浙江省東陽(yáng)市吳寧第五小學(xué)六年級(jí)（2）班 方晗碩金

據(jù)說(shuō)，“非牛頓流體”遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱，真的是這樣嗎？為了解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)決定做一次“非牛頓流體”實(shí)驗(yàn)。

老師提前準(zhǔn)備好了材料：玉米淀粉、勺子、碗、水以及木棒。緊接著，趙同學(xué) 我們班制作“非牛頓流體”的主要人物之一，拿起勺子，在略呈淡黃的淀粉中舀了6滿勺，只見(jiàn)淀粉如同金黃的花粉從空中紛紛落下，撒入桌上的不銹鋼碗里。

據(jù)趙同學(xué)介紹，制作“非牛頓流體”，淀粉與水的比例是3：1。舀了6勺淀粉，那么就加2勺水吧！可是，2勺水剛倒進(jìn)碗中，淀粉便如同一只餓了許久的野獸般將水給吞沒(méi)了。我們見(jiàn)狀，覺(jué)得還要繼續(xù)加水。結(jié)果，最后加了6勺水，生生將3：1的比例變成了1：1。

抱著僥幸心理，我目不轉(zhuǎn)睛地看著趙同學(xué)手中正飛速轉(zhuǎn)圈圈的攪拌棒。很不幸，碗中的液體剛攪了幾圈就變成了“稀湯”，我頓時(shí)如同泄了氣的皮球般軟在座位上。一定是水加多了，看來(lái)我們不能被事物的表象所迷惑，這比例真的是很難把控??！

為了使液體變成“非牛頓流體”，改變現(xiàn)在的情況，趙同學(xué)又往碗加了2勺淀粉，用木棒攪拌了一會(huì)兒。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，流體已經(jīng)由“稀湯”變成“糊狀”了。我們大受鼓舞。接著，趙同學(xué)又舀了1勺淀粉倒進(jìn)碗中，流體已經(jīng)差不多成形了?！霸偌影肷?！”“再加半勺！”可奇怪的事發(fā)生了，那半勺淀粉無(wú)論如何都無(wú)法溶解，就像同極相斥的磁鐵般。

好不容易制作完成了“非牛頓流體”，老師將碗端至我們每個(gè)人的跟前，讓我們先用手指重重地戳幾下試試，然后再輕輕接觸又會(huì)如何。我伸出食指，用力向流體戳過(guò)去，結(jié)果，仿佛受到了什么阻力似的，根本戳不進(jìn)去；我又放輕力度，將食指輕輕地放在流體上，只見(jiàn)流體如同流沙般將我的手指吸了進(jìn)去，真是太神奇了！

看來(lái)，“非牛頓流體”真如傳聞所說(shuō)，遇強(qiáng)則強(qiáng)，遇弱則弱。聽(tīng)說(shuō)，防彈衣也是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的呢！

名師點(diǎn)評(píng)

小作者把一次科學(xué)實(shí)驗(yàn)按步驟一步一步寫(xiě)出來(lái)，加上開(kāi)頭和結(jié)尾，再加上自己的真實(shí)感受，就是一篇非常好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)作文。本文語(yǔ)言流暢，層次清楚，很有說(shuō)服力。