摘 要：受到教育制度不斷改革的影響，促使我國高校教育事業(yè)獲得了長足的進步。在此過程當(dāng)中，應(yīng)用型本科院校在學(xué)生招收方面的要求開始降低。對于小學(xué)教育專業(yè)教學(xué)工作而言，采用合理的人才培養(yǎng)模式十分關(guān)鍵，有利于達到既定的應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)和教育工作的目標(biāo)。本文通過說明有關(guān)用人單位在應(yīng)用型高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才方面的需求情況，分析了基于應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，從而有效提升應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的總體水平。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科高校;小學(xué)教育專業(yè);人才培養(yǎng)模式

引言：

所謂應(yīng)用型本科高校，主要針對的為將培養(yǎng)應(yīng)用型人才作為教學(xué)宗旨，教師精心選取教學(xué)內(nèi)容，合理利用教學(xué)方式，以便實現(xiàn)這一目標(biāo)的高等院校。實際上，在上個世紀(jì)末期的時候，人才培養(yǎng)模式的概念便應(yīng)運而生。廣大高校在發(fā)展的過程當(dāng)中，始終不斷改進與優(yōu)化。尤其在最近幾年，新課程改革工作被提上日程，作為培養(yǎng)實踐應(yīng)用類人才的重要基地，應(yīng)用型本科高校承擔(dān)著重要的責(zé)任。特別對于小學(xué)教育專業(yè)來說，為了滿足教育發(fā)展的需要，需要緊密聯(lián)系具體情況，不斷完善人才培養(yǎng)策略，以便提高人才培養(yǎng)工作的效率和質(zhì)量。鑒于此，系統(tǒng)思考和分析基于應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式顯得尤為必要，擁有一定的研究意義與實踐價值。

一、有關(guān)用人單位在應(yīng)用型高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才方面的需求說明

一般來說，本科高校中的教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，在未來的就業(yè)時，以擔(dān)任教師工作為主。鑒于教師行業(yè)存在的特殊性，為了滿足教師的相關(guān)要求，對廣大教師提出了擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與多樣化專業(yè)知識的要求。與此同時，教師人員也應(yīng)該具備一定的道德素質(zhì)，在日常的教學(xué)工作當(dāng)中，不僅應(yīng)該善于和學(xué)生、家長進行交流與溝通，而且還需要不斷創(chuàng)新，自學(xué)能力必須擁有。如此，才符合一名合格教師的標(biāo)準(zhǔn)要求。對于應(yīng)用型本科高校來說，為了培養(yǎng)出更多的小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才，首先應(yīng)該不斷提升教師的教學(xué)水平，緊密結(jié)合廣大用人單位的需要，合理設(shè)置培養(yǎng)人才的方案與目標(biāo)，采用科學(xué)的人才培養(yǎng)方式，明確人才培養(yǎng)的具體途徑。在此過程當(dāng)中，應(yīng)該注重對學(xué)生專業(yè)基本知識的訓(xùn)練，并且?guī)Ыo學(xué)生一定的啟發(fā)，拓展其自身的視野，使其形成較高的職業(yè)素養(yǎng)，最終滿足用人單位對人才的要求[1]。

二、基于應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式

（一）基于長遠發(fā)展下形成具有特色的人才培養(yǎng)模式

應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，實現(xiàn)了教師與學(xué)生的共同發(fā)展與進步。其中，對于學(xué)生的發(fā)展而言，以培養(yǎng)綜合型人才為主，從未來的角度而言屬于必然的發(fā)展勢態(tài)。面對一專多能型人才的需求量與日俱增的形勢，應(yīng)用型本科高校應(yīng)該保證課程設(shè)置的合理性，加大有關(guān)資格證方面的培訓(xùn)力度，例如：常見的營養(yǎng)師證、心理咨詢師證以及育嬰師證等等。而針對教師的發(fā)展來說，構(gòu)建一支雙師型師資隊伍十分重要，為培養(yǎng)出更多高水平的小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才做好鋪墊。一般來說，對于小學(xué)教育學(xué)專業(yè)學(xué)生來說，非常期望教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗與高超的教學(xué)水平，始終對行業(yè)最新的情況予以重視，因此，培養(yǎng)出更多的雙師型教師人才可謂至關(guān)重要[2]。例如，應(yīng)用型本科高校需要以定期的形式，為教師們安排實踐工作的機會，并且構(gòu)建相關(guān)實習(xí)與培訓(xùn)管理機制，為建立一支高水平、高素質(zhì)的小學(xué)教育學(xué)專業(yè)師資隊伍奠定良好的基礎(chǔ)。

（二）確保人才培養(yǎng)目標(biāo)編制方案與當(dāng)前市場狀況緊密關(guān)聯(lián)

對于應(yīng)用型本科高校而言，開展小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的時候，應(yīng)該結(jié)合具體的市場狀況，確保人才培養(yǎng)目標(biāo)編制方案與當(dāng)前市場狀況緊密關(guān)聯(lián)。從應(yīng)用型本科高校的角度來說，需要參考各大用人單位與不同工作崗位的情況，完成小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的任務(wù)。在此過程中，注重訓(xùn)練學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，增加其專業(yè)知識的儲備量，并且提高學(xué)生協(xié)同合作的水平。一方面，需要開展市場需求情況的調(diào)查工作，以調(diào)查問卷的形式，和各類企業(yè)之間予以合作，同時外聘一些行業(yè)中的專業(yè)人士來到高校進行培訓(xùn)工作，使廣大小學(xué)教育學(xué)專業(yè)的學(xué)生能夠獲得更多的專業(yè)知識。另外，加大對學(xué)生實踐能力方面的訓(xùn)練力度。通常應(yīng)用型本科包含了四年學(xué)制，一般在第三年的時候，采用安排學(xué)生去企業(yè)中實習(xí)的方式，使學(xué)生真正接觸具體的工作，掌握實際的工作內(nèi)容，為以后的就業(yè)做好鋪墊，對學(xué)生的長遠發(fā)展非常有益[3]。

（三）注重滿足地方發(fā)展的需求，合理完善高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)課程教學(xué)策略

應(yīng)用型本科高校開展小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的時候，需要從教學(xué)的內(nèi)容和課程改進等方面入手，使應(yīng)用型本科高校的人才培養(yǎng)工作和地方發(fā)展之間有效融合到一起。借助此種方式，能夠改善從前人才培養(yǎng)方式過于單一化的不足。以地方的需求作為切入點，實施小學(xué)教育學(xué)專業(yè)課程教學(xué)工作改進和優(yōu)化之后，能夠增強人才培養(yǎng)工作的效果。制定小學(xué)教育學(xué)專業(yè)課程教學(xué)策略的時候，可以把從前的通識課、專業(yè)課與實踐課等不同的部分予以細化處理，形成專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)課程、實踐應(yīng)用課程以及選修課等等，由此發(fā)揮出課程設(shè)置的個性化優(yōu)勢。此外，還應(yīng)增設(shè)實驗室，積極組織學(xué)生參加各類實驗活動，訓(xùn)練學(xué)生的實踐應(yīng)用能力，有助于提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)，確保應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育專業(yè)課教學(xué)工作的質(zhì)量。

結(jié)束語：

從此次論文的論述與分析當(dāng)中，不難看出，系統(tǒng)分析與思考基于應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式顯得尤為必要，具有一定的研究意義和實施價值。本文通過說明有關(guān)用人單位在應(yīng)用型高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才方面的需求情況，分析了基于應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式：基于長遠發(fā)展下形成具有特色的人才培養(yǎng)模式、確保人才培養(yǎng)目標(biāo)編制方案與當(dāng)前市場狀況緊密關(guān)聯(lián)、注重滿足地方發(fā)展的需求，合理完善高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)課程教學(xué)策略。希望此次研究與分析的內(nèi)容和結(jié)果，能夠得到有關(guān)應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作人員的關(guān)注與重視，并且從中獲取相應(yīng)的借鑒和幫助，以便增強應(yīng)用型本科高校小學(xué)教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)工作的實際成效，進而促進我國高等院校教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展與進步。

參考文獻：

[1]馬學(xué)儒.應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].求知導(dǎo)刊，2019，198（188）：147-148.

[2]龍立釬.應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式分析[J].長江叢刊，2019，136（132）：200-202.

[3]張娟，徐文.淺析應(yīng)用型本科高校教育學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的實現(xiàn)條件[J].人才資源開發(fā)，2019，138（156）：105-106.

作者簡介：查小艷（1980.8-），女，漢，云南曲靖，講師，碩士，云南經(jīng)濟管理學(xué)院，研究方向：教育學(xué)。