題目一

閱讀下列材料，按要求進(jìn)行寫作。

能吃的吸管

尹哲是韓國一家塑料吸管和一次性塑料杯子生產(chǎn)企業(yè)的負(fù)責(zé)人。有一次，他在印度尼西亞旅游時(shí)看到一條死亡的鯨魚被沖到海灘上，而那條鯨魚的死亡竟然是由235根塑料吸管和115個(gè)一次性塑料杯子造成的。尹哲心痛不已，他與企業(yè)的研發(fā)人員商量，能不能用其他材料來代替塑料制造吸管和一次性杯子。研發(fā)人員覺得尹哲簡直是癡人說夢，天方夜譚。因?yàn)樗芰系拿芊庑员容^強(qiáng)，如果離開塑料，他們實(shí)在想不到還能用什么材料制造吸管。

可尹哲并不死心。一次偶然的機(jī)會(huì)，他在街上看見有個(gè)小孩子在吃用玉米做出來的管型零食，靈感一下子來了，他要求工作人員試驗(yàn)一下這種管型零食能不能把容器中的液體吸到口中。研發(fā)人員將管型零食放到液體中，它頃刻之間就軟了下來。

但尹哲并沒有氣餒，而是繼續(xù)研究。終于，他和研究人員發(fā)現(xiàn)，用70%的大米和30%的木薯制作的吸管，不但可以在熱飲中浸泡3個(gè)小時(shí)，而且在冷飲液體中堅(jiān)持的時(shí)間更長。此外，這種吸管除了能吸容器中的液體，還可以把它們當(dāng)作零食吃掉，其口感和大米鍋巴一樣。

尹哲憑著不懈的努力，實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，為環(huán)保和野生動(dòng)物保護(hù)做出了自己的貢獻(xiàn)。

請根據(jù)以上材料，自選話題，自擬題目，寫一篇作文，體裁不限，不少于600字。

【思路點(diǎn)撥】

這是一則材料作文。所給材料講述了韓國企業(yè)家尹哲和研發(fā)人員經(jīng)過努力，發(fā)明可食吸管的經(jīng)過。分析這則材料，從中可以提取出“保護(hù)野生動(dòng)物”“環(huán)?！薄皠?chuàng)新”“榜樣”“堅(jiān)持”“成功”等可供寫作的話題。同學(xué)們可從這些話題中選取一個(gè)最適合自己的，進(jìn)行立意、擬題、選材、構(gòu)思和寫作。

如果你對“保護(hù)野生動(dòng)物”這一話題感興趣，平時(shí)也積累了不少這方面的素材，就可從這一角度出發(fā)，去講述與保護(hù)野生動(dòng)物有關(guān)的故事，對野生動(dòng)物的生存現(xiàn)狀展開說明，或針對如何保護(hù)野生動(dòng)物發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

如果你對“創(chuàng)新”這一話題感興趣，就可從尹哲發(fā)明可食吸管說開去，告訴人們創(chuàng)新思維的重要性。

當(dāng)然，你也可以去寫“人要敢想敢做”“堅(jiān)持才能成功”等話題。

題目二

2020年春節(jié)前，一場突如其來的疫情從武漢向全國蔓延。為了戰(zhàn)勝疫情，保護(hù)人民的生命健康安全，無數(shù)人挺身而出，投入到了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭中，他們當(dāng)中有醫(yī)護(hù)人員、黨政干部、社區(qū)工作人員、志愿者……請從這些人物中選擇一個(gè)你所熟悉的對象，以“寫給? ? ? 的一封信”為題寫一篇作文。

要求：①先把題目補(bǔ)充完整;②文體不限;③字?jǐn)?shù)在600字以上;④文中不得出現(xiàn)透露考生身份的人名、地名等信息。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道半命題作文，先要補(bǔ)全題目。根據(jù)題目要求，所補(bǔ)入的內(nèi)容應(yīng)該是一個(gè)人物，而且這個(gè)人物應(yīng)該與抗擊疫情有關(guān)，并且要是一個(gè)正面人物。

如何補(bǔ)題呢？可先對自己所了解的所有抗擊疫情的先進(jìn)人物進(jìn)行梳理，從中選出一個(gè)讓自己最難忘的人物，然后把題目補(bǔ)充完整，比如“寫給鐘南山爺爺?shù)囊环庑拧薄皩懡o火神山醫(yī)院建設(shè)者的一封信”等。

當(dāng)然，你也可以先確定主旨，明確寫作方向，然后再補(bǔ)題，并且有針對性地去搜集素材。比如你想寫社區(qū)志愿者這個(gè)群體在抗擊疫情中的突出表現(xiàn)，贊揚(yáng)他們的奉獻(xiàn)精神，那就可把題目補(bǔ)充為“寫給社區(qū)志愿者的一封信”;再如你想寫那些冒著被感染的危險(xiǎn)把救援物資送到疫區(qū)的司機(jī)，就可把題目補(bǔ)為“寫給‘逆行司機(jī)們的一封信”。

寫作的過程中，同學(xué)們一定要注意書信的格式，先亮明身份，交代寫信緣由，然后抒發(fā)內(nèi)心的真情實(shí)感，表達(dá)向他們學(xué)習(xí)的決心。在書信的正文，可采用排比段的形式，適當(dāng)介紹寫作對象的感人事跡。

題目三

閱讀下列文字，按要求進(jìn)行寫作。

為堅(jiān)決遏制新型冠狀病毒感染的肺炎疫情擴(kuò)散，1月21日，武漢市決定對進(jìn)入武漢的人員進(jìn)行管控。專家表示：能不到武漢去就不去。然而這時(shí)，鐘南山等專家卻冒著危險(xiǎn)到武漢了解疫情;外地醫(yī)療機(jī)構(gòu)的許多醫(yī)護(hù)人員也自愿報(bào)名，不顧危險(xiǎn)，連夜奔赴疫情一線……網(wǎng)友們稱贊他們?yōu)?020年最美“逆行”者。

請以“逆行”為話題寫一篇作文。

要求：自擬題目;文體不限;不少于600字;不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、人名。

【思路點(diǎn)撥】

這是一道話題作文?！澳嫘小钡谋疽馐侵赋c規(guī)定方向相反的方向行進(jìn)，比如駕駛員駕駛車輛在道路上逆向行駛。也可引申為面對困難和危險(xiǎn)，不是逃離，而是迎難而上，比如材料中的醫(yī)護(hù)工作者勇敢地向疫區(qū)進(jìn)發(fā);消防隊(duì)員向著火災(zāi)現(xiàn)場進(jìn)發(fā);軍人向著戰(zhàn)場進(jìn)發(fā)……

立意時(shí)，既可以贊美那些令人欽佩的“逆行”者;也可以對個(gè)別無視規(guī)則的逆行者進(jìn)行批評;還可以表達(dá)自己對“逆行”這一話題的獨(dú)特思考，比如“什么時(shí)候我們需要逆行”“逆行也是一種勇敢”等。

選材時(shí)，視野一定要開闊，避免人云亦云。比如拿到這個(gè)題目后，不少同學(xué)都會(huì)去寫消防員、醫(yī)生、救援隊(duì)員，如果你寫一位老師的“逆行”——面對全校最差的班級，別的班主任都避而遠(yuǎn)之，唯獨(dú)他迎難而上，用一年的努力，帶出了一個(gè)全校先進(jìn)班級，贏得大家的贊賞，這樣的內(nèi)容，自然與眾不同。

除了寫現(xiàn)實(shí)生活中的“逆行”外，還可寫古人的“逆行”，寫文藝作品中的“逆行”，甚至可以寫動(dòng)物的“逆行”。當(dāng)然，無論你寫哪種逆行，對素材內(nèi)容一定要熟悉，這樣寫起來才能得心應(yīng)手。

需要提醒同學(xué)們的是，如果寫記敘文，一定要事先設(shè)計(jì)好情節(jié)，力求曲折生動(dòng)，同時(shí)要注意刻畫人物，以給讀者留下深刻印象。如果寫議論文，最好能從生活現(xiàn)象引出中心論點(diǎn)，亮明觀點(diǎn)，然后再展開論述，這樣就能拉近與讀者的距離。比如論述“人生‘逆行需要勇氣，更需要堅(jiān)持”，就可從“逆水行舟，不進(jìn)則退”這一現(xiàn)象切入;論述“無視規(guī)則的逆行勢必要付出慘重代價(jià)”，就可從“高速路上逆行，害人害己”這一現(xiàn)象切入。

最后，在確定好主題和文體、選擇好素材的同時(shí)，還要給自己的作文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題，最好能讓人有耳目一新之感。

題目四

閱讀下列寓言故事，按要求進(jìn)行寫作。

鉛筆與橡皮

鉛筆問橡皮：“你為何總是站在我的上面呢？你站在我的上面有何用呢？你為何總是與我唱對臺戲，格格不入呢？”

橡皮回答道：“我站在你的上面，一方面我是為了欣賞你，當(dāng)你努力工作時(shí)，我為你鼓勁加油;當(dāng)你取得成績時(shí)，我為你驕傲自豪。另一方面我是為了關(guān)心你，幫助你，當(dāng)你出現(xiàn)差錯(cuò)時(shí)，我?guī)椭愀恼e(cuò)誤。我并非總是與你唱對臺戲，格格不入，相反我總是與你相輔相成，與你息息相關(guān)，你取得的成績就是我的光榮呀！”

鉛筆感嘆道：“我真沒有想到——你原來是我生活中最珍貴的朋友呀！”

請根據(jù)這則寓言故事，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，文體不限，不得套作和仿作，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。

【思路點(diǎn)撥】

這則寓言故事情節(jié)簡單，通過鉛筆與橡皮之間的對話，告訴我們，身邊的每一個(gè)人都有可能是我們生命中的貴人，千萬不能誤把朋友當(dāng)敵人。

同學(xué)們可圍繞“勿把朋友當(dāng)敵人”這一主旨進(jìn)行立意和寫作?？梢詫懗捎洈⑽?，講述發(fā)生在自己身上的故事，或發(fā)生在別人身上的故事。比如你的同桌總是挑你的小毛病，和你過不去，你在心里非常恨他（她），甚至心生報(bào)復(fù)的念頭，后來一次偶然的機(jī)會(huì)，你讀到了同桌的日記，才知道他（她）的真實(shí)用意，原來他（她）是想幫你改掉缺點(diǎn)……這就是很好的素材。

也可以寫成議論文。比如“糾錯(cuò)是最好的幫助”“監(jiān)督才是‘真愛”“怎樣判斷敵與友”“別把好心當(dāng)成敵意”等都是不錯(cuò)的觀點(diǎn)，大家可圍繞這些觀點(diǎn)擺事實(shí)、講道理，展開論述。

當(dāng)然，考生也可從“相輔相成”“合作”“對手”“擇友”等角度切入，進(jìn)行立意和寫作。

題目五

閱讀下列材料，按要求進(jìn)行寫作。

85歲高齡的盛錦云教授是蘇州大學(xué)附屬兒童醫(yī)院唯一以個(gè)人名字設(shè)有掛號窗口的醫(yī)生，她從醫(yī)已經(jīng)整整60年，作為有著“北陳南盛”美譽(yù)的中國兒科哮喘界的知名專家，盛錦云至今仍然活躍在醫(yī)學(xué)專業(yè)領(lǐng)域看病、授課、做研究，甚至做起了網(wǎng)絡(luò)直播，普及醫(yī)學(xué)知識。盛錦云表示，自己也想安心享受退休生活，可每次去門診看到那些專門來找我的病人，就想著盡力多看幾個(gè)。盛錦云的敬業(yè)精神令人感動(dòng)，網(wǎng)友們稱贊她為“最美醫(yī)生奶奶”。

請以“敬業(yè)”為話題，寫一篇不少于600字的作文。要求：題目自擬，文體不限，不得套作、仿作。

【思路點(diǎn)撥】

敬業(yè)是一種美德，一種習(xí)慣，一種人生態(tài)度。敬業(yè)是從業(yè)者的基本要求，是職業(yè)道德的具體表現(xiàn)，也是事業(yè)成功的前提條件。

何謂敬業(yè)？簡單來說，敬業(yè)就是敬重自己的工作、學(xué)習(xí)。其具體表現(xiàn)為忠于職守、盡職盡責(zé)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍、善始善終等，其中包含了一種使命感和責(zé)任感。

在我們所接觸的各種人物中，敬業(yè)者非常多，把他們獨(dú)特的敬業(yè)故事講出來，便是一篇好作文。不過，動(dòng)筆之前，最好能對手頭的“敬業(yè)”素材進(jìn)行篩選，力求把那些與眾不同的人物或故事選出來，這樣寫出來的文章才能立意新穎，情節(jié)生動(dòng)，人物鮮活。比如一般考生都會(huì)去寫發(fā)生在老師、醫(yī)生身上的敬業(yè)故事，你卻寫一位小環(huán)保志愿者是如何認(rèn)真對待工作的，寫一只搜救犬是如何艱難地完成搜救任務(wù)的，這樣的作文，是不是別具一格？

圍繞“敬業(yè)”寫一篇議論文，也是不錯(cuò)的選擇?！熬礃I(yè)”是一個(gè)內(nèi)涵非常豐富的話題，它與忠誠、愛國、勤奮、盡責(zé)、刻苦、堅(jiān)持、努力、成功等主題有著聯(lián)系。大家可以根據(jù)自己對“敬業(yè)”的思考和理解，選擇一個(gè)方向進(jìn)行寫作。比如“一個(gè)人怎樣才能做到敬業(yè)”“為什么有些人不敬業(yè)”“敬業(yè)與成功”等。