劉欣 李曉彬

醫(yī)藥院校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量，不僅需要專業(yè)化、高素質(zhì)的師資團(tuán)隊(duì)，同時(shí)與發(fā)教學(xué)管理隊(duì)伍的整體素質(zhì)水平同樣有密切關(guān)聯(lián)。因此，本文立足于當(dāng)前醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀，從三個(gè)維度提出可行性建設(shè)路徑。

當(dāng)前教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)已經(jīng)逐漸引起高校的重視，醫(yī)藥院校同樣不例外，教學(xué)管理隊(duì)伍發(fā)揮的作用至關(guān)重要。當(dāng)前醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，存在諸多亟待解決的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，探討醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)路徑具有現(xiàn)實(shí)意義。

1 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)樹(shù)立的理念

現(xiàn)階段，我國(guó)醫(yī)藥院校不斷改革創(chuàng)新發(fā)展，需要教學(xué)管理工作提供有效的推動(dòng)和扶持，但是當(dāng)前醫(yī)藥院校的教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)仍有待完善，為了切實(shí)提高教學(xué)管理工作質(zhì)量，強(qiáng)化教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)具有重要意義。在醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，必須始終堅(jiān)實(shí)以人為本理念，引導(dǎo)教學(xué)管理人員具備以人文本管理理念，在實(shí)施具體工作過(guò)程中，全面協(xié)調(diào)醫(yī)藥院校的各項(xiàng)工作，促進(jìn)醫(yī)藥院校的改革創(chuàng)新發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的顯著提升，推動(dòng)醫(yī)藥院校的長(zhǎng)期持續(xù)發(fā)展。以人為本管理理念涵蓋三方面內(nèi)容，第一，以生為本，醫(yī)藥院校教育主體是學(xué)生，教學(xué)管理隊(duì)伍在進(jìn)行課程安排、教學(xué)計(jì)劃制定以及師資隊(duì)伍培訓(xùn)過(guò)程中，應(yīng)充分考核當(dāng)前社會(huì)對(duì)醫(yī)學(xué)人才的要求，繼而保證教學(xué)管理工作促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。第二，以師為本，教學(xué)管理隊(duì)伍工作時(shí)，需要高度重視教師的工作需求，為教師教學(xué)工作中遇到的問(wèn)題予以有效解決。第三，專家治學(xué)理念，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重采集高校師生的建議，繼而建設(shè)一支具備結(jié)構(gòu)合理性、較高綜合素質(zhì)的教學(xué)管理隊(duì)伍。

2 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀

2.1 整體隊(duì)伍結(jié)構(gòu)失衡

在醫(yī)藥院校開(kāi)展辦學(xué)過(guò)程中，由于多種因素的影響，導(dǎo)致教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)始終沒(méi)有得到高度重視，醫(yī)藥院校將培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和技能作為核心目標(biāo)，忽視了建設(shè)完善的教學(xué)管理隊(duì)伍的重要性。在當(dāng)前醫(yī)藥院校中，教學(xué)管理隊(duì)伍成為高校安置弱勢(shì)群體的陣地，縱觀教學(xué)隊(duì)伍的整體學(xué)歷水平、素質(zhì)水平以及職稱水平而言，均存在參差不齊的問(wèn)題，整體的專業(yè)結(jié)構(gòu)建設(shè)存在諸多不合理之處，難以在醫(yī)藥院校實(shí)際教學(xué)管理過(guò)程中發(fā)揮有效價(jià)值和作用，在很大程度上影響了教學(xué)管理的效率和效果。

2.2 缺少專業(yè)業(yè)務(wù)培訓(xùn)

我國(guó)大多數(shù)醫(yī)藥院校在辦學(xué)定位上，通常是將教學(xué)和科研放在首要位置中，過(guò)于注重師資隊(duì)伍和科研隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)于教學(xué)管理隊(duì)伍的建設(shè)和人才培養(yǎng)重視度較低，忽視了教學(xué)管理發(fā)揮的積極作用。醫(yī)藥院校教學(xué)管理工作中，每個(gè)工作人員均需要負(fù)責(zé)諸多繁瑣的工作內(nèi)容，在長(zhǎng)期繁雜的工作內(nèi)容中難以獲得良好的工作樂(lè)趣，以及醫(yī)藥院校缺乏對(duì)教學(xué)管理工作的重視度，導(dǎo)致管理人員不愿意積極主動(dòng)學(xué)習(xí)新型管理知識(shí)，醫(yī)藥院校舉辦的諸多繼續(xù)教育培訓(xùn)教學(xué)管理人員的參與積極性較低。當(dāng)前的教學(xué)管理隊(duì)伍中，普遍缺少具備多學(xué)科理論知識(shí)的管理人員，對(duì)醫(yī)藥院校的發(fā)展趨勢(shì)、動(dòng)向了解甚微。由于在實(shí)際的教學(xué)管理工作中，缺少現(xiàn)代化管理理念以及新型技術(shù)手段的應(yīng)用，教學(xué)管理工作缺少及時(shí)的改革創(chuàng)新，大部分管理人員僅能夠憑借傳統(tǒng)工作中積累的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)展開(kāi)教學(xué)管理工作，教學(xué)管理目標(biāo)不夠清晰和完善，導(dǎo)致教學(xué)管理工作難以適合醫(yī)藥院校教育改革的發(fā)展。

2.3 工作缺少改革創(chuàng)新

在醫(yī)藥院校不斷改革創(chuàng)新發(fā)展背景下，學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模逐漸擴(kuò)大，教學(xué)管理人員在日常工作中，需要付出大量的時(shí)間精力來(lái)為教學(xué)工作提供有力保障，教學(xué)工作內(nèi)容涵蓋課程安排、選修課程設(shè)置、考試與成績(jī)管理、教材修訂等等諸多內(nèi)容。教學(xué)管理隊(duì)伍每天幾乎將所有工作時(shí)間均用于這些瑣碎事物的處理上，缺少充足的實(shí)踐進(jìn)行教學(xué)管理工作的改革創(chuàng)新。同時(shí)整體教學(xué)管理隊(duì)伍的素質(zhì)水平較低，缺少良好的服務(wù)意識(shí)，整體的工作效果始終難以理想化。

3 醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的可行性路徑

3.1 借助崗位鍛煉，強(qiáng)化管理人員綜合能力

醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍的主要工作任務(wù)，則是通過(guò)不斷提高教學(xué)管理工作效果，來(lái)促進(jìn)教育教學(xué)工作的順利推進(jìn)。近年來(lái)，醫(yī)藥院校的領(lǐng)導(dǎo)層、管理者，均逐漸開(kāi)始對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)給予高度重視，注重培育教學(xué)管理隊(duì)伍的工作職能和服務(wù)意識(shí)。因此，醫(yī)藥院校需要不斷加強(qiáng)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)崗位鍛煉，不斷強(qiáng)化管理人員的綜合能力?？稍谌粘９ぷ鬟^(guò)程中，加強(qiáng)例會(huì)制度的推進(jìn)，通過(guò)定期展開(kāi)工作會(huì)議，將不同內(nèi)容的工作均予以總結(jié)，進(jìn)而引導(dǎo)醫(yī)藥院校教學(xué)管理人員對(duì)全校工作動(dòng)態(tài)有更加全面的咯接，并在教學(xué)管理日常工作中，自覺(jué)將其融入，培養(yǎng)教學(xué)管理隊(duì)伍大局意識(shí)和觀念。在教學(xué)管理隊(duì)伍匯報(bào)日常工作過(guò)程中，可給予每個(gè)管理人員表達(dá)的機(jī)會(huì)，使其管理人員的總結(jié)能力、表達(dá)能力不斷提升。同時(shí)，在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)注重管理人員的協(xié)調(diào)溝通能力和語(yǔ)言組織能力，使其開(kāi)展教學(xué)管理過(guò)程中能夠精準(zhǔn)的表達(dá)管理意圖，實(shí)現(xiàn)各個(gè)部門(mén)的有效配合，切實(shí)提高教學(xué)管理隊(duì)伍工作的執(zhí)行力和工作能力。針對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，還應(yīng)該培養(yǎng)管理人員開(kāi)拓創(chuàng)新意識(shí)和能力，使其在工作過(guò)程中，結(jié)合自己的實(shí)際工作內(nèi)容，繼而創(chuàng)新教學(xué)管理的工作目標(biāo)。

3.2 通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員綜合水平

醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，不僅需要通過(guò)崗位鍛煉管理人員的綜合能力，同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)管理人員的專業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)，使教學(xué)管理人員在工作過(guò)程中不斷引入新型管理方法，不斷提高教學(xué)管理人員的能力素質(zhì)和水平。醫(yī)藥院校應(yīng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)教學(xué)管理隊(duì)伍人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極參加繼續(xù)教育，提升自己的學(xué)歷和職稱。同時(shí)，還要制定完善的教學(xué)管理人才培養(yǎng)計(jì)劃，為其提供外出學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，針對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍中不同層次的管理人員，使其有機(jī)會(huì)到全國(guó)各地參與教學(xué)管理的相關(guān)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)會(huì)議等，不斷開(kāi)拓眼界，并在交流考察中獲取豐富的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)，適應(yīng)教育教學(xué)改革的發(fā)展。除此之外，醫(yī)藥院校應(yīng)為教學(xué)管理隊(duì)伍提供適合的研究課題，讓其跟隨國(guó)家和教育部門(mén)的工作重心，結(jié)合自身的教學(xué)管理工作進(jìn)行創(chuàng)新，促進(jìn)醫(yī)藥院校的教育教學(xué)改革，提高教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)水平。

3.3 多元選拔方式，充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍人才

在醫(yī)藥院校教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，首先需要做的便是不斷豐富教學(xué)管理隊(duì)伍的人員，充實(shí)整個(gè)隊(duì)伍的管理人員，使其不僅能夠?yàn)獒t(yī)藥院校教育教學(xué)工作提供有力保障，同時(shí)具備工作創(chuàng)新的基礎(chǔ)條件。其次，在進(jìn)行教學(xué)管理人員選拔過(guò)程中，應(yīng)將側(cè)重點(diǎn)放在綜合素質(zhì)的考量上，在教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，可以引進(jìn)醫(yī)學(xué)碩士、醫(yī)學(xué)博士等高學(xué)歷的人才，加入教學(xué)管理隊(duì)伍，提高整體的工作能力。同時(shí)，更應(yīng)該加強(qiáng)管理素質(zhì)和工作能力的考核，保證教學(xué)管理隊(duì)伍中的人員具備工作責(zé)任心、愛(ài)崗敬業(yè)意識(shí)。醫(yī)藥院校教學(xué)管理工作面臨著諸多瑣碎的工作內(nèi)容，對(duì)教學(xué)管理人員的耐心、細(xì)心、責(zé)任心均有較高的要求，需要始終保持對(duì)工作的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)管理工作理念。最后，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)還應(yīng)注重領(lǐng)導(dǎo)干部的選拔，優(yōu)秀的管理干部是推進(jìn)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要力量，同時(shí)也是帶領(lǐng)整體隊(duì)伍工作創(chuàng)新的重要領(lǐng)頭人。并且這些管理干部對(duì)醫(yī)藥院校的專業(yè)教師有充分了解，對(duì)他們?cè)诠ぷ髦械目嘀愿永斫猓欣趯?shí)現(xiàn)教學(xué)管理隊(duì)伍的人性化管理。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)直接關(guān)系到醫(yī)藥院校的教學(xué)質(zhì)量和人才培養(yǎng)工作，因此，醫(yī)藥院校在進(jìn)行教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中，可通過(guò)借助崗位鍛煉，強(qiáng)化管理人員綜合能力、通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，提高管理人員綜合水平、多元選拔方式，充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍人才等路徑，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)管理隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教學(xué)管理工作質(zhì)量的不斷提升。

（作者單位：1北京中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)院 2蘭州大學(xué)基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院中西醫(yī)結(jié)合研究所）