趙娟 賀小青

【技法點(diǎn)撥】

橫向展開(kāi)議論，是圍繞一個(gè)觀點(diǎn)，在同一個(gè)層面上，從不同角度展開(kāi)議論。不同角度之間是一種并列關(guān)系，平行展開(kāi)，互不交叉。這樣展開(kāi)議論，可以使說(shuō)理全面，條理清楚。采用這種結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵在于“如何提煉分論點(diǎn)”，具體方式有：

方式一：概念分析法

即從“是什么”的角度展開(kāi)。針對(duì)話(huà)題本身，運(yùn)用橫向思維，根據(jù)它不同的內(nèi)涵或外延進(jìn)行多角度分析。一般以“話(huà)題是什么”，或者“什么是話(huà)題”的形式來(lái)寫(xiě)分論點(diǎn)。

基本句式：話(huà)題（或話(huà)題中的關(guān)鍵詞語(yǔ)）是……

例如：腳踏實(shí)地是一種勤奮的態(tài)度，是能吃他人所不能吃的苦的精神。曾經(jīng)在乒乓球壇上叱咤風(fēng)云的奧運(yùn)冠軍鄧亞萍正是這樣的人。作為奧運(yùn)冠軍，鄧亞萍可謂光芒萬(wàn)丈，可當(dāng)她被保送到清華大學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)，她才看到自己與別人的差距。她說(shuō)她是清華英語(yǔ)最差的學(xué)生，但她并沒(méi)有放棄，而是每天苦練英語(yǔ)，白天讀，晚上讀，睡眠時(shí)間不足5小時(shí)，付出了比別人多百倍的努力，終于付出沒(méi)有白費(fèi)。如今的鄧亞萍雖然遠(yuǎn)離體壇，但在自己的工作事業(yè)上也是光彩奪目。試想，如果當(dāng)初的鄧亞萍不腳踏實(shí)地，苦練英語(yǔ)，而是和如今的某些學(xué)生一樣，企圖在考試中投機(jī)取巧，那她永遠(yuǎn)只有沉迷在過(guò)去的光環(huán)中，不能有今天如此大的成就。可見(jiàn)，腳踏實(shí)地是堅(jiān)持不懈，是寧拙毋巧，是靠自己的汗水去觸摸成功的星輝。（摘自《仰望星空與腳踏實(shí)地》）

方法二：因果分析法

即從“為什么”“帶來(lái)什么結(jié)果”的角度展開(kāi)?？梢宰匪菰?，通過(guò)用“為什么”來(lái)設(shè)問(wèn)達(dá)成，在論述過(guò)程中，闡明幾個(gè)并列的理由，證明應(yīng)不應(yīng)這樣做。也可把中心論點(diǎn)作為結(jié)論去追溯這個(gè)結(jié)論產(chǎn)生的條件和原因;也可以分析結(jié)果（意義、作用、價(jià)值、影響），可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“果”。 從“能帶來(lái)怎樣的結(jié)果”入手。

基本句式：因?yàn)椤?才能……;會(huì)使……;能夠……;可以……

例如：數(shù)學(xué)大師華羅庚先生在他年輕的時(shí)候就喜歡在柜臺(tái)前不停地計(jì)算，有時(shí)甚至忘了結(jié)帳。而后他開(kāi)始在數(shù)學(xué)界嶄露頭角，有人規(guī)勸他將自己的學(xué)術(shù)報(bào)告發(fā)表出去，好獲得更高的學(xué)術(shù)地位。他說(shuō)：“我的學(xué)術(shù)報(bào)告是不完整的，我不能急于求成，腳踏實(shí)地才是真！”他繼續(xù)伏案計(jì)算，年復(fù)一年，造就他的偉大成就。

正是因?yàn)槿A羅庚先生的腳踏實(shí)地，才成就了他在數(shù)學(xué)界的泰斗地位。（摘自《腳踏實(shí)地的真諦》）

方法三：條件分析法——探尋方法

即從“怎么做”的角度展開(kāi)。這里的中心論點(diǎn)指結(jié)果，而分論點(diǎn)指滿(mǎn)足結(jié)果的條件，從怎么辦的角度設(shè)立分論點(diǎn)。

基本句式：就要……;必須……

例如：腳踏實(shí)地，就要摒棄取巧，踏踏實(shí)實(shí)。

受萬(wàn)人矚目的“嫦娥奔月”已橫亙蒼穹，成為國(guó)人的驕傲。而在這背后，傾注的是眾多航天工作者的心血，是他們腳踏實(shí)地，從規(guī)劃到研發(fā)，再?gòu)难邪l(fā)到試行，經(jīng)過(guò)一次次的試驗(yàn)，一次次地改進(jìn)取得的成就。回首我國(guó)的航天事業(yè)，哪一次沒(méi)有凝結(jié)科學(xué)工作者們腳踏實(shí)地的精神？如果不是他們腳踏實(shí)地，精確預(yù)算出軌道，咱們的飛船能上天嗎？如果不是他們的腳踏實(shí)地，反復(fù)測(cè)驗(yàn)宇航員的裝備安全，咱們的宇航員能成功返回地球嗎？（摘自《摒棄取巧，腳踏實(shí)地》）

我們以“靜氣”為例，談?wù)勅绾巍皺M向展開(kāi)議論”。

【文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

古往今來(lái)，天災(zāi)人禍似乎從來(lái)就沒(méi)有斷過(guò)，然而既然無(wú)法避免，我們只能選擇勇敢面對(duì)。這段稍顯特殊的日子，讓你的身邊缺少了老師、同學(xué)們的朝夕陪伴，曾經(jīng)熟悉的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了變化。穩(wěn)住，別慌，“每臨大事有靜氣，不信今時(shí)無(wú)古賢”，少幾分獨(dú)屬于校園的“熱熱鬧鬧”，多幾分宅居家中的“安安靜靜”，會(huì)讓我們有更多時(shí)間審視自我，思考未來(lái)。

“靜氣”是一份膽略、智慧與勇氣，生活的海洋波瀾起伏，風(fēng)急浪高，“靜氣”是我們心中的定海神針。

你如何理解“靜氣”這個(gè)詞？請(qǐng)據(jù)此寫(xiě)一篇議論文。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

這是一道新材料作文，你可以從材料中得到關(guān)于“靜氣”的思考，但是材料不應(yīng)該限制你的認(rèn)識(shí)?！澳闳绾卫斫狻o氣這個(gè)詞”才是題干的核心要求，以此為中心展開(kāi)合理議論就能切合題旨。如果囿于材料，僅僅寫(xiě)“疫情中我們需要靜氣”，不僅不符合題旨，且讓自己的思維受限，提煉出的道理就會(huì)缺乏深刻性和普適性了。關(guān)于“靜氣”，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它可以是一種處事的智慧，也可以是一種人生的境界，更可以是一份修養(yǎng)與氣質(zhì)。面對(duì)逆境，靜氣讓你從容不迫，沉著應(yīng)對(duì);面對(duì)順境，靜氣讓你不驕不躁，舉重若輕。所以，只要對(duì)靜氣有自己的理解，重在寫(xiě)好人自身的狀態(tài)而非外界環(huán)境，言之有理，言之有序，言之有物，就會(huì)是一篇優(yōu)秀作文。