周繼革

摘 要：如今在21世紀(jì)隨著我國(guó)的計(jì)算機(jī)化程度不斷提高，社會(huì)面臨的挑戰(zhàn)日益嚴(yán)峻。當(dāng)然，在面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)的同時(shí)，中國(guó)也面臨著發(fā)展和創(chuàng)新的機(jī)遇。目前，我們的基礎(chǔ)教育學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)仍在進(jìn)行，例如學(xué)生的興趣問題以及學(xué)校教師的困境，為了解決這些問題，并通過我國(guó)的教育事業(yè)的一系列戰(zhàn)略，有效解決基礎(chǔ)教育學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域問題。

關(guān)鍵詞：技工學(xué)校;計(jì)算機(jī);基礎(chǔ)教學(xué);困境;應(yīng)對(duì)策略

在技術(shù)學(xué)生的培訓(xùn)中，主要注重學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)偏好方面存在差異。IT行業(yè)是一個(gè)朝陽產(chǎn)業(yè)，電腦技工類學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)也應(yīng)注重實(shí)踐，通過參與教育進(jìn)程中傳統(tǒng)的并不僅僅是強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯，而且主要對(duì)各種理論知識(shí)全方面的學(xué)習(xí)，學(xué)校的學(xué)生由于太多的限制會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。所以在新時(shí)期應(yīng)加強(qiáng)技術(shù)學(xué)校信息技術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新和改革。

1 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 內(nèi)容與實(shí)際相差較大，教師教學(xué)目標(biāo)不明確

職業(yè)教育的目標(biāo)是使學(xué)生得到專業(yè)的實(shí)踐，從而幫助學(xué)生們成為高素質(zhì)的人才，這要求教師有科研技術(shù)，其中重視基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)中具有一定的靈活性，計(jì)算機(jī)專業(yè)的水平測(cè)試是一個(gè)不可或缺的工具，通過計(jì)算機(jī)成績(jī)來衡量學(xué)生的水平。然而，我們目前的教育是以水平考試的及格率為基礎(chǔ)的，這與高質(zhì)量教育的要求有很大的不同，不利于激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力。在具體教學(xué)中，例如在第一章的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的發(fā)展趨勢(shì)中，教師往往固定目標(biāo)是幫助學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)水平這一目標(biāo)，同時(shí)在一定程度上反映了老師的教學(xué)效果，并給予學(xué)生走向社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。

1.2 計(jì)算機(jī)發(fā)展迅速，教學(xué)內(nèi)容相對(duì)落后

技工學(xué)校是培養(yǎng)新一代的計(jì)算機(jī)與技工的學(xué)校，但我國(guó)部分技工學(xué)院的教師更像一個(gè)理論教學(xué)的老師，例如在第三章的文字處理軟件技術(shù)Word2010只為了幫助學(xué)生獲得一個(gè)等級(jí)證書，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生絕對(duì)不是我國(guó)需要的人才。因此，教師有必要在教學(xué)中融入一些新的、前瞻性的、實(shí)踐性的和更廣泛的知識(shí)，這是學(xué)生解決基礎(chǔ)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)問題的唯一途徑。

2 技工學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)策略

2.1 提高創(chuàng)新意識(shí)

在技術(shù)工人培訓(xùn)方面，創(chuàng)新改革是一個(gè)漸進(jìn)的過程，也是技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)的主要障礙，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教育理念根深蒂固。在他們的培訓(xùn)過程中，教師仍然習(xí)慣于使用傳統(tǒng)的知識(shí)轉(zhuǎn)移方式，從而滿足于向?qū)W生解釋一些理論知識(shí)，而沒有充分考慮到學(xué)生的主觀性。技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)的目的是提高學(xué)生對(duì)基本技術(shù)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等的認(rèn)識(shí)，并通過計(jì)算機(jī)改變?nèi)藗兊纳?。作為IT職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校中，必須不斷創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，通過建設(shè)一個(gè)新的概念和教學(xué)方法來建立老師和學(xué)生之間的關(guān)系，在學(xué)習(xí)過程中確定其學(xué)生的指導(dǎo)作用和突出他們的倡議。

2.2 加強(qiáng)多媒體技術(shù)的使用

多媒體技術(shù)是現(xiàn)代教育中廣泛使用的一種技術(shù)手段，為教育改革提供了大量的幫助和支持，同時(shí)也是信息技術(shù)的重要表現(xiàn)形式。特別是多媒體技術(shù)在技術(shù)學(xué)校計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中的應(yīng)用可以在以下幾節(jié)中討論。第一，將傳統(tǒng)教育內(nèi)容與現(xiàn)代教育內(nèi)容相結(jié)合。在資訊科技教育的范疇內(nèi)重要的是要合理地制訂課程，并整合不同的教學(xué)資源，使課程的教學(xué)有一個(gè)清晰的概念。在計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中有很多事情，比如第二章Windows7操作系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)和應(yīng)用都必須在計(jì)算機(jī)上完成。并利用多媒體技術(shù)可以加強(qiáng)教學(xué)過程，并通過多媒體設(shè)備和軟件、比較分析不同的編程語言和圖表形式生動(dòng)的解釋，可以幫助學(xué)生更好地理解各種深?yuàn)W的知識(shí)。第二，利用信息技術(shù)和多媒體進(jìn)行全面教育。計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程是在每個(gè)國(guó)家都是工程師，以改善學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)水平，也可以借鑒國(guó)外的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建了在線教育平臺(tái)，加強(qiáng)其與其他學(xué)校合作。通過學(xué)校之間的合作，可以分享不同的教學(xué)資源，使學(xué)生能夠擴(kuò)大他們的視野，例如計(jì)算機(jī)應(yīng)用的發(fā)展概念、計(jì)算機(jī)技術(shù)的趨勢(shì)等，并獲得更有用的知識(shí)。

2.3 注重實(shí)踐教育

在技術(shù)學(xué)校的計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)中，應(yīng)注重實(shí)踐培訓(xùn)。將實(shí)踐培訓(xùn)與理論培訓(xùn)相結(jié)合使計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)更加有效。舉例說，課堂上的問題，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生們分析和理解老師根據(jù)自己的想法，然后給出了一個(gè)解釋，關(guān)于該主題的理論，然后要求學(xué)生多次思考基礎(chǔ)上，老師說什么然后在老師指導(dǎo)下實(shí)踐。結(jié)合專業(yè)要求，定點(diǎn)學(xué)校學(xué)生、教師等，及時(shí)掌握計(jì)算機(jī)技能的社會(huì)動(dòng)態(tài)，根據(jù)企業(yè)應(yīng)用的需求，遵循法律性質(zhì)的學(xué)校教育中計(jì)算機(jī)、IT專業(yè)教學(xué)過程中融入其他學(xué)科，使學(xué)生能夠加強(qiáng)IT專業(yè)技能的訓(xùn)練，為了滿足企業(yè)的需要，確保技術(shù)人員的結(jié)構(gòu)符合學(xué)校的課程并達(dá)到服務(wù)于企業(yè)的目標(biāo)。

3 結(jié)語

綜上所述，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程非常專業(yè)和實(shí)用，社會(huì)對(duì)合格的計(jì)算機(jī)人員的需求也越來越大。技術(shù)必須更加重視學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培訓(xùn)并利用計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)和教學(xué)過程中，讓學(xué)生更好地了解各個(gè)項(xiàng)目和學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，成為復(fù)合人才，滿足社會(huì)各方面的技術(shù)人才的需求。

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