胡同玉

高中階段處于財商培養(yǎng)的關鍵時期，關系到學生本人的未來發(fā)展、社會的消費結構、我國經(jīng)濟的發(fā)展。筆者以泰州市海陵區(qū)高中生為樣本，開展了“主城區(qū)高中學生財商現(xiàn)狀問卷調查”，旨在全面、客觀地了解、發(fā)現(xiàn)當前泰州市主城區(qū)海陵高中生的財商狀況和所處層次，分析存在的問題，為高中生財商培養(yǎng)提供依據(jù)。本次樣本為主城區(qū)三所高中學校，分別為泰州中學、泰州市第二中學、泰州田家炳中學，每所學校隨機抽取80位同學進行問卷調查。

一、問卷題目設置的考慮

1.當前高中生的資產(chǎn)狀況。目的是了解高中生的生活現(xiàn)狀，有沒有理財?shù)默F(xiàn)實可能或僅僅是理論理財。

2.當前高中生的消費狀況。目的是了解高中生的消費觀念和消費習慣是否正確，只有正確的消費觀才能指向理性的理財觀。

3.當前高中生的理財狀況。目的是了解高中生的理財習慣和行為，為高中生財商素養(yǎng)提供判斷的依據(jù)。

4.當前高中生的理財知識。目的是區(qū)分高中生的財商是否是自覺意識，是否具有理性的指導。

二、問卷調查的評估及給分結構

1.題型設置。以單項選擇題為主，共12題;以開放式答題為輔，共1題。

2.分值設置?？偡?20分，單選題的每題分值為A10分，B7分，C4分，D1分;開放式答題不問對錯，只看有無思考，附加分2分。

3.總分高反映問卷四個層次都比較理想。

三、總體粗略的總結調查情況

1.泰州市海陵區(qū)高中生接近50%的同學認為自己擁有的資產(chǎn)在3000元以內，接近30%的同學認為如果注意節(jié)約會超過10000元。高中學生的月消費大多數(shù)是比較有限的，節(jié)余的資金就更加有限。

2.主城區(qū)高中生的消費大多數(shù)是比較合理的，適度的，主要用于生活或者更接近生存和發(fā)展自己。

3.主城區(qū)高中生對投資理財大多數(shù)是有興趣的，愿意付出一定的時間和精力去學習。

4.主城區(qū)高中生對財商有一定了解的只占極少數(shù)。

5.主城區(qū)高中生對財商的學習基本上限于書籍，且也只占極少數(shù)，實踐層面幾乎為零。

6.主城區(qū)高中生在升值的途徑中更傾向于存款和網(wǎng)絡儲蓄。分析得出高中生更擔心的是風險。

7.主城區(qū)高中生有相當比例的同學對財商、理財、消費都是隨意為之或不曾考慮等。

四、調查結果對課題研究的啟發(fā)

1.針對高中生資金有限的問題，課題組需要充分爭取社會力量，如何開展還需要開動腦筋，可以在課題開展活動中爭取多方面支持尤其是家長的參與。

2.60%的同學會有投資理財?shù)囊庾R，40%的同學不考慮或從來沒有?？梢姾侠硐M和理財觀念在高中學生的思想中所占的分量還有待提高。課題組要開展有關勤儉節(jié)約的主題活動和科學理財?shù)闹黝}活動。

3.針對主城區(qū)高中生對投資理財?shù)呐d趣度和漠然的結果說明財商觀念的層級比較大，需要在后期的教育培養(yǎng)過程中、活動設置中充分考慮梯度問題，興趣問題及其必要性問題。

4.針對主城區(qū)高中生對財商了解的調查結果，關于財商，70%以上是不太了解或不了解，說明我國在這方面的研究和培養(yǎng)欠缺，既是我們開展課題的意義，也是我們面臨的嚴峻挑戰(zhàn)。

5.針對主城區(qū)高中生了解財商的單一途徑和實踐層面幾乎為零的情況，可見財商意識和財商知識在高中學生中都是比較低和欠缺的，23.3%的讀過相關書籍的同學是課題開展的抓手之一，在財商培養(yǎng)的過程中可以考慮閱讀書籍或與同學分享等措施。

6.問卷中有一題尤其有意思也令課題組深思，就是第9題：你認為理財意識應該在什么階段培養(yǎng)？調查結果是“從小”和“高中以后”所占比率最高，認為在“高中階段”培養(yǎng)只占3.3%?？梢姰斍罢n題組開展這項工作的艱巨性，當素養(yǎng)培養(yǎng)面臨升學壓力時的境遇是多么凄慘。但當我們課題組再仔細分析結果時，問卷結果也給了我們課題組一個答案，高中學生在理財中更加看重風險，所以接下來我們課題組在財商實踐研究中一方面要結合學生投資理財應對風險的勇氣，迎接挑戰(zhàn)。另一方面要給學生科普投資理財?shù)闹R，比如邀請金融方面的專家參與課堂。還有就是盡可能地培養(yǎng)高中學生的科學思維能力，提升學業(yè)知識上的學習力。

綜合考慮，此次問卷共發(fā)出240份，收回210份，更加驗證我們課題組面臨的挑戰(zhàn)。但我們課題組更愿意把它當成機遇。因為該課題是立足當下，著眼未來的，我們更應該勇敢地迎接挑戰(zhàn)。并且，我們課題組發(fā)現(xiàn)通過此次問卷，開啟了學生對于財商的有意關注和理財?shù)乃伎?，其結果為財商實踐研究的方案規(guī)劃提供了客觀的依據(jù)，從整體上統(tǒng)籌考慮，從四個層次上結構優(yōu)化。有助于在一定范圍內，尤其在學校內悄悄興起了消費觀和理財觀討論，營造合理消費和科學理財?shù)臐夂穹諊?/p>

課題組當下面臨的最重要的問題也是課題開展的第一步，就是如何讓高中學生和家長都能進一步深刻意識到并認可財商的重要性，從而為接下來的實踐培養(yǎng)打下一個很好的基礎。