王夢娜

摘? 要：電影《草房子》改編自曹文軒的同名少年長篇小說，它從主人公桑桑的視角出發(fā)，展開了他在油麻地小學(xué)生活和學(xué)習(xí)那段美好而難忘的回憶，刻畫了許多形象鮮明的人物。影片于平淡中傳遞出一種感動，謳歌了美好的人性和不屈的精神，它亦是童年時(shí)光的化身和幾個(gè)孩子成長史的縮影。

關(guān)鍵詞：草房子;童年;成長史

一、語言層

（一）人物語言性格化

在該影片中，人物的語言與展現(xiàn)人物的性格密切相關(guān)，如紙?jiān)旅鎸ιＩＷo(hù)送她回家時(shí)，她說道：“你回去吧！我自己可以回去的！”桑桑生病后，她來到桑桑家中，將自己的吊墜交給桑桑的媽媽，她說道：“桑桑一定會好起來的?！蓖ㄟ^她的言語，我們可以看出紙?jiān)率且粋€(gè)倔強(qiáng)而又心地善良的小姑娘。

陸鶴的帽子被桑桑搶走后，陸鶴重復(fù)喊道：“還我帽子！”當(dāng)他看到自己的帽子被桑桑等人放到風(fēng)車上后，生氣地說：“我再也不戴帽子了！”這句話淋漓盡致地體現(xiàn)出了陸鶴倔強(qiáng)和自尊的性格。

（二）語言要考慮兒童的年齡特點(diǎn)

影片中的語言充分考慮到了對應(yīng)階段兒童的年齡特征，保證了能為其所理解和接受。桑桑在拿藥時(shí)看到了紙?jiān)潞退职郑丶液笏f道：“紙?jiān)碌陌职謧€(gè)子高高的，紙?jiān)麻L大后一定也是一個(gè)高個(gè)子?！边@句話是從兒童桑桑的口中說出的，符合他的年齡特點(diǎn)，蘊(yùn)含了兒童語言的稚嫩色彩和充分的想象力。

（三）詩一樣美的語言

在桑桑等待爸爸拿藥時(shí)，看到紙?jiān)潞鸵粋€(gè)中年男子踏上了前往南京的火車。他追了一段路后，旁白說道：“我突然不想追了，我相信這是她有生以來最幸福的時(shí)刻。她臉上雖然沒笑，可心里一定笑開了花，因?yàn)樗蚕駝e人一樣有了爸爸。紙?jiān)伦吡耍D(zhuǎn)眼就是幾十年，直到今天，我再沒有得到過紙?jiān)碌囊磺?。”這段話運(yùn)用了仿若詩一般的語言，體現(xiàn)了桑桑因紙?jiān)抡业接H生父親而感到的那份喜悅。

二、形象層

（一）杜小康

他原來生活在一個(gè)富裕的家庭里，爸爸開著雜貨鋪，家里擁有著那個(gè)時(shí)代罕有的自行車。他的成績十分優(yōu)異，在學(xué)校里經(jīng)常被教師們稱贊，是油麻地小學(xué)里所有學(xué)生羨慕的對象。他是一個(gè)敢做敢當(dāng)?shù)哪泻?。一次，他和桑桑兩人玩累后?zhǔn)備烤紅薯吃，誰知引起了火災(zāi)。在桑校長追查責(zé)任時(shí)，他毅然站起來，勇敢地承認(rèn)了錯(cuò)誤。

此外，他還是一個(gè)敢于直面人生苦難的男孩。他的爸爸在一次下海中遭遇沉船事故，不僅欠了一堆債，而且病倒癱瘓了。為了早日還清債務(wù)，他不得不離開油麻地小學(xué)，選擇和父母一起去外村掙錢。在蘆葦蕩里放鴨的那段時(shí)間是他成長的助推器，他感受過孤獨(dú)和寂寞，并從生活歷練中成長，慢慢地從一個(gè)無憂無慮的富家子弟變成了一個(gè)能為家庭分重?fù)?dān)的男孩。

后來，他們家養(yǎng)的鴨吃掉了別人家的魚苗，這使他的父親垮掉了。父親去世后，還債的重?fù)?dān)壓在了他的肩上。他在油麻地小學(xué)外擺起了小攤，以賣一些小玩意為生。面對塞給他錢的桑桑，他說道：“你得拿點(diǎn)兒東西！”當(dāng)桑桑眼中流露出難過時(shí)，他還勸說桑桑不要哭泣，要繼續(xù)認(rèn)認(rèn)真真地讀書。他微笑且自信地和昔日的老師同學(xué)們打著招呼，絲毫沒有流露出自卑。桑喬校長為此感嘆道：“日后， 油麻地最有出息的孩子， 也許就是杜小康?！?/p>

家庭的變故促進(jìn)了他的成長，使他從最初的依靠父母轉(zhuǎn)變?yōu)楠?dú)自挑起生活的大梁，他的身心變得愈加強(qiáng)大。在經(jīng)歷考驗(yàn)后，他開始告別脆弱，學(xué)會了忍受孤獨(dú)，并且以堅(jiān)定而自信的姿態(tài)迎接命運(yùn)的挑戰(zhàn)。

（二）桑桑

桑桑是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的小男孩，他能突發(fā)奇想將好好的碗柜改造成鴿子籠，他還會在三伏天穿上棉衣棉褲跑到學(xué)校顯擺。他還是一個(gè)心地善良、樂于助人的男孩。在杜小康家中遭遇變故后，他為了幫助對方，他撕下父親的獎(jiǎng)本子為杜小康抄教材;當(dāng)蔣老師和白雀老師之間產(chǎn)生愛情后，他愿意做兩人的信使;當(dāng)剛轉(zhuǎn)學(xué)過來的紙?jiān)略馐芷圬?fù)時(shí)，他大膽地站出來保護(hù)紙?jiān)?，并且不惜自己受傷、敢于從橋上跳下去?/p>

可就是這樣一個(gè)活潑善良的孩子，卻接受了死亡的考驗(yàn)。他的脖子上長了一個(gè)腫塊，他的父親輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院皆無果。在那段時(shí)間里，桑桑變得更加善良，將對死亡的恐懼轉(zhuǎn)換成對生的向往和動力。后來他偶然遇到一個(gè)老中醫(yī)，對方給他開了些方子。七七四十九天后，他終于恢復(fù)了健康。這次經(jīng)歷促使他以更加陽光且自信的態(tài)度生活，也讓他對生命有了一定的體悟。

（三）紙?jiān)?/p>

在影片中她呈現(xiàn)的是一個(gè)清瘦、恬靜且有禮貌的形象。當(dāng)桑桑生病后，她將自己的吊墜交給桑桑的媽媽，并且說道：“桑桑是屬龍的，我外婆說了，屬龍的命大！桑桑一定會沒事兒的！”這句話承載了她對桑桑的美好祝福和對桑桑媽媽的鼓勵(lì)。當(dāng)桑桑為保護(hù)她而被幾個(gè)男孩打時(shí)，她叫道：“不要打啦！”她不想讓桑桑為了保護(hù)她而受傷，從這可以看出她是一個(gè)心地善良的女孩。

她還是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)且對生活不屈的女孩。她自幼喪母，一直和外婆相依為命。轉(zhuǎn)學(xué)來到油麻地小學(xué)后，她面對學(xué)校里的流言蜚語并沒有在意，而是一如既往地努力學(xué)習(xí)和對同學(xué)報(bào)以真誠的善意。

（四）陸鶴

他是一個(gè)自尊心強(qiáng)的男孩。隨著年歲的增長，他意識到了自己的禿頭使自己成為別人戲弄的對象。當(dāng)他的帽子被幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)放到風(fēng)車上去后，他感到自己的自尊心受到了很大的傷害。出于報(bào)復(fù)，他故意在會操表演時(shí)扔掉自己的帽子，以至于破壞了表演的秩序，最終導(dǎo)致油麻地小學(xué)與一等獎(jiǎng)失之交臂。在這之后，其他學(xué)生都紛紛疏遠(yuǎn)他，認(rèn)為“他沒有集體意識”。

其實(shí)，陸鶴是一個(gè)有著善良和熱愛集體之心的孩子。在沒有人愿意演“禿頭連長”時(shí)，他主動給桑校長寫信表明自己可以扮演這個(gè)角色。他全身心地投入排練，最后完美地扮演了這一角色，得到了眾人的一致好評。演完后，他喜極而泣。他是“殘缺之美”的代表，也許他的外表上有所殘缺，但他的內(nèi)心卻豐盈著善良和美好，我們可以從殘缺所呈現(xiàn)的美感中體悟到生命的價(jià)值和溫暖。

（五）桑喬

作為油麻地小學(xué)的校長，桑喬愛崗敬業(yè)，十分看重榮譽(yù)，在崗位上盡職盡責(zé)。他有著一顆慈愛和寬容的心，當(dāng)陸鶴表示自己想扮演“禿頭連長”的角色時(shí)，他沒有對陸鶴之前破壞會操表演一事耿耿于懷，而是同意讓陸鶴上臺表演。

桑桑生病后，他帶著桑桑四處求醫(yī)，于他的身上我們充分感受到了舐犢之情。背著兒子輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院皆無果后，他對醫(yī)生說道：“你不是我的好同志?！蹦莻€(gè)時(shí)候極其注重階級之間的團(tuán)結(jié)關(guān)系，他這樣說其實(shí)是按捺不住對兒子病情的擔(dān)憂之情。在桑?；謴?fù)健康、撒出正常的尿時(shí)，他心中的喜悅溢于言表，臉上露出了欣慰的笑容。

三、意蘊(yùn)層

（一）象征童年的彌足珍貴

這部電影里承載了以桑桑、杜小康、紙?jiān)潞完扂Q等幾個(gè)小孩的童年記憶，其中包含了少男少女懵懂純情的愛戀、經(jīng)歷死亡考驗(yàn)后的少年對生命的感悟、堅(jiān)強(qiáng)男孩與命運(yùn)進(jìn)行堅(jiān)決的抗?fàn)?、歷經(jīng)重重磨難的女孩對生活的善意和殘缺男孩對自我尊嚴(yán)的堅(jiān)決維護(hù)。

他們的童年記憶里有歡笑也有淚水，這兩者的共同存在使他們的童年充滿著純真且彌足珍貴。其實(shí)每個(gè)人的童年都是這樣，我們不可能一直是微笑著前行，在路上我們總會遇到一些艱難險(xiǎn)阻，正是這些困難給予了我們前進(jìn)的動力，使我們在多年后回想起來仍能感受到那份珍貴。

（二）幾個(gè)兒童的成長史

這部影片中包含著一個(gè)真實(shí)而美麗的永恒主題——成長，它是美麗與痛苦的結(jié)合體， 其中既有童年生活的美好和純凈， 也有成長蛻變中的痛苦和不斷尋找自我的迷茫。

影片不僅表現(xiàn)了兒童們在童年時(shí)一起打鬧的歡愉，還記錄了他們的成長史：家境殷實(shí)的杜小康在遭遇家庭變故后，沒有選擇繼續(xù)依賴父母，而是毅然挑起了生活的重?fù)?dān);桑桑在經(jīng)歷同疾病的抗?fàn)幒螅辉偈且酝莻€(gè)幼稚的小孩，而是多了幾分對生活的思考;陸鶴從原來調(diào)皮搗蛋的代表轉(zhuǎn)變成一個(gè)為集體服務(wù)的學(xué)生;紙?jiān)乱苍诮?jīng)歷了祖母的離去和生活的歷練后，選擇以更堅(jiān)韌的態(tài)度迎接生活。

這些孩子們在面對生活的不如意時(shí)，仍然選擇以飽滿的熱情去善待生活并實(shí)現(xiàn)自身的成長，正如電影中桑桑說的旁白那樣：“所有的人，都是在這一串串輕松與沉重的遭遇中長大的。”

（三）對應(yīng)年代生活的真實(shí)反映

在影片中蔣老師和白雀老師的愛情極為純粹，絲毫未摻雜物質(zhì)的因素，坐在一起吃甘蔗、看電影和你吹笛子我聽曲就極為浪漫。但是生活在那個(gè)年代愛情并不是自由的，它難免被家庭因素所左右。此外，我們還可以從影片中得知當(dāng)時(shí)老師的地位并不是很高，例如白雀父親得知蔣老師的身份后，立馬拒絕女兒與蔣老師的繼續(xù)交往。又如在演話劇時(shí)一個(gè)村民對桑校長說道：“你是在耍我們吧？”

電影在銀幕上表現(xiàn)的是實(shí)在的人物、實(shí)在的環(huán)境，再現(xiàn)了典型環(huán)境中的典型人物。以上這些因素都是對上個(gè)世紀(jì)60年代生活和社會風(fēng)貌的真切反映，具有真實(shí)性和可信性。

（四）物質(zhì)貧乏與精神富足的鮮明對比

上個(gè)世紀(jì)60年代，雖然人們在物質(zhì)條件上十分匱乏，但他們在精神上卻很富足。影片中幾個(gè)小孩生活和學(xué)習(xí)在破爛的草房子下，他們衣服的數(shù)量屈指可數(shù)，他們的教室環(huán)境遠(yuǎn)不及如今的教室環(huán)境，但于他們言行中卻能折射出那份堅(jiān)韌與好學(xué)的精神、善良的品質(zhì)和樂觀向上的態(tài)度。

（五）人性美的體現(xiàn)

這部影片中展現(xiàn)了許多油麻地中的普通人，他們有著各自的幸和不幸，但我們卻可以從他們的平凡中感受到人性的光輝?？嚯y的經(jīng)歷并沒有磨滅掉他們?nèi)诵灾忻赖囊幻?，相反，他們在歷經(jīng)困難后仍選擇微笑面對生活，并且充分展示出了人性的光輝和美麗。

《草房子》是“眾語喧嘩之外一聲清麗的歌吟”，它通過性格化和純真的語言，為我們塑造了一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物形象，其中蘊(yùn)含的道理值得我們深思，那浪漫、美好與純真的情調(diào)始終如霧般在我心頭繚繞。

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