廖兵坤

重慶市第十八中學(xué)是一所有著70年厚重底蘊(yùn)的巴渝名校。一代代重慶十八中人不斷從厚重的辦學(xué)實(shí)踐中汲取養(yǎng)分，一改我們對傳統(tǒng)學(xué)校的認(rèn)知，用前瞻性的教育視野、契合未來的辦學(xué)理念和最前沿的現(xiàn)代科技為學(xué)生智啟未來。

如今，重慶十八中人又一次站在時間的經(jīng)緯線上，用未來教育理念擴(kuò)展學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生興趣、積淀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、淬煉學(xué)生價值觀、熔鑄學(xué)生創(chuàng)新?lián)?zé)的勇氣與氣魄。

| 新理念：變革開啟未來教育 |

1949年，由柯黃、肖依默等人在江北相國寺（現(xiàn)鯉魚池）選址，開辦私立新聲中學(xué)。3年后，這所學(xué)校更名為“重慶市第十八初級中學(xué)”。經(jīng)過70年的發(fā)展，這所學(xué)校已發(fā)展成為擁有鐵山坪、觀音橋、御龍?zhí)旆?個校區(qū)的龐大陣容，先后榮獲“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“中國百強(qiáng)中學(xué)”“中國高中教育50強(qiáng)”等上百項(xiàng)殊榮，創(chuàng)造了重慶基礎(chǔ)教育的“十八中奇跡”。

在風(fēng)起云涌的改革大潮中，教育的慢節(jié)奏已難以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展。當(dāng)“慢”遇到“快”，該怎么辦？重慶十八中人的答案是，探索未來學(xué)校和未來教育，讓教育更好地適應(yīng)未來社會的日新月異。

基于這樣的思考，重慶市第十八中學(xué)（以下簡稱：重慶十八中）用未來視角重新定義教育，與時俱進(jìn)地提出了樹本礪新的辦學(xué)理念和為成就每一位學(xué)生未來服務(wù)的教育宗旨?；谌蚧ヂ?lián)互通的時代背景下，學(xué)校突出發(fā)展性、開放性、整合性，注重差異化、個性化、多元化等未來教育特征，從未來教師、未來課程課堂、未來學(xué)生、未來校園四大維度層層推進(jìn)，走出了一條通往學(xué)生和學(xué)校雙重未來的辦學(xué)維新之路。

事實(shí)上，重慶十八中從未停止過對創(chuàng)新教育和未來教育的探索。為更好適應(yīng)變革新時代，重慶十八中將樹本礪新的辦學(xué)理念融入到學(xué)校發(fā)展的各個層面，從打造未來校園、推動未來管理、培養(yǎng)未來教師、探索未來課程、培育未來學(xué)生5個方面重構(gòu)未來學(xué)校，探索多樣化、無邊界的智慧教育體系。通過課程、課堂、空間、師資和辦學(xué)的開放式教育，構(gòu)建有條目無邊界的“4C課程”體系，讓教育有高度、有深度、有廣度。同時，通過探索多元化、集團(tuán)化的辦學(xué)體系，設(shè)置無限制教學(xué)開放時空，打造未來學(xué)校學(xué)習(xí)空間，全方位啟迪并激發(fā)學(xué)習(xí)潛能，促進(jìn)教師和學(xué)生的同步成長。

以文化人，是重慶十八中面向未來的又一次創(chuàng)新實(shí)踐。現(xiàn)代教育不再是簡單的知識灌輸，而是環(huán)境熏陶、興趣引領(lǐng)、文化滋養(yǎng)和專業(yè)技能的混合驅(qū)動。學(xué)校精心提煉70年的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，打造出了具強(qiáng)大有品牌影響力的校園文化—“綠境文化”。讓學(xué)生們在優(yōu)美、宜人的校園風(fēng)光中愉悅成長。

“養(yǎng)書生本色，蘊(yùn)英才氣象，修專業(yè)深度，立文化高度”，正是重慶十八中開啟未來教育的全新探索。而這一探索，源自一代代重慶十八中人教育理念的與時俱進(jìn)。

| 新目標(biāo)：創(chuàng)新引領(lǐng)學(xué)生未來 |

未來教育最基礎(chǔ)的課程是生命課，即尊重人的自然生命、社會生命和精神生命，全方面成就學(xué)生的生命長度、寬度和高度。

圍繞“成就學(xué)生更好的未來”這一目標(biāo)，重慶十八中把每個孩子的幸福成長作為教育的出發(fā)點(diǎn)，通過教師角色、課程模式、組織機(jī)構(gòu)和管理方式的系統(tǒng)再造，打造實(shí)體校園與虛擬校園結(jié)合、開放型管理與數(shù)字化管理高度融合的特色學(xué)校，為學(xué)生提供按需選學(xué)的教育教學(xué)環(huán)境，為老師提供按需施教的專業(yè)成長環(huán)境，為高校提供按需選才的學(xué)生成長環(huán)境。

教師角色再造，旨在讓教師角色更加多元化、職業(yè)化和專業(yè)化。在重慶十八中，教師不再只是傳統(tǒng)意義上的教書匠，而是能夠讀懂學(xué)生的分析師、重視課程的設(shè)計(jì)師、聯(lián)結(jié)世界的策劃師。

為鍛造礪新型多元化教師隊(duì)伍，重慶十八中在教師培訓(xùn)、考核、管理等方面通盤考慮。年齡結(jié)構(gòu)、教齡時長、業(yè)務(wù)能力、性別，甚至性格特點(diǎn)都成為重要的考量因素，讓合適的老師出現(xiàn)在合適的崗位，在學(xué)生有需求時總有合適的老師出現(xiàn)在身邊。

為讓每個教師都有“走出去”的機(jī)會，重慶十八中與北師大附中等結(jié)成影子培訓(xùn)學(xué)校，讓“走出去”學(xué)習(xí)更系統(tǒng)。同時，學(xué)校把各類教育專家請進(jìn)校門，對在校教師進(jìn)行更有針對性的系統(tǒng)培訓(xùn)。

為檢驗(yàn)教師培養(yǎng)成果，重慶十八中有自己的“校武場”。每學(xué)年舉行的“和合杯”競賽就是青年教師的檢驗(yàn)臺，大量青年教師從中脫穎而出，真正實(shí)現(xiàn)了青年教師“一年入門，兩年成型，三年合格”的培養(yǎng)目標(biāo)。而“騰驤杯”競賽則是全體骨干教師的競技擂臺。這些競賽舞臺，時時刻刻激勵著每一位教師。

智慧校園建設(shè)，不僅讓重慶十八中充滿了未來質(zhì)感，也讓學(xué)生能夠清晰地感知到未來社會的無限可能。信息平臺是智慧校園建設(shè)的神經(jīng)中樞，這個應(yīng)用系統(tǒng)將教學(xué)、教研、管理和校園生活充分融合。師生與家長通過電腦、手機(jī)等終端組成平臺的外環(huán)，暢通交流渠道。通過智慧校園建設(shè)，重慶十八中已經(jīng)形成公共資源、校內(nèi)資源、個人資源3種資源類型，這些海量的教育資源不斷革新著教育理念和模式，讓師生可以選擇更有效的教法和學(xué)法，從而實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)分析學(xué)情、引導(dǎo)精準(zhǔn)教學(xué)，并成功入圍教育部在線教育研究中心智慧教學(xué)試點(diǎn)項(xiàng)目。

與國際接軌，讓重慶十八中始終站在教育變革的前沿陣地。2014年，重慶十八中與英國卡迪夫公學(xué)簽約，推出中英兩國高中課程合作辦學(xué)項(xiàng)目，在開設(shè)普通高中課程的同時，增設(shè)英國高中課程。凡完成規(guī)定課程并達(dá)到合格成績者，可取得中英雙方頒發(fā)的畢業(yè)證書，并可申請入讀英國、美國、加拿大等英語體系國家的高等學(xué)府。2019年，重慶十八中又與切爾西學(xué)院、藍(lán)歆公司合作，從更高層次、更高水平與國際教育接軌。重慶十八中國際部成立以來，不斷探索中外合作辦學(xué)的新途徑，已有多名學(xué)生考入英國倫敦大學(xué)學(xué)院、曼徹斯特大學(xué)，澳大利亞國立大學(xué)、新南威爾士大學(xué)，加拿大多倫多大學(xué)等世界知名大學(xué)，成為教育國際化的經(jīng)典范例。

校長羅丞說，重慶十八中通過打造具有未來特質(zhì)的創(chuàng)新型教師團(tuán)隊(duì)，旨在培養(yǎng)與社會適應(yīng)的綜合型人才、與科學(xué)對話的創(chuàng)新型人才、與世界溝通的開放型人才。

| 新未來：關(guān)鍵能力精準(zhǔn)導(dǎo)航 |