蘇榮華

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有人說，你是誰，便遇見誰。

也有人說，遇見誰，你便是誰。

這兩句話帶給你怎樣的啟迪和思考？請根據(jù)你對材料的理解，自選一個角度，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作指導(dǎo)】

這是一道觀點對立型的言論類材料作文題。試題材料蘊含兩個語意對立的觀點，這類題的一般的寫作思路是：贊同或反對其中一個觀點，寫出理由和論證過程;針對兩句話各自的妙處或不足，結(jié)合自己的生活體驗談自己的思考感悟。為使觀點鮮明，話題集中，同時避免自相矛盾，寫作時最好有明顯的傾向性，就如辯論賽中的正反方一辯，雙方觀點本來各有漏洞，你只要證明自己觀點的合理性即可，沒必要面面俱到。

審題時要抓住材料中的“你”和“誰”兩個詞語，“你”是指內(nèi)因，即“你”是個什么樣的人，具備什么品質(zhì)，擁有什么能力，保持什么習(xí)慣等，“誰”是外因，可以是“你”所處的環(huán)境，結(jié)交的人，獲得的資源等。按照哲學(xué)觀點，事物的發(fā)展變化是內(nèi)外因共同起作用的結(jié)果，其中內(nèi)因是事物發(fā)展變化的根本原因，外因是發(fā)展變化的條件，外因通過內(nèi)因起作用。

第一句“你是誰，便遇見誰”強調(diào)內(nèi)因的作用，與我們常說的“物以類聚，人以群分”“花開自有蝴蝶來”相似，成為最好的自己，才能遇見對的人。第二句“遇見誰，你便是誰?！睆娬{(diào)外因的影響，與我們常說的“近朱者赤，近墨者黑”“名師出高徒”“龍生龍鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞”相似，所以古人云“居必擇鄰，游必就士”，也是強調(diào)所處的環(huán)境會對人產(chǎn)生影響。

這兩句話相對獨立又互為因果，寫作時要突出“你是誰”對“遇見誰”的決定作用，并兼顧“遇見誰”對“你是誰”的影響作用。聯(lián)系現(xiàn)實生活中的人情事理論證為什么，最后落腳到“我”該怎么做。

具體寫作時，可從以下角度立意：

立意一：初心決定著你是誰，你要走怎樣的路，遇見怎樣的人，我們要堅守初心。

立意二：每個人的成長都離不開他人的指引，感恩人生路上的引路人。

立意三：環(huán)境能潛移默化地改變一個人，要努力改善自己的生存環(huán)境，踏上更好平臺。

立意四：方向比努力更重要，要正確認識自我，審時度勢，適時調(diào)整奮斗方向。

【素材及化用】

強力素材一：奮斗是青春最靚麗的底色。詹青云曾說：“趁著年輕，我偏要勉強。”

化用例段：《奇葩說》傳奇辯手詹青云，一個從貴州山區(qū)一步一個腳印走出來的“90后”女孩兒，有人說她笨，有人說她將來肯定考不上高中，有人說山區(qū)的孩子少一點異想天開……為了追求更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，不惜轉(zhuǎn)學(xué)6次;家里負擔(dān)不起學(xué)費，她自己貸款百萬赴美求學(xué)。當(dāng)她以哈佛女博士的身份站在聚光燈下時，人們眼里只剩下驚嘆?！澳闶钦l，便遇見誰”，主動用優(yōu)秀來要求自己的人，從來不會離優(yōu)秀太遠。

強力素材二：時代造就人才，感恩新時代。劉慈欣在接受日媒訪談時說：“是時代造就了我”。

化用例段：中國科幻小說作家劉慈欣說：“是時代造就了我，而不是我造就了時代。正是當(dāng)代中國的飛速發(fā)展，給我?guī)砹朔欠驳膭?chuàng)作機遇，換作20年前，我的作品再好，也沒有人看。”所以有人說：“遇見誰，你便是誰?！笨v觀歷史，有多少文人墨客空有滿腹經(jīng)綸而時運不濟;有多少治世良才縱使文韜武略而報國無門。我為前人掬一把同情的淚，也為自己欣逢盛世而心懷感恩。在改革開放的洪流中成長，平凡而渺小的我，因為這個偉大的時代，而有了自己的光芒。

強力素材三：保持獨立人格，應(yīng)對風(fēng)云變幻。王陽明：人生逆旅，保持內(nèi)心的寧靜和淡定。

化用例段：“遇見誰”有太多不確定的因素，似乎是由時運決定的，而“你是誰”，不同的人有不同的評價，每個人身上都有撕扯不掉的無數(shù)個標(biāo)簽，只有自己才知道哪一種背后藏著自己的靈魂。王陽明在經(jīng)歷生死之后，最終在龍場這個山野化外之地頓悟“圣人之道，吾性自足”。人生逆旅，誰都會經(jīng)歷順境和逆境，唯有永葆一顆寧靜淡定的心，才能不糾結(jié)于遇見。