張翮真 張春艷

獨立學院的學風建設是影響學校健康發(fā)展的主要因素，新媒體環(huán)境給獨立院校的學風發(fā)展帶來了一定的沖擊作用，阻礙了獨立院校的健康發(fā)展。但是，新媒體的發(fā)展也為獨立學院的學風建設帶來了新的契機，改變著學生們的學習與生活。本文中筆者從新媒體環(huán)境下獨立學院的學風建設重要性分析出發(fā)，結合當前獨立學院的學風建設現狀，深刻分析了獨立學院學風建設的相關有效策略。

1 前言

1.1 學風建設在獨立學院發(fā)展中的價值分析

學風是一所學校的靈魂，學風的建設需要全體師生的共同努力。優(yōu)良學風對于高校的教育改革和健康發(fā)展意義深遠，優(yōu)良學風也是保證和提高高校教育教學質量的重要條件。媒體作為高校與外部環(huán)境溝通的重要載體，與高校學生的關系緊密，是大學生獲得知識的重要渠道，也是大學生思想動態(tài)、學習方式、生活習慣的重要參照，在高校學風建設中發(fā)揮著舉足輕重的作用。

1.2 新媒體環(huán)境下獨立學院的發(fā)展及研究動力分析

當今社會新媒體已經滲入大學生學習和生活的各方面，與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體具有傳播速度更快，內容更加豐富，信息海量化，途徑多元化，互動自主化等特征。新媒體環(huán)境改變了大學生的生活環(huán)境和學習方式，這給高校傳統(tǒng)的學風建設途徑帶來很多機遇，同時也帶來了巨大的挑戰(zhàn)。近年來，新媒體對高校學風建設的影響的重要性已經引起了很多專家學者的重視，國內很多專家學者就本課題也進行了多角度的研究，但是并無針對新媒體環(huán)境下獨立學院學風建的相關研究，筆者希望通過對這一課題的調查和研究分析，為新媒體環(huán)境下高校學風建設提供理論依據。

2 新媒體環(huán)境下獨立學院學風現狀

本文以中國傳媒大學南廣學院，三江學院，南京理工大學紫金學院三所學校的學生為研究對象，以問卷調查的形式了解獨立學院大學生的學風現狀。本次調查共從三所學校收集到有效調查問卷432份，其中男生151份，女生281份。根據問卷調查統(tǒng)計，發(fā)現目前獨立學院學風現狀不容樂觀。

根據獨立學院學生學風現狀的調查結果，學生學習主動性的統(tǒng)計顯示，排在前三的是，56%的學生選擇“自己的學習只是為了順利應付考試”，23%的學生選擇“能夠按要求完成任教師布置的課程作業(yè)”，16%的學生認為自己“目標明確，對未來發(fā)展有一定的思考和規(guī)劃”，剩余的學生則表示自己對學習成績并不在乎。調查表明，部分獨立學院的學生存在思想認知偏差，學習態(tài)度不積極，缺乏一定的思想指導和學習激勵作用，大多數學生對待學習沒有明確的目標的前進方向，只是跟著教師學習，沒有形成自身獨立的學習方式和學習方向，缺乏一定的獨立性和自主性。

3 新媒體環(huán)境下影響獨立學院學生學風的原因

結合以上對獨立學院學風現狀的調查，筆者結合自身在教育教學過程中的教學實踐，認為獨立學院的學風建設主要存在以下幾點阻礙作用：首先，從學生方面來講，獨立學院部分學生學習目標不清晰，學習主動性和積極性相對較差。新媒體環(huán)境帶來的娛樂活動逐漸增多，占用了學生很多的學習時間，干擾了學生學習目標的完成，再加上很多獨立學院的學生偏重社會實踐活動，在學校的學習時間和學習精力投入較少，導致學習成績和學風發(fā)展相對較差;其次，從教師層面來講，獨立學院的教師在教學與活動中缺乏對學生思想和學習態(tài)度的引導和端正，僅僅以教學任務為工作，且在教學管理上相對松懈，對部分逃課和曠課現象也沒有采取一定的措施，是導致學院學風建設相對較差的重要因素，同時，新媒體環(huán)境下教師的課堂教學手段并沒有或者很少與時俱進，傳統(tǒng)的教學模式給學風發(fā)展帶來了很大阻礙;最后，從學校層面來看，獨立學院的教學管理和培養(yǎng)制度是造成學風建設存在問題的重要原因，在學生的培養(yǎng)目標與教學要求上沒有明確的制度建設和體系指導，教師的教學水平和教學效果也沒有相應的評價機制，這些都是造成獨立學院學風建設存在問題的重要原因。

4 新媒體環(huán)境下獨立學院學風建設的有效策略

結合新媒體環(huán)境在社會大環(huán)境下的廣泛應用與發(fā)展，筆者認為，將新媒體發(fā)展應用于獨立學院的學風建設具有較強的發(fā)展方向和重要的發(fā)展途徑，是獨立院校加強學風建設的重要手段，具體來講，可以從以下幾個方面展開：

4.1變革教學模式，改進教學手段，提高學生自主探究性

新媒體環(huán)境下教學模式的變革必不可少，新媒體也為教學的方式、教學方法、教學手段的變革創(chuàng)造了新的契機，教師們要充分運用新媒體發(fā)展的力量，與時俱進，逐步提升自身的教學水平，提升自身的專業(yè)化水平，要知道，現在的課堂是學生的課堂，只有充分發(fā)揮學生們課堂主體的地位，讓他們充分認識到自己主人公的地位，才能變變動為主動，積極的竄與到課堂中的學習中來。因此，教師教學方式和教學手段應當進一步依托新媒體環(huán)境不斷變化，從學生的興趣出發(fā)，在課堂教學與課外拓展活動中強化新媒體的應用，在教學過程中以多媒體作為輔助教學手段，依托新媒體的資源優(yōu)勢和教學優(yōu)勢，提高學生在課堂教學中的集中注意力，優(yōu)化教學內容的設計，在教學中充分融入新媒體內容的教育教學特色，提高學生進課堂的積極性和自主性，從而實現新媒體環(huán)境下課堂教學效果的優(yōu)化和提升，提高獨立學院學風建設的水平和進度，新媒體環(huán)境能夠幫助教師進一步延伸教育教學內容和方向，對學生的長期發(fā)展和未來人生具有較高的教育和指導意義。

4.2依托新媒體的載體功能，強化學生的思想和學習教育

加強新媒體環(huán)境對學生思想政治教育的影響力，強化學生的思想建設，端正學生的學習態(tài)度，從而加強獨立學院的學風建設。獨立學院的學生基本上的日常生活都與互聯網有關，在學風建設中應當充分利用這一特征，積極創(chuàng)建和發(fā)展新媒體環(huán)境對學校學生的思想教育和學習教育，加強學生對學習的認識和重視度，以微信、微博和微視頻為媒介，指導學生的思想進一步提升和優(yōu)化，學習態(tài)度和狀態(tài)進一步端正和投入，以新媒體為渠道，了解學生的思想動態(tài)和學習狀態(tài)，并以教學和新媒體推廣為推進，加強對學生的思想狀態(tài)和學習態(tài)度的優(yōu)化，結合獨立學院學生的基本化特征，凸出獨立學院的教學目的和辦學特色，進一步推廣新媒體在大學生生活狀態(tài)中的融入和影響，從而實現針對化的教育和發(fā)展作用。

4.3優(yōu)化教育教學環(huán)境，配置教育教學資源，強化教育教學體系建設。

學風建設的發(fā)展主要抓手取決于學校，學校的體系建設是培養(yǎng)良好人才的主要一步，在新媒體環(huán)境下獨立學院的學風建設更應當進一步發(fā)展和完善教育教學體系，從而使獨立學院的學校教育目標和辦學特色進一步明確，新媒體環(huán)境的發(fā)展需要學校跟進時代發(fā)展節(jié)奏，再教育教學發(fā)展中加強現代化教學手段和方式的投入，進一步優(yōu)化教育教學資源和環(huán)境，為學生的學習和發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，結合新媒體的教學資源優(yōu)勢，加強自身的學風建設，培養(yǎng)具有較高素質和才能的新青年！

新媒體環(huán)境沖擊下，獨立學院的學風雖受到了一定的影響，但也給獨立學院的建設，學風的建設，學生的發(fā)展帶來了重要的影響，新媒體已經逐步滲入到學生們的學習和生活中來，改變著學生們的生活方式，由于新媒體的娛樂性較強，占據了學生們的大量時間，導致他們學習的時間縮短，作為學校的教師，應該與時俱進，跟上新媒體發(fā)展的節(jié)奏的同時，也要加強對學生的管理，充分利用新媒體的優(yōu)勢，展開教學，引導學生們正確的使用新媒體，利用新媒體，以新媒體為載體，端正學生們學習的態(tài)度，強化學生們的思想認識，加強學生們對于學習的重視程度，引導他們步入學習的正軌，并且結合學校自身的發(fā)展特點，完善教育教學體系，優(yōu)化教學資源，創(chuàng)設適合學生們發(fā)展的新媒體環(huán)境，為國家、為社會培養(yǎng)高素質的人才。

本文系江蘇省教育廳高校哲學社會科學研究項目“新媒體時代獨立學院學風建設工作的改革與創(chuàng)新”的研究成果。項目批號：2016SJD710070。

（作者單位：中國傳媒大學南廣學院）