【摘 要】排球是一個全球化的體育運動，深受全世界人們的喜愛。各個國家對排球有著不同的制度與文化，就拿中美來說，由于中美兩國深受各國國情以及民族文化的差異影響，導(dǎo)致出現(xiàn)了兩國高校排球運動管理體制不一的現(xiàn)象。正因為管理體制不一樣，兩國進(jìn)行了對比，經(jīng)過對美國高校管理體制的分析，發(fā)現(xiàn)了中國高校排球運動管理體制存在很大的問題，這也是阻礙中國高校排球運動發(fā)展的一大關(guān)鍵[1]。

【關(guān)鍵詞】中美高校;排球制度;排球文化

排球運動成績是我國三大球類運動中成績最好的項目之一，隨著國際化的發(fā)展，排球運動在全世界得到了普及。因中美兩國民族文化差異，導(dǎo)致兩國高校排球運動管理體制出現(xiàn)差異。在兩國獨有的特色民族文化背景下，兩國高校排球文化受到了各自國家民族文化的影響，產(chǎn)生了兩種不同的發(fā)展體系。相比美國高校排球運動發(fā)展，中國高校排球運動的發(fā)展稍微滯后，下面就中美高校排球制度文化比較進(jìn)行研究。

一、中美兩國的排球文化

（一）中國排球文化歷史

中國排球文化置身于體育文化之中，狹義上來說中國排球文化是以人為主體、以使參與這項運動的人受到精神上的滿足感為初衷，以排球為中介，以相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)為條件，以具有代表排球這項運動的特殊符號為象征，結(jié)合參與排球運動過程中的不同戰(zhàn)術(shù)配合，使人們感受到排球項目的價值所在[2-5]。

中國排球運動興起時間是在19世紀(jì)末20世紀(jì)初，那個年段西方文化漸漸地滲透進(jìn)中國，西方不少的競技運動項目逐步在中國發(fā)展了起來，其中排球運動就是眾多競技運動項目中的一種。排球是在1905年傳入中國的，排球剛流傳到中國就受到了男女的喜愛。主要分布在華南、華東、華北三個地區(qū)進(jìn)行展開發(fā)展，那時候它的名字還不叫排球叫“隊球”。

在50年代初，中國借鑒了蘇聯(lián)推行的體育制度，依據(jù)中國的實際情況不斷的修改和完善。在學(xué)習(xí)借鑒蘇聯(lián)運動競賽的等級制度以及運動員、教練員和裁判員的等級基礎(chǔ)上，添加了屬于中國特有的制度，沒有生搬硬套而是吸取其精華。

1956年4月，國家體委公布了《中華人民共和國運動員、裁判員等級制度條例》草案。條例將裁判員等級分為國家裁判員、一級裁判員、二級裁判員和三級裁判員;將運動員等級分為運動健將、一級運動員、二級運動員和三級運動員。并且規(guī)定了各種等級都需要具備具體的條件、證書和證章。這個條例有效的調(diào)動了運動員、教練員和裁判員的積極性，從而激勵他們的目標(biāo)。

1953年中國排球協(xié)會成立，張之槐擔(dān)任協(xié)會主席。1958年6月21日和1958年7月11日國家體委兩次修訂了等級制度，并制定了《排球運動員等級標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了各級運動員取得稱號的標(biāo)準(zhǔn)。

1953年11月張之槐、馬啟偉以中國排球協(xié)會的名義參加了在羅馬尼亞首都布加勒斯特舉行的國際排球聯(lián)合會的行政會議。1954年1月11日，中國正式加入了國際排球聯(lián)合會，加強(qiáng)并促進(jìn)同世界各國排球界的友好交往與技術(shù)交流。1956年8月，由國際排聯(lián)主辦的第三屆男子和女第二屆子世界排球錦標(biāo)賽在法國巴黎舉行。國際排聯(lián)正式向中國發(fā)出了邀請函，中國排協(xié)非常重視這次學(xué)習(xí)和鍛煉的機(jī)會，于是中國排協(xié)在1956年2月通過層層的選拔，組建了一支優(yōu)秀的國家男、女排球代表隊，代表國家參加世界各國的比賽。

中國的排球文化內(nèi)涵是由精神上、制度上、物質(zhì)文化上三個層次和環(huán)境文化共同組成的，讓內(nèi)涵和特征具有共通性，來推動排球運動的不斷前行。廣義上來說排球文化是人們在參與排球運動過程中所創(chuàng)造的精神財富和物質(zhì)財富的總和，且排球運動文化在政治、教育和經(jīng)濟(jì)發(fā)展上都有很重要的價值體現(xiàn)。

（二）美國排球文化發(fā)展歷史

排球運動起源于美國，1895年美國馬薩珠塞州霍利約克市，一位叫威廉斯·蓋·摩爾根的體育工作人員發(fā)明的，起初的排球只是一個種消遣時間的游戲，比分和賽制都是由雙方臨時協(xié)商決定的，沒有將它當(dāng)做一項比賽，而1896年馬薩諸塞州霍利奧克城的基督教青年會干事摩根創(chuàng)造了排球比賽，也是世界上最早的排球比賽，雖然排球起源于美國，但是在世界排壇上中國、巴西、俄羅斯、意大利的成績都比美國要優(yōu)秀[6]。

二、中美兩國民族文化的比較

文化有著十分廣泛意義，是人類社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富的總和，在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展快速的今天，文化實力已經(jīng)成為一個國家在國際地位上的代表，不同國家不遺余力地推廣自己國家文化，大力宣傳本國文化，從而給各國人民帶來不同程度的影響[7]。

（一）中國民族文化特點

中國是一個崇尚“和諧主義”和“集體主義”的國家，無論是在家庭生活中還是工作管理中，集體主義就會很自然的表現(xiàn)出來，中國被譽(yù)為文明古國，有上下五千年的歷史，其歷史文化悠久，博大精深的中國文化具有民族性、歷史性、繼承性，從而形成了華夏兒女謙遜仁義的基本道德修養(yǎng)，這種主義的形成是匯集了五千年傳統(tǒng)文化的精髓。

我國地大物博，56個民族56個極具特色的民族文化，這是中國專屬的特色傳統(tǒng)文化，將五十六個民族的智慧聚在一起，宣揚發(fā)展以孔孟為首的儒家思想教育，并很好地將古代先人留下了無數(shù)燦爛的文化瑰寶傳承了下來。碰撞出了多姿多彩的火花，牽引著中國文化的發(fā)展，形成了多元化的傳統(tǒng)文化。

中華民族以自強(qiáng)不息、謙虛低調(diào)的姿態(tài)努力奮斗著。并且中國人普遍堅強(qiáng)、包容、低調(diào)，將和諧主義思想理念慢慢滲入人心，尤其是在人際交往過程中和諧統(tǒng)一的特點尤為突出。體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)美德，從而讓更多不同國家的人民認(rèn)同并喜歡中國的文化。因此在當(dāng)今世界文化上如果少了中國文化，那么在世界文化版圖中就缺少了一塊無法填補(bǔ)的版圖[8-11]。

（二）美國民族文化特點

美國是一個由來自不同國家、不同民族、不同膚色人種組成的外來移民國家，其文化多樣化，讓不同的文化元素在同一個環(huán)境下互相競爭、互相學(xué)習(xí)、互相碰撞出多彩的火花。

美國文化具有包容性、進(jìn)取性、開放性和創(chuàng)新性，在展示著本國文化的同時愿意接納其他民族的文化，并堅持本國獨有的文化。美國人善于追求權(quán)力，喜歡追求優(yōu)越的生活，以及敢于冒險的精神，為了達(dá)到目的奮發(fā)向上，一直保持著一顆進(jìn)取的心。

美國是一個崇尚“個人主義”和“自由主義”的國家，提倡“自由、民主、平等”觀念，美國文化比較強(qiáng)勢，喜歡以入侵的方式影響著世界，從衣食住行再到影視藝術(shù)文化，每一項大眾文化緊密相連、相互促進(jìn)，它引領(lǐng)美國人民激發(fā)美國人民積極向上，不斷進(jìn)取，推動著美國快速的發(fā)展，造就了現(xiàn)今美國的繁榮與富強(qiáng)。

這種文化幫助并且推動了美國的發(fā)展，促進(jìn)了美國文化在如今的世界文化中的重要地位[12-15]。

（三）中美民族文化之間的比較

中國文化具有民族性、歷史性和繼承性等特點，它崇尚集體主義、和諧主義。而美國文化具有包容性、開放性、進(jìn)取性和創(chuàng)新性，崇尚個人主義、自由主義、

三、中美兩國排球制度文化的研究現(xiàn)狀

排球文化是一種豐富但又具有不同層次的文化，它可以讓人們建立起不同的三觀，形成良好的道德習(xí)慣和規(guī)范行為。全國高校大學(xué)生排球聯(lián)賽的開展，不僅豐富了多彩的校園文化生活，還能很好地促進(jìn)大學(xué)生排球運動的發(fā)展，做到在增長排球人口的同時推動國家排球運動的發(fā)展。

（一）中國排球制度文化的研究現(xiàn)狀

1、存在的現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)在在中國很多高校的排球聯(lián)賽知名度和等級遠(yuǎn)不如大學(xué)籃球賽，其根本原因是因排球比賽存在競賽周期短、大部分運動員訓(xùn)練時間段，并且沒有長期系統(tǒng)的計劃實施、影響力窄、宣傳不到位等問題。這些問題就是導(dǎo)致文化制度出現(xiàn)問題的根本原因，三種問題分別對應(yīng)了高校排球文化在精神、物質(zhì)、制度三個層面的問題，從而降低了人們對排球的喜愛程度，從事排球運動的人群越來越少，從而阻礙了高校排球制度文化的可持續(xù)發(fā)展。

（2）現(xiàn)如今的中國高校排球運動中存在無明確建隊目標(biāo)、招生宣傳工作不到位、管理制度不完善、沒有出臺統(tǒng)一的政策、資金短缺、校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)部門不重視、學(xué)校訓(xùn)練條件落后、教練員整體文化素質(zhì)和專業(yè)不高等多種問題，再者就是教練員沒有與時俱進(jìn)，一直采用傳統(tǒng)訓(xùn)練方法，沒有創(chuàng)新新型教學(xué)方式。

2、落實修改現(xiàn)狀

（1）現(xiàn)狀國家排球文化重點是關(guān)注高校排球文化的發(fā)展，這些圍繞高校排球運動應(yīng)運而生的制度體系，也是高校排球制度文化的具體表現(xiàn)形式。因此高校要重視高校排球運動中的問題，對大學(xué)生排球聯(lián)賽的發(fā)展、后備人才的培養(yǎng)、各梯隊的建設(shè)、對運動隊以及運動員、教練員的管理進(jìn)行制度保障，才能保證高校排球文化穩(wěn)步向前發(fā)展，才能給高校排球運動帶來生機(jī)與活力。

（2）要讓排球運動朝著社會化的方向發(fā)展，就要改變排球現(xiàn)狀，加強(qiáng)推動排球運動的改革，這樣才能提高中國的排球運動的整體水平。

高校大學(xué)生正是青春的代言人，是祖國的未來，也是發(fā)展排球運動不可或缺的中堅力量。因此，想要中國排球長期躋身于世界排球強(qiáng)國行列，就要重視落實人才的培養(yǎng)、國家梯隊建設(shè)以及職業(yè)聯(lián)賽發(fā)展，從而加強(qiáng)我國排球文化的建設(shè)。

（二）美國排球制度文化的研究現(xiàn)狀

在美國比起技能更看重學(xué)業(yè)成績，尤其是對運動員的要求更嚴(yán)格，每個學(xué)期的考試成績不能低于普通大學(xué)生的平均水平。

1、存在的現(xiàn)狀

（1）在美國，排球協(xié)會是美國排球運動項目的最高管理機(jī)構(gòu)，協(xié)會將后備人才管理劃分成兩種體系，進(jìn)行合理管理，一種是在中學(xué)、大學(xué)進(jìn)行管理模式;另一種是在美國排球協(xié)會直接進(jìn)行管理的模式。這三大高校體育組織NCAA、NAIA、NJCAA均為美國排球協(xié)會的加盟組織，這些組織美國定期都會舉辦高校排球聯(lián)賽。

（2）美國還有一個中學(xué)體育協(xié)會，這個協(xié)會是為了保障和管理中學(xué)生運動競賽的方便而設(shè)立的。為了對本轄區(qū)內(nèi)的運動競賽組織和各俱樂部間的事宜進(jìn)行監(jiān)督管理，美國將全美劃分40個地區(qū)，在50個州都設(shè)立了分會，在每個地區(qū)都建設(shè)相應(yīng)地區(qū)排球協(xié)會，都具有獨立的管理權(quán)。

（3）美國高校對招生高水平運動員有著嚴(yán)格的資格審查，在NCAA有專門招生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)招收一些高水平的運動員，尤其是在文化學(xué)習(xí)方面，要求運動員的文化具備：申請高水平運動員資格審查的學(xué)生必須是高中畢業(yè);申請高水平運動員資格審查的學(xué)生在高中期間必修課程數(shù)量和核心課程數(shù)量必須達(dá)標(biāo)，并且成績必須合格;SAT考試或者ACT考試成績必須達(dá)到NCAA規(guī)定的最低分?jǐn)?shù)線這三個條件。當(dāng)運動員具備這三個條件時才能被錄取。

2、落實修改現(xiàn)狀

高校競技體育的良好發(fā)展是各高校設(shè)立運動獎學(xué)金的基礎(chǔ)，美國NCAA對文化學(xué)習(xí)的管理有專門的教務(wù)部進(jìn)行統(tǒng)一管理。高校運動員的文化成績沒有優(yōu)惠政策，與普通學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)相同。美國高校對學(xué)生運動員獲取獎學(xué)金的管理也做出了明確的規(guī)則，主要規(guī)則有以下幾點：

（1）不同項目擁有不同的獎學(xué)金名額，提供充沛的機(jī)會讓學(xué)生運動員領(lǐng)取獎學(xué)金。

（2）獎學(xué)金的名額男女都可以得到，但是名額有限制需要通過一定的規(guī)定來達(dá)到名額要求，使學(xué)生運動員能夠進(jìn)行公平競爭，從而解決了男女運動員比例失衡的情況出現(xiàn)。

（3）有效地政策管理和法律給予了學(xué)生一些保障，對學(xué)生上進(jìn)心的培養(yǎng)和規(guī)劃好學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的時間有很大幫助。保障了學(xué)生以學(xué)習(xí)為主要、訓(xùn)練為次要的人才培養(yǎng)方針，使得學(xué)生運動員能夠正確的認(rèn)識自己的身份，首先是學(xué)生然后再是運動員。

（4）在招生方面，政策對所有運動員考生都一視同仁，考試規(guī)定的要求和標(biāo)準(zhǔn)都相同，公平公正不存在區(qū)別對待，保證了大學(xué)生運動員的基本文化素養(yǎng)和良好的運動能力。

（5）美國高校對學(xué)生技能發(fā)展和文化學(xué)習(xí)的管理要求同樣重視，一視同仁，十分重視學(xué)生運動員的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練環(huán)境，絕大多數(shù)高校都能夠提供較充足的資金保障。

（6）NCAA有專門的有關(guān)文化學(xué)習(xí)的管理，其規(guī)定了如果大學(xué)生運動員的文化成績不達(dá)標(biāo)，就不能參與任何運動隊的訓(xùn)練和比賽。

（7）美國排球協(xié)會不僅對運動隊員有著嚴(yán)格的要求，對教練員甚至更嚴(yán)格，采用聘用制來聘用教練員，這種方式不僅可以有足夠的時間和空間讓教練員施展專業(yè)技能，還能促進(jìn)教練員之間良好競爭。提高教練員自身專業(yè)能力和積極性。除此之外教練員的教練執(zhí)教能力也要達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)。

所以在美國，高校排球無論是從運動員招生制度、運動隊的經(jīng)費管理、教練員的招聘制度還是運動員的學(xué)習(xí)管理來看，都具有相對完善的管理機(jī)制和嚴(yán)格的管理規(guī)則，從而使得高校排球運動對能夠在公平公正的環(huán)境下發(fā)展[16-20]。

四、中美兩國高校排球制度不同原因

研究表明中美兩國高校排球制度的差異主要體現(xiàn)在文化差異、管理體制不同、招聘教練員制度、運動員招生不同、對運動隊管理方式不同，下面就具體跟大家介紹一下：

（一）中美兩國高校排球制度在文化上的不同

民族文化是影響制度差異的重要因素，中美高校排球制度文化存在的差異主要是因為長年受中美兩國民族文化和國情的影響。

1、民族性、繼承性、歷史性是中國文化的特點，文化體系更傾向于“和諧主義”“集體主義”，因此在中國形成了“舉國體制”，在這種制度下的中國高校排球文化略微單一。

2、在美國文化特點更具有進(jìn)取性、包容性、創(chuàng)新性和開放性，文化更傾向于“自由主義”“個人主義”，這種制度讓高校排球文化發(fā)展的更加全面。

（二）中美兩國高校排球隊招生標(biāo)準(zhǔn)不同

由于招生標(biāo)準(zhǔn)不同，所招到的運動員在很多方面存在差異，影響了排球文化的形成。

1、中國高校招生模式?jīng)]有統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn)，普遍的是看重各級運動員的文化要求，根據(jù)文化不同，來實行不同的優(yōu)惠政策。

2、美國高校采用統(tǒng)一的招生標(biāo)準(zhǔn)，在招生時會對所有的運動員進(jìn)行嚴(yán)格的審查。

（三）中美兩國高校對排球運動員管理方式不同

管理方式是發(fā)展排球文化的關(guān)鍵要素，因為國家不同采用的管理制度也不同，其最后文化發(fā)展也會不同。

1、中國高校沒有出臺具體的政策文件來規(guī)定高校排球運動員的訓(xùn)練時間、訓(xùn)練方式和訓(xùn)練制度。采用不同方式降低運動員的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，各個高?；旧隙加邢嚓P(guān)高水平的排球運動員文化成績優(yōu)惠政策，在比賽上會采用集中制度。

2、美國高校具有準(zhǔn)確的出臺政策文件，將運動員和普通學(xué)生一視同仁。在文化成績方面，已經(jīng)入學(xué)的運動員文化成績要求和普通學(xué)生文化成績一樣，沒有優(yōu)惠政策，在比賽上采用周期制度。

（四）中美兩國高校聘用排球教練員方式不同

想要學(xué)會一門技能是需要個人和教練員共同的努力，這句話放在排球運動上也非常的合適。在高校排球運動上一個資深排球教練員帶領(lǐng)隊員進(jìn)行排球練習(xí)，會促使排球文化的發(fā)展。因此要求高校要嚴(yán)格地聘用教練員，而中美兩國高校排球教練員聘用方式也不同[21]。

1、中國高校排球教練員基本上都是校內(nèi)有教學(xué)任務(wù)的教師來指導(dǎo)，由校領(lǐng)導(dǎo)任命而來。主要的工作任務(wù)是日常教學(xué)，而帶排球隊進(jìn)行訓(xùn)練只是教學(xué)兼職。

2、美國高校的教練員是通過一定的競爭來爭取到排球教練員這份工作的，在美國高?；旧喜捎玫氖瞧溉沃贫?，以排球隊工作為住，全身心投入到排球運動的訓(xùn)練和發(fā)展中，不需要承擔(dān)任何其他教學(xué)任務(wù)。

（五）中美兩國高校排球運動隊管理體制不同

運動隊管理體制的不同是影響制度差異的基本原因，因此中美高校排球制度的文化差異也受兩國高校排球運動隊采用的管理體制和監(jiān)管機(jī)構(gòu)方式的影響。

1、中國高校采用的是“至上而下”的管理體制對排球運動隊進(jìn)行嚴(yán)格管理，依靠行政管理手段進(jìn)行管理，但是卻沒有專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和相關(guān)法律對管理體質(zhì)保障高校排球運動。

2、美國高校采用的是“管辦分離的管理體制”的管理體制對排球運動隊進(jìn)行嚴(yán)格管理，在美國高校設(shè)立了專門分管體育的部門，建立了專門的監(jiān)管機(jī)構(gòu)和出臺了相關(guān)法律對管理體制的保障。

五、如何更全面的發(fā)展排球文化

各國高校排球制度文化問題是核心問題，現(xiàn)如今按照文化層次劃分標(biāo)準(zhǔn)來看，高校排球文化劃分成了高校排球制度文化、高校排球精神文化、高校排球物質(zhì)文化三大層次，這三大文化層次產(chǎn)生的問題與高校排球運動發(fā)展息息相關(guān)。因此為了進(jìn)一步發(fā)展和提高高校排球運動，高校和政府要建設(shè)全面機(jī)制，來發(fā)展排球運動。

（一）建立更加完善的高校排球管理體制

在中國三大球類運動中，籃球和足球的發(fā)展更趨于商業(yè)化，但是排球運動就有點落后了。因此各所高校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)排球的商業(yè)化發(fā)展，讓排球能夠盡快融入社會。

在高校校園文化中高校排球制度文化只是一個小小的分支，雖然分支很小，但是各所高校應(yīng)當(dāng)重視其發(fā)展。只有不斷的完善高校排球運動的管理體制，才能實現(xiàn)我國高校排球制度的文化建設(shè)。因此在高校排球隊的管理上建議由校領(lǐng)導(dǎo)直接進(jìn)行管理，對球隊管理和日常教學(xué)管理要分工明確，將兩種管理分離進(jìn)行，靈活的根據(jù)需求進(jìn)行管理，從而形成自主管理體系。這樣才有利于保證排球運動隊的自主性，讓管理具有獨立性。

除此之外管理形式應(yīng)當(dāng)從行政管理的方式進(jìn)行法制管理，用法律的方式制約教練員、管理人員以及運動員的日常行為。采用法律的方式進(jìn)行制約，可以在很大程度上減輕了管理人員的工作壓力和工作量，在規(guī)范中建立完善的排球運動隊管理體系，提高各個層次人員的自主性[22]。

（二）建立更加科學(xué)的人才選拔機(jī)制

用全面評估的方式來選拔優(yōu)秀排球運動員，評估運動員的綜合素質(zhì)。政府教育部的相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)攜手高校一起制定更加完善的招生選拔制度，高校應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按照招生制度進(jìn)行選拔，篩選出專業(yè)知識與綜合素質(zhì)兼?zhèn)涞倪\動員。摒棄傳統(tǒng)單一的以運動技能作為選拔標(biāo)準(zhǔn)，挑選出綜合素質(zhì)全面并且很有潛力的優(yōu)秀排球運動員。

（三）大力提高教練員、運動員的綜合素養(yǎng)

1、提高教練員的素養(yǎng)。培養(yǎng)一個品德高尚、專業(yè)過硬的教練員首先就要從選拔聘用開始。建議采用聘任制，這種制度有利于教練員能夠在競爭激烈的環(huán)境下，提高工作的積極性，會讓教練員全身心投入排球隊的教學(xué)訓(xùn)練，在比賽過程中起到至關(guān)重要的作用。

除此之外，教練員應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)下高校排球運動的發(fā)展趨勢，來創(chuàng)新思維能力。要求教練員不僅僅要有經(jīng)驗教學(xué)和單純的運動技能教學(xué)，還要不斷增加不同階段培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會，使排球理論基礎(chǔ)更加扎實。

在今后的訓(xùn)練中可以將排球運動理論和訓(xùn)練以及比賽等實踐操作結(jié)合在一起，讓各層次的教練員都有機(jī)會參與其中，提高教練員的自身責(zé)任感和義務(wù)感，去創(chuàng)造出更科學(xué)、更合理的訓(xùn)練體系。

2、提高運動員的文化素養(yǎng)。重視運動員文化教育有助于提高運動員綜合素質(zhì)，有關(guān)部門還應(yīng)該出臺相關(guān)立法，中國各高校應(yīng)當(dāng)積極響應(yīng)國家政策，與教育部相關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)合討論，制定有針對性的運動員管理文件，嚴(yán)格按照管理文件上的內(nèi)容對運動員的技能和綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，在比賽中對技術(shù)和戰(zhàn)術(shù)實行會更有創(chuàng)新意識。除此之外，還要對運動員的訓(xùn)練、比賽等方面進(jìn)行嚴(yán)格的管理，保障運動員的個人權(quán)益[23]。

六、中美兩國高校排球文化發(fā)展的比較

排球運動是一個集體活動，也是一種具體的群文化表現(xiàn)形式，高校排球文化是以教師和學(xué)生為主體，將排球當(dāng)做媒介以競技的方式，在大學(xué)校園特定的環(huán)境和區(qū)域內(nèi)展開排球運動的集體活動，這種活動具有一定的競爭性。

深受中美兩國不同民族文化的影響，致使兩國高校體育文化產(chǎn)生了差異，自然兩國的高校排球文化也出現(xiàn)了差異，從而導(dǎo)致中美兩國高校排球運動在世界上的發(fā)展形成了兩種截然不同的趨向。

（一）比較“集體主義”與“個人主義”的文化差異

在中國有句古話“有福同享、有難同擔(dān)”，這句流傳千年的古話體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化的集中思想，由于常年受這句話的影響，中國體育文化將其當(dāng)做教育理念，尤其是像排球這種團(tuán)體合作強(qiáng)的運動項目中。在高校排球比賽中從訓(xùn)練到比賽，一直強(qiáng)調(diào)集體觀念，一再強(qiáng)調(diào)要團(tuán)體配合，這種理念雖然培養(yǎng)了運動員的團(tuán)隊合作意識和精神，但是比較刻板，缺乏比賽激情。

在美國“個人主義”影響著美國方方面面，尤其是在發(fā)展體育文化上。在美國高校排球中，運動員往往將展示自我實力看的比比賽結(jié)果更重要，將“個人主義”看作是一種人生價值的體現(xiàn)，所以美國運動員在參加排球聯(lián)賽時往往會將排球場當(dāng)做自己的主場，將球場當(dāng)做來展現(xiàn)自己實力的舞臺，運動員在比賽中時刻充滿自信和激情。

（二）比較“和諧主義”與“競爭主義”的文化差異

中國體育運動將儒家思想教育的“以和為貴”設(shè)為體育文化宗旨，文明運動知識前提，從運動中獲得健身的價值，從而鍛煉身體健康。

中國人喜歡隔網(wǎng)對抗運動，但是現(xiàn)如今的高校不重視大學(xué)生排球技能的培養(yǎng)，大部分的大學(xué)生覺得參加排球比賽也只是為了交流感情，促進(jìn)友誼的運動比賽，在思想上形成了“友誼第一，比賽第二”的觀念，這種觀念雖然有利于增強(qiáng)學(xué)生的人際交往和情感交流，但卻抑制住了大學(xué)生運動員的個性發(fā)展空間。

在美國NCAA提倡“更高、更快、更強(qiáng)”的體育文化理念，這種富有競爭意識的文化讓排球賽場成為了一個自我展示的平臺，導(dǎo)致美國大學(xué)生認(rèn)為賽場就是競爭的地方，只要上了賽場就要展現(xiàn)個人價值，通過這種比賽機(jī)會加強(qiáng)身體和技能的鍛煉，培養(yǎng)堅強(qiáng)的意志，使其更加堅韌不拔[24]。

（三）“靜”與“動”的差異比較

中國歷史文化悠久，上下五千年一直以儒家思想文化作為為人處事的理念。儒家思想文化崇尚“靜”理念，傳承至今影響了中國體育文化的發(fā)展。雖然排球這項運動在很早之前就流傳到了我們國家，而且中國排球在世界歷史上也取得了多次優(yōu)秀的輝煌成績，但是相比較其它幾類球類運動，高校排球運動的發(fā)展還是處于緩慢階段，其原因是大學(xué)生排球賽發(fā)展較短、推廣面也非常的狹窄、各種制度體系不夠完善，這些原因阻礙了我國排球整體水平的提升。

美國排球的產(chǎn)業(yè)化和商業(yè)化程度很高，一來是因為美國是排球的發(fā)源地，喜歡排球的人口很多，群眾的基礎(chǔ)相對別的國家更加的扎實。二來在美國還專門建設(shè)了排球聯(lián)賽組織NCAA，NCAA也有了很久遠(yuǎn)的歷史，這門組織對大學(xué)生運動員的發(fā)展及培養(yǎng)都具有一定的保障，運動機(jī)制和法律都比較完善。

（四）“單一主義”與“全面主義”的差異

中美兩國的高校排球人才培養(yǎng)體系存在這較大的差異，其原因是中美兩國的發(fā)展主義不同。

中國高校排球運動員都是在幼年時期從各省、市專業(yè)隊或者是業(yè)余體校退下來的運動員，也有從小就愛好排球，雖然有著很好的排球基礎(chǔ)但是沒有在體校帶過的運動員，加上國家對運動員有相對的特殊優(yōu)惠政策，運動員們在升學(xué)方面一路上基本是靠著體育技能暢通無阻地前行。各個高校的運動員雖然具有一定的排球基礎(chǔ)，但是文化基礎(chǔ)薄弱以及實際學(xué)習(xí)排球時間較少，導(dǎo)致出現(xiàn)我國高校排球運動員具備相對單一的排球運動技能，以及綜合素質(zhì)特別差的現(xiàn)象。

較高的文化素養(yǎng)是延長球員運動壽命的前提，隨著時代的發(fā)展，中國高校排球在世界上發(fā)展開始變慢，有的時候根本跟不上時代發(fā)展的潮流。導(dǎo)致這個現(xiàn)象的原因是因為我國高校排球人才培養(yǎng)體系相對落后，不夠完善、運動員的排球文化底子和綜合素質(zhì)比較差、教練員教給的排球技能單一。因此在中國高校排球運動方面要將許多戰(zhàn)術(shù)思想和方法在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步的實行改革。

在美國高校注重對學(xué)生運動員綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)，將學(xué)生運動員和普通學(xué)生一視同仁，在相同的起跑線上進(jìn)行培養(yǎng)計劃和提高成績，并沒有設(shè)立屬于運動員的特權(quán)。這樣不僅保證了學(xué)生運動員在參加運動的同時兼顧學(xué)業(yè)，還能為自身未來的發(fā)展奠定基礎(chǔ)[25]。

七、中國高校排球運動管理體制存在的問題和改革措施

中國高校排球運動之所以發(fā)展緩慢，是因為國家對運動隊管理體制上存在很多的問題，因此中國要取長補(bǔ)短，根據(jù)問題找到合適的解決方法，進(jìn)行問題的解決，促進(jìn)中國排球的發(fā)展。

（一）中國高校排球運動隊管理體制存在的問題

1、中國高校排球運動隊的主要領(lǐng)導(dǎo)是政府主管部門，都是由各協(xié)會互相共同管理的，高校參與度低而且高校的自主管理權(quán)利小。

2、現(xiàn)如今的中國高校排球運動隊沒有一個完善的人才培養(yǎng)模式，沒有能力培養(yǎng)出優(yōu)秀排球運動員。

3、中國高校排球現(xiàn)在是被政府相關(guān)部門管理著，但是依靠行政方式對高校排球運動隊進(jìn)行管理的話，局限性很大。因為不同的高校排球?qū)Υ嬖诘膯栴}不同，如果采用一刀切的管理方式，統(tǒng)一規(guī)劃容易導(dǎo)致管理效果不佳，沒有針對性的管理抑制住了高校排球運動隊的發(fā)展。

（二）中國高校排球隊管理體制改革措施

我國在管理高校排球隊時可以借鑒美國高校排球運動隊的管理體制，但不需要照搬照抄，采用取長補(bǔ)短的方法，選取美國高校排球運動隊管理體制中適合中國國情的優(yōu)良方法，再加上中國特殊管理體制，兩者結(jié)合對我國高校排球隊進(jìn)行改革。

1、在中國是不可能完全脫離政府或者主管部門的，因此改革第一步就要從政府或主管部門這里開始。各校自己學(xué)校的排球運動隊存在的問題一目了然，所以

相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)給學(xué)校自行管理權(quán)利，讓學(xué)校有自主權(quán)。而政府或主管部門起到監(jiān)督作用，做到各所高校在靈活自主管理的情況下同樣受到約束。

2、中國高校想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的排球運動員，就要嚴(yán)格從最初的招生和選材開始按照規(guī)定進(jìn)行，嚴(yán)格審查考生的文化基礎(chǔ)和綜合素養(yǎng)，要公平公正，不能對任何考試放寬招生制度。應(yīng)當(dāng)一視同仁，遠(yuǎn)動員要與普通有相同的培養(yǎng)方式和要求，嚴(yán)格選材不允許有任何特殊待遇可言。

3、中國高校對排球運動隊的管理是建立一個良好排球運動隊的基礎(chǔ)，也是中國排球文化發(fā)展的關(guān)鍵。對于運動隊的管理可以由校內(nèi)的某位領(lǐng)導(dǎo)直接管理，不得由多個同時教學(xué)其他學(xué)科的教師進(jìn)行兼職帶隊，而且還要進(jìn)行有針對性的單獨管理，并且在管理過程中要有一定的靈活性，從而提高管理制度。

八、中國高校對排球教練員的改革措施

排球教練員有利于激發(fā)運動員不斷進(jìn)取，可以帶領(lǐng)運動員取得優(yōu)異的成績，為國家添彩。因此一個好的教練員有利于中國高校排球文化的發(fā)展，但是現(xiàn)如今中國高校采用任命制的方式聘用教練員，聘用到的教練有很大一部分是非專業(yè)的，而且容易帶給教練員更大的工作壓力，無法全身投入排球教學(xué)中。

（一）各高校在聘用時要嚴(yán)格要求教練員的專業(yè)技能和素養(yǎng)，在聘用教練員時應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格的把關(guān)，不得徇私舞弊，公平公正地讓不同層次的教練員去競爭。

（二）外聘專職教練員，讓教練員能夠全身投入到排球教學(xué)中，只讓教練員負(fù)責(zé)運動隊的訓(xùn)練和比賽事務(wù)，其他教師不得參入其中。

（三）教練員要長期通過訓(xùn)練接觸不同隊員，了解隊員的習(xí)性。在訓(xùn)練過程中，要制定針對性、科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練計劃，幫助隊員提高排球技能。

結(jié)束語

綜上所述，中美兩國高校的排球制度文化體現(xiàn)在兩國高校排球運動制度管理方式，一個國家的排球運動之所以能夠取得巨大成功，離不開一個健全完善的制度體系。雖然中美兩國高校排球運動的管理存在一定的差距，但是中國高校排球制度文化也是有獨特優(yōu)勢的，這也是中國排球隊能夠在世界排壇一直取得優(yōu)異成績的關(guān)鍵，也為進(jìn)一步推進(jìn)中國高校排球制度文化的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)[26]。

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作者簡介：

白洪煜，男，滿，1984.11，遼寧開原市，本科，講師，研究方向：體育。

（作者單位：中共遼寧省委黨校黨校）