張達(dá)明

梁?jiǎn)⒊谇迦A大學(xué)任教時(shí)，學(xué)生們最喜歡聽(tīng)他講授古詩(shī)詞課，熊佛西這樣描述他授課時(shí)的情景：“先生講學(xué)的神態(tài)有如音樂(lè)家演奏，或戲劇家表演：講到幽怨凄涼處，如泣如訴，他痛哭流涕;講到慷慨激昂處，他手舞足蹈，怒發(fā)沖冠;講到得意處，聲音愈來(lái)愈高，語(yǔ)句愈來(lái)愈快，深陷于自我陶醉中不能自拔！總之，他能把他整個(gè)的靈魂注入他要講述的題材或人物中，使聽(tīng)者忘倦，身入其境?！?/p>

一次，梁?jiǎn)⒊瑸閷W(xué)生講授古樂(lè)府《箜篌引》“公無(wú)渡”，他先把那首古詩(shī)工整地用粉筆抄寫(xiě)在黑板上后，便朗誦一句“公、無(wú)、渡、河”，不等朗誦完，就大聲喝彩，叫一聲“好！”然后重復(fù)地念“公、無(wú)、渡、河”，又大叫一聲“好！”再繼續(xù)朗誦“公竟、渡河”，再大喊一聲“好！”接著來(lái)回走動(dòng)抑揚(yáng)頓挫地朗誦，“渡河、而死，其奈、公何！”全部詩(shī)句朗誦完了后，竟連續(xù)地大聲叫道：“好！真好！實(shí)在是好！”他就這樣自我陶醉地一唱三嘆，一聲高過(guò)一聲，并無(wú)半句解釋。待朗誦贊嘆過(guò)后，他就高呼也在聽(tīng)課的兒子梁思成：“思成，抹黑板，快抹黑板！”黑板擦過(guò)，這首古詩(shī)就算講完了。

當(dāng)時(shí)，梁實(shí)秋也在現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)講，他回憶道：“任公（梁?jiǎn)⒊淖郑┲v《箜篌引》‘公無(wú)渡河，公竟渡河！渡河而死，其奈公何！這四句十六字時(shí)，經(jīng)過(guò)他充滿情感的朗誦，便刻畫(huà)出一出悲劇，其中有起承轉(zhuǎn)合，有情節(jié)，有背景，有人物，有情感。我在聽(tīng)先生這篇講演后約二十年，偶然獲得機(jī)緣在茅津渡候船渡河。但見(jiàn)黃沙彌漫，黃流滾滾，景象蒼茫，不禁哀從中來(lái)，頓時(shí)憶起先生講授過(guò)的這首古詩(shī)。”