陳亦權(quán)

2019年春季開(kāi)學(xué)第一天，一個(gè)15歲的女中學(xué)生因?yàn)闆](méi)有完成寒假作業(yè)而不想去學(xué)校，和母親鬧了幾句口角后，她從18樓跳下身亡。這起事件引發(fā)普遍的一個(gè)疑問(wèn)：現(xiàn)在的孩子為什么這么脆弱？

原本我們有非常優(yōu)秀的教育理念。韓非子說(shuō)“孝子不生慈父之家，忠臣不生圣君之下”，民間也有“棍棒之下出孝子，黃荊條下出好人”這樣的諺語(yǔ)。但這些年來(lái)，隨著西方先進(jìn)教育理念的盛行，中國(guó)傳統(tǒng)的教育理念居然有被徹底瓦解的跡象，書(shū)籍、報(bào)紙、電視、講座、公眾號(hào)、朋友圈……到處都是“好孩子是夸出來(lái)的”“好孩子是尊重出來(lái)的”此類論調(diào)。

其實(shí)，國(guó)外的教育都有適當(dāng)?shù)捏w罰，比如打手掌、打屁股。以美國(guó)為例，美國(guó)禁止虐待兒童，但并沒(méi)有禁止適當(dāng)體罰，而我們老祖宗所說(shuō)的“棍棒底下出孝子”，也不是指“用棍棒虐待孩子”，而是適當(dāng)體罰。適當(dāng)體罰和虐待孩子是完全不同的概念，適當(dāng)體罰是指在孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候施以身體的痛感，小錯(cuò)給小痛，大錯(cuò)給大痛。只有痛感才能讓人記住，只有記住才能讓人明辨是非。

馬戲團(tuán)的馴獸師為什么一手拿零食，一手拿鞭子？因?yàn)榱闶呈仟?jiǎng)勵(lì)，鞭子是懲罰，做得不好會(huì)有懲罰，做得好會(huì)有獎(jiǎng)勵(lì)，只有這樣才能使一只獅子學(xué)會(huì)踩皮球。上海有一個(gè)40歲的大漢，因?yàn)槔蠇尣唤o他錢花，就在街頭暴打他那70歲的老媽。大漢固然可恨，但本質(zhì)上這是老媽自己一手造成的：不上班沒(méi)關(guān)系，媽養(yǎng)你;沒(méi)有錢沒(méi)關(guān)系，媽給你。直到她養(yǎng)不起已經(jīng)40歲的兒子時(shí)，她已經(jīng)沒(méi)了退路，只要不給錢，那吸了她一輩子血的兒子就會(huì)對(duì)她大打出手。

吊詭的是，我們傳統(tǒng)的優(yōu)秀教育理念正在被外國(guó)人拿走并執(zhí)行，而我們卻在“好孩子是夸出來(lái)的”“好孩子是尊重出來(lái)的”這些“偽學(xué)說(shuō)”中不斷走向錯(cuò)誤：孩子不想干活，這是有個(gè)性，要贊美;孩子不聽(tīng)話，這是有獨(dú)立見(jiàn)解，要贊美;孩子不寫(xiě)作業(yè)，這是不唯書(shū)，要贊美;孩子跟同學(xué)打架，就是有人格，要贊美……總之什么都要贊美。

我為什么將這類論調(diào)稱為“偽學(xué)說(shuō)”，因?yàn)檫@一切只是一些人為了賣書(shū)或辦講座賺錢而搞出來(lái)的博眼球的概念，比如很多的養(yǎng)生講座、愛(ài)情講座、學(xué)做父母講座，結(jié)合實(shí)踐聽(tīng)一聽(tīng)，當(dāng)然有好處，但如果太認(rèn)真你就輸了。我曾聽(tīng)一個(gè)專家說(shuō)：“孩子喜歡鉆到床底下是因?yàn)閷ふ易晕铱臻g，所以家長(zhǎng)不能批評(píng)他，家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子這樣的做法，要給他這樣的自我空間，否則就會(huì)傷害孩子?！蔽耶?dāng)時(shí)很想站起來(lái)問(wèn)專家：“那么家長(zhǎng)到底是用來(lái)干什么的呢？”當(dāng)然，我沒(méi)有站起來(lái)提問(wèn)，只是站起來(lái)離開(kāi)了，而更多聽(tīng)講座的人都虔誠(chéng)地聽(tīng)著記錄著。

我們經(jīng)常會(huì)提到心胸這個(gè)詞，心胸大的人，豁達(dá)、開(kāi)朗、快樂(lè);而心胸小的人，容易記仇、埋怨、報(bào)復(fù)。很多家長(zhǎng)在面對(duì)孩子吃虧的時(shí)候，都會(huì)鼓勵(lì)孩子“打回去”。客觀來(lái)說(shuō)，這種“報(bào)復(fù)教育”，只會(huì)讓孩子的心胸更狹窄，更加不會(huì)控制情緒。

我為什么提到報(bào)復(fù)，因?yàn)楹芏嗪⒆訌膩?lái)沒(méi)有受過(guò)挫折，從來(lái)只有贊美，所以就變得心理異常脆弱，沒(méi)有承受力，也不會(huì)區(qū)分對(duì)錯(cuò)，再加上心胸狹窄，不擅長(zhǎng)管理情緒，就很容易產(chǎn)生報(bào)復(fù)心理，這種報(bào)復(fù)心理有這樣兩種體現(xiàn)方式：第一種是傷害他人，包括傷害甚至是殺害父母;第二種是傷害自己，既然你們和我吵架，那我就去死，我死了，看你們痛不痛苦，后悔不后悔。所以，這類孩子選擇自殺的心理根源，并不是對(duì)生活的絕望，而是對(duì)他人的報(bào)復(fù)，他們的目的是通過(guò)結(jié)束自己的生命，讓他人感受痛苦。事實(shí)上，當(dāng)內(nèi)心的屬性已經(jīng)形成，跳樓就是一種必然，唯一的區(qū)別可能就是時(shí)間和空間，今天不跳，明天跳;這件事情不跳，另一件事情跳。

是時(shí)候撿回我們老祖宗留下來(lái)的教育財(cái)富了。家長(zhǎng)必須要學(xué)會(huì)給孩子挫折教育，甚至是懲罰教育，也必須要學(xué)會(huì)容許和鼓勵(lì)學(xué)校老師，對(duì)你的孩子進(jìn)行挫折教育和懲罰教育，欣賞和贊美是需要的，但不能承受挫折和責(zé)難的孩子，那真是你想要的嗎？

（編輯/張金余）