教學；一些同學雖然家里的網(wǎng)絡信號不好會影響聽課效果，但是同學們都沒有抱怨，努力地跟上教學進度。往日里“辛苦的老師和勤學的學生”在新的互聯(lián)網(wǎng)工作模式的驅(qū)動下轉(zhuǎn)變?yōu)椤扒趯W的老師和辛苦的學生”，這也算是疫情時期師生共同抗疫的特殊戰(zhàn)斗方式吧。

直播課程才剛剛開始，不僅要完成授課，還要完成原課程設計中與患者交流，討論等等環(huán)節(jié)，新的挑戰(zhàn)還在前面。結合在線教學的特點，我和王仲老師緊鑼密鼓地開始思考下一節(jié)的課程設計。我們知道，我們的目標就是努力把原課程方式盡可能地通過在線教學得以實現(xiàn)。疫情給我們帶來諸多挑戰(zhàn)，疫情也給我們增加了迎接挑戰(zhàn)的決心。

當然的當然，我們最最期望的就是疫情早日結束，期待我們能盡快地相聚在風景明媚的清華園。