◎張赟

小學(xué)英語課堂是學(xué)生正式接觸英語的起點，為了給日后的英語學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，需要小學(xué)英語教師關(guān)注重要的教學(xué)內(nèi)容，積極尋求適合小學(xué)生提升英語水平的教學(xué)方式。自然拼讀是學(xué)好英語的基礎(chǔ)，小學(xué)英語教師在日常教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重點關(guān)注這方面的教學(xué)。

一、自然拼讀

對于國外以英語為母語的孩子來講，學(xué)好自然拼讀是發(fā)展語言能力的第一步。而對于我們國家的學(xué)生來說，英語是可能會廣泛應(yīng)用的第二語言，掌握良好的自然拼讀能力就相當(dāng)于掌握了英文發(fā)音的規(guī)則與技巧，能夠助力英語的學(xué)習(xí)。

自然拼讀法不過分重視國際音標(biāo)在學(xué)習(xí)單詞發(fā)音中的作用，而是更加看字母組合的發(fā)音規(guī)則，讓學(xué)生通過掌握26個字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，形成在看到一個陌生單詞能夠進(jìn)行簡單拼讀的能力，也有助于學(xué)生加深對單詞的記憶。讓學(xué)生掌握自然拼讀法也是一個循序漸進(jìn)的過程。第一步要掌握26個英文字母各自的發(fā)音，單個發(fā)音掌握好了才能進(jìn)行字母組合發(fā)音，才能進(jìn)行拼讀。第二步就是準(zhǔn)確識別一個單詞里有哪些元音，有哪些輔音并能正確發(fā)音。第三步就是能把各部分的發(fā)音連在一起，拼讀出單詞的正確發(fā)音。

自然拼讀法不像通過學(xué)習(xí)音標(biāo)來進(jìn)行拼寫。靠音標(biāo)推測單詞發(fā)音固然可行，但是比較枯燥無味而且不能找到相似單詞的聯(lián)系。自然拼讀法能夠使拼讀更加有趣和有挑戰(zhàn)性，而且還能提升學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生“見詞能讀，聽音會拼”。小學(xué)教師應(yīng)在教學(xué)過程中滲透自然拼讀法的教學(xué)。

二、小學(xué)英語課堂中的自然拼讀教學(xué)

（一）語音教學(xué)中的自然拼讀教學(xué)

語音教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的重要組成部分，對于提升小學(xué)生的聽力和用英語進(jìn)行交流的能力有著重要作用。語音教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生聽和讀的能力，非常適合滲透自然拼讀技巧。通過自然拼讀對字母發(fā)音規(guī)則的學(xué)習(xí)，學(xué)生知道什么發(fā)音對應(yīng)著什么字母，進(jìn)而可以在聽力中推測出對應(yīng)了什么單詞。而在進(jìn)行發(fā)音練習(xí)時，就更能用自然拼讀法對單詞進(jìn)行正確發(fā)音。有了自然拼讀法的幫助學(xué)生能夠在聽和說方面取得進(jìn)步，有助于學(xué)生口語交際能力的發(fā)展，使小學(xué)英語教學(xué)的質(zhì)量獲得提升。

比如，在三年級英語《My family》的教學(xué)中，“Let’s spell”中展示了“ten”“pen”和“l(fā)eg”“red”，若是對其意思和發(fā)音進(jìn)行死記硬背肯定難度很大而且記憶不牢，如果讓學(xué)生使用自然拼讀法，知道“l(fā)eg”“red”中“e”的發(fā)音應(yīng)該是怎么樣的，結(jié)合“l(fā)”“r”兩個輔音字母的發(fā)音就能很快知道兩個單詞的讀法，在聽的時候只要區(qū)分開“l(fā)”“r”的發(fā)音就能很好地區(qū)別兩個單詞。同時，掌握了“e”這一字母組合的發(fā)音規(guī)則后，就能夠在記憶“bed”“l(fā)et”的發(fā)音時更加簡單。

（二）詞匯教學(xué)中的自然拼讀教學(xué)

詞匯是英語教學(xué)中最基本的部分，是長對話和閱讀材料的最小單元，學(xué)好詞匯對英語水平的提升有著決定性的作用。在進(jìn)行詞匯的學(xué)習(xí)時也可以引入自然拼讀法。同時，為了使教學(xué)更加富有趣味性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以添加一些輔助材料，加深學(xué)生對詞匯的理解與記憶。比如，在學(xué)習(xí)包含字母“e”的發(fā)音的單詞時，如“l(fā)eg”“red”，教師就可以呈現(xiàn)出 l—e—le—leg 和 r—e—re—red，讓學(xué)生把詞匯拆分為元音和輔音進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過拼讀加深單詞的發(fā)音，又能夠通過拼讀把單詞還原出來，掌握單詞的拼寫。在這個過程中為了使學(xué)生印象更加深刻，可以在“red”旁做紅色的標(biāo)記，在“l(fā)eg”旁加上腿的圖片。同時，為了發(fā)展學(xué)生的思維能力，還能激勵學(xué)生舉一反三，想想還有哪些詞能發(fā)“e”的音?；蛘吡袔讉€學(xué)生沒有學(xué)過的，如“bet”“web”等詞，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生對自然拼讀法的運用。

（三）閱讀教學(xué)中的自然拼讀教學(xué)

閱讀教學(xué)相對于語音和詞匯的學(xué)習(xí)在難度上有了提升，因此教師要多下功夫，探索更好的教學(xué)方式。閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)是語音教學(xué)和詞匯教學(xué)發(fā)展到一定程度后對學(xué)生英語學(xué)習(xí)整體水平的提升。學(xué)生能夠順利地閱讀英文材料和理解其中意思才能真正學(xué)好英語。閱讀材料經(jīng)常是很多句子的疊加，運用自然拼讀法，學(xué)生能夠在遇到比較生僻的詞時依靠發(fā)音規(guī)則推斷其讀音，保障閱讀的順利進(jìn)行。比如，在閱讀中遇到“There is a pen on the desk”這個句子時，盡管可能沒有學(xué)過“there”，但通過學(xué)習(xí)“the”“this”等詞學(xué)生能夠掌握“th”的發(fā)音，同理可以根據(jù)已有的發(fā)音規(guī)則念出“e”和“re”的發(fā)音，通過自然拼讀技巧就能夠讀出“there”的發(fā)音，有助于閱讀的順利進(jìn)行。

三、結(jié)語