審題指導(dǎo)：陜西省商洛市商南高級中學(xué)韓延明

2019—2020 學(xué)年 陜西省商洛市高三年級一模作文題

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60 分）

北宋文學(xué)家蘇軾在《東坡志林》中記載了一件親身經(jīng)歷的事。寓居惠州嘉佑寺的時候，他在山上隨意走走，走得非常累，便想要到山頂?shù)乃娠L(fēng)亭休息，但眼下離松風(fēng)亭還有很遠(yuǎn)的距離。行走之中，他突然意識到，休息為什么非要到松風(fēng)亭，哪里不能休息呢？于是，他豁然開朗。

有人認(rèn)為，每個人都可能會被一些執(zhí)念束縛，一旦解放思想，就會豁然開朗。但也有人說，蘇軾的故事中含有消極的成分。

對此你有何看法？請寫一篇文章。

【要求】

①選準(zhǔn)角度，自定立意，自擬題目；

②不少于800 字；

③除詩歌外，文體不限；

④文體特征鮮明。

圖/ 視覺中國

同學(xué)的立意

同學(xué)甲：人生在世，不如意事十之八九。蘇軾本想在山頂休息，居高臨下，盡享無限風(fēng)光，怎奈體力不支，心愿難成。不禁讓人聯(lián)想到蘇軾一生屢遭貶謫，甚至遠(yuǎn)到海南島，但他以曠達(dá)樂觀的生活態(tài)度，不斷突圍，超越自己。我們須謹(jǐn)記：身在逆境，應(yīng)樂觀曠達(dá)。

[ 點(diǎn)評]

這位同學(xué)由蘇軾登山的經(jīng)歷聯(lián)想到蘇軾一生屢遭貶謫卻依然曠達(dá)樂觀的人生經(jīng)歷，并由此總結(jié)出“身在逆境，應(yīng)樂觀曠達(dá)”的立意，過于牽強(qiáng)，沒有緊扣材料所要表述的重點(diǎn)，即人們有時需要拋卻執(zhí)念、解放思想。這個立意屬于離題。

同學(xué)乙：蘇軾已經(jīng)“走得非常累”，而且離目標(biāo)松風(fēng)亭“還有很遠(yuǎn)的距離”，在體力消耗較大難以支撐的情況下，理應(yīng)停下來稍事休息，不必跟自己過不去，更不必自責(zé)。世間萬事皆如此，累了就該休息，想睡就睡，想吃就吃。只有學(xué)會放下，學(xué)會享受，才能感受到生活的美好。

[ 點(diǎn)評]

乍一看，這位同學(xué)的觀點(diǎn)似乎與材料中的第一種觀點(diǎn)比較符合，但仔細(xì)斟酌，這個立意對材料的理解是有偏差的。材料中，蘇軾放棄的是“非要到山頂松風(fēng)亭休息”的執(zhí)念，這一舉動提示我們要解放思想，拋開束縛自己的枷鎖，而不是要我們“學(xué)會享受”。這個立意舍本逐末，且含有明顯的消極態(tài)度，屬于偏題。

同學(xué)丙：凡事一旦明確了目標(biāo)，就應(yīng)當(dāng)矢志不渝，奮力前行，不達(dá)目的誓不罷休。人常說，無限風(fēng)光在險峰，既然選擇了山頂?shù)乃娠L(fēng)亭，就應(yīng)該馬不停蹄，步步登高。只有執(zhí)著堅(jiān)韌，永不言棄，才能如愿以償。如果處處都如蘇軾所做的選擇般，在進(jìn)行了自我安慰后“退而求其次”，身心或許得到了暫時的放松，但就會與高處的景致失之交臂。

[ 點(diǎn)評]

這則材料源自《東坡志林》中的《記游松風(fēng)亭》一文。蘇軾對于這件事的態(tài)度，其實(shí)也是他的人生態(tài)度。從某種程度上說，蘇軾認(rèn)為要隨遇而安，是對自己仕途不得意的寬慰，帶有些許無奈。這位同學(xué)從“執(zhí)著與堅(jiān)韌”的角度對材料進(jìn)行解讀，將“登高”與人生路上的攀登聯(lián)系在一起，進(jìn)行反向立意，認(rèn)為既然確定了目標(biāo)就應(yīng)該堅(jiān)持到底、永不言棄，不能依靠自我安慰而放低對自己的要求，如此才能享受“高處”的美景。這個立意準(zhǔn)確、新穎、深刻，給人以正確、健康的導(dǎo)向，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

同學(xué)丁：人生途中，不可避免會深陷泥淖，遭逢路障。此時，敢于藐視困難，明知山有虎，偏向虎山行，精神固然可嘉，但如果明知不可為而為之，結(jié)果被強(qiáng)大的困難擊得頭破血流，甚至粉身碎骨，只怕到頭來落得個“莽夫”的名號。如果能像蘇軾那樣，解放思想，轉(zhuǎn)變思路，生命將會豁然開朗。

[ 點(diǎn)評]

這位同學(xué)沒有一味地否定同困難較量的精神，而是先承認(rèn)“明知山有虎，偏向虎山行”這種行為勇氣可嘉，然后指出當(dāng)困難無法逾越時，轉(zhuǎn)變思維或許將豁然開朗。這位同學(xué)思維縝密，觀點(diǎn)辯證，立意準(zhǔn)確、有深度。

審題指導(dǎo)

蘇軾這個親身經(jīng)歷富有深刻的內(nèi)涵和哲理，耐人尋味。對于“休息為什么非要到松風(fēng)亭，哪里不能休息”的觀點(diǎn)，材料中給出了兩種截然不同的看法，一褒一貶。第一種觀點(diǎn)認(rèn)為，人的一生不可避免會受到一些執(zhí)念的束縛，如果拋卻執(zhí)念，讓思路轉(zhuǎn)個彎兒，說不定會“柳暗花明又一村”，由此啟迪人們要解放思想、善于變通。第二種觀點(diǎn)認(rèn)為這個故事含有消極成分，隱含的意思是，對于自己所追尋的目標(biāo)，要有恒心和毅力，不能自我安慰、得過且過，盡管過程中會經(jīng)歷困難，但不能輕言放棄。

同學(xué)們可在材料已給出的兩種看法中選擇一種進(jìn)行立意，也可以在此基礎(chǔ)上延伸拓展，進(jìn)行辯證思考。

以下立意可供參考。

（1）我們不能通過自我安慰放低對自己的要求，每個人都應(yīng)該擁有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)，在追求夢想的道路上永不言棄。

（2）不要讓執(zhí)念束縛自我發(fā)展。懂取舍，知進(jìn)退，才是大智慧。

（3）既要有 矢志不 渝、永遠(yuǎn) 不 服輸?shù)捻g勁，又要善于審時度勢，靈活變通。必要時改變一種思維方式，謹(jǐn)防撞上“南墻”，頭破血流。有勇有謀，不做莽夫，也不做懦夫。

寫作提綱示例

立意： 要有知難而上的勇氣和毅力，也要有靈活變通的睿智和膽識，智勇雙全，知進(jìn)善退，才能駕馭好人生之舵。

第一部分： 綜合材料中的兩種不同觀點(diǎn)，辯證地提出自己的觀點(diǎn)。

實(shí)現(xiàn)目標(biāo)既要有勇氣和毅力，又要有靈活變通的睿智和膽識，既要有勇，也要有謀。

第二部分： 緊承中心論點(diǎn)，提出第一個層面的分論點(diǎn)。

人生會遭逢種種困難，面對困難，我們只有保持韌性和執(zhí)著，才能實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)。

舉例論證： 2020年初春，一場突如其來的新冠肺炎疫情讓國人猝不及防。面對疫情，舉國上下群防群控，各地專家親臨武漢，廣大醫(yī)護(hù)人員日夜奮戰(zhàn)……最終，中華民族憑借著執(zhí)著與韌性，攻克了困難。

第三部分： 筆鋒稍轉(zhuǎn)，提出第二個分論點(diǎn)，進(jìn)行說理論證。

人的力量終歸是有限的，有時我們會設(shè)定一些不合理、不實(shí)際的目標(biāo)，這些目標(biāo)會成為捆綁我們的枷鎖，限制我們的發(fā)展。此時，我們不能暴虎馮河，逞一時之勇，要審時度勢，解放思想，靈活變通。這不是懦弱的表現(xiàn)，恰恰是智慧的選擇。

對登山途中體力不支的蘇軾而言，此時的目的不過是為了歇腳，能到達(dá)山頂?shù)乃娠L(fēng)亭邊覽美景邊歇息當(dāng)然最好，但在半山腰上也可滿足這一需求。更何況歇息過后，能恢復(fù)體力，再登上山頂也不遲。這啟示我們，面對任何問題，都應(yīng)該運(yùn)用頭腦，靈活應(yīng)對，不要被無意義的執(zhí)念所捆綁，束縛自我的發(fā)展。

第四部分： 綜合分析，總結(jié)收束全文。

世事錯綜紛繁，面對困難，我們應(yīng)運(yùn)用頭腦謹(jǐn)慎判斷，審時度勢。該沖鋒時縱情馳騁，盡顯風(fēng)采，該收手時沉著冷靜，靈活變通。